《39_乔文秀_024B032_20120510_20120523_第六单元_第2课_小数的加减的混合运算_备课单》由会员分享，可在线阅读，更多相关《39_乔文秀_024B032_20120510_20120523_第六单元_第2课_小数的加减的混合运算_备课单（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、和谐课堂行动工具课程编号024B018课 题小数的加减混合运算任课教师邵丽红备课时间20120307上课时间20120423教材版本人教版科 目数学年级册别四年级下册课标要求：会分别进行简单的小数、加、减、乘、除运算及混合运算（以两 步为主，不超过三步）。理解计算的算理并能正确地进行加、减运算及混合运算。教材分析：本单元的主要内容有：小数加、减法、混合运算以及整数的运算定律推广到小数。教材选择学生熟悉的、感兴趣的体育运动素材，作为计算教学的背景。使学生一方面体会小数加减法对生活的密切联系，另一方面使学生受到爱国主义和强身健体的教育。以终为始 1让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算
2、理并能正确地进行加、减运算及混合运算。2使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。3使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。要事第一 理解计算的算理，掌握小数加减的计算方法。 导学方法列举法 归纳法 比较法教学准备插图 课件 导学单 检测单第_2_课时 课型：课型1【积极主动 以终为始】 用时：5分钟教师行为期望的学生行为1、出示课件单元导入，介绍本单元知识结构。2、自读学习目标3、仔细观察图你得到了那些数学信息和数学问题？教师板书问题。 5、揭示课题 今天我们来学习小数加减法的混合运算。 认
3、真倾听了解本单元的知识结构发现情景图里的数学信息和数学问题。【知已知彼 集思广益】 用时：20分钟教师行为期望的学生行为 1、自主探究自主完成导学问题，先自读学习要求再根据要求完成自主学习，教师巡视发现问题。 2、小组合作探究组长组织小组内交流混合运算的计算方法，通过交流明确方法。 3、引领探究 全班交流导学问题。 重点交流小数加减混合运算的计算方法。通过交流使学生体会小数加减混合运算的计算方法。能根据导学要求完成导学问题。能够用正确的计算方法来解决实际问题 小组长组织组员进行有效的小组交流，交流不同的解决问题的方法。 清楚的讲解解题方法。通过交流小数加减混合运算的计算方法。【要事第一 不断更
4、新】 用时：15分钟教师行为期望的学生行为1、自主完成本节课的小结。全班交流小结的内容。通过这节课学习小数加减的混合运算，有括号的先算（ ），没有括号的要按（ ）的运算顺序来算。2、完成检测单基本问题。先做完自己检查对错。全班批改，小组交流改错，展示错误。小组评比。3、完成导学单拓展延伸问题。自主完成本课的小结认真完成检测单，并能及时改错。课后反思：在本节课的教学中，无论是对应用题的分析理解，还是对小数四则混合运算顺序方法的归纳，都体现出了学生的主体性。学生自主分析，自主总结，自主计算进而达到掌握知识的目的。同时我也注意练习题型的多样化，层次不同。在练习设计上，有层次、有坡度，力求让不同的学生得到不同的发展。校长寄语：用和谐教育理念培养健康和谐发展的人
