口算乘法教学设计

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1、整十、整百数乘整十数的口算乘法【教学目标】1使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比 较正确熟练地进行口算。2使学生能结合具体情境 , 在积极参与和讨论合作学习的过程中 进行乘法的估算，会说明估算的思路。3能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。 4培养学生的观察能力、估算能力、表达能力和演绎推理 能力。【教学重、难点】 1. 引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算 乘法的规律2. 正确进行口算。教学准备：算式卡片、小黑板【教学过程】一、复习1、出示卡片，口算20x 530 x 64X 70100X 53X 20012x33X 200500 x 31000 x 623 x 27

2、X 115X 6050x422x 315X 32.指明任选一道题说说口算方法。3.抢答：（1）3 个十是（）？30 是（ ）个十？（2）300 是（）个百？ 60 是（ ）个十？（3）9 个十是（）？3 个 30 是（ ）？小结：以上的练习同学们回答的都很好，今天，我们能否用这些 知识做铺垫 ,来学习新知识呢？板书：口算乘法二、创设情境，提出问题：1. 谈话：同学们，你们见过邮递员吗？“清晨，邮递员叔叔正在挨 家挨户地送报纸，拿到报纸的一个叔叔非常关心地问邮递员： “你每 天要送多少份报纸？” 邮递员说：“我平均每天要送 300 份报纸和 60 封信。你能根据老师所描述的信息提出用乘法计算的问

3、题吗？2分小组讨论交流。3指名说说你从老师的叙述中获得什么信息？可以提什么问 题？根据学生回答，教师整理。问题A邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？（1）你会解决这些问题吗？(2)怎么解决？根据学生回答，板书：300 X 1060X 10( 3) 说说算式表示的意义。( 4) 口算上面算式的结果。(同桌交流口算方法)( 5) 指名汇报口算方法：(可能会有以下几种)方法一： 300X 10因为 10 个 100 是 1000，所以 10 个 300 是 3000，则 300X 10=3000(份)方法二： 300X 10先算 3X 1=3，接着在 3 的末尾添上 300 和 1

4、0后面一共有的 3个0。所以 300X 10=3000(份)同理： 60X 10=600(封)( 10 个 10 是 100， 10 个 60 是 600)4用你喜欢的方法解决下面的问题， 邮递员叔叔工作 30 天要送 多少份报纸？要送多少封信？( 1) 学生独立解答。 300X 30， 60X 30 分别表示什么？( 2) 汇报口算方法，你怎么口算？( 3) 小组讨论：比较两种方法，寻找较简便的口算方法。5学生回答后教师引导学生小结。总结：两个因数末尾都有 0两个因数末尾都有 0 的乘法，口算时只要先把 0 前面的数相乘， 再看两个因数的末尾一共有几个 0。就在乘得的积的末尾添上几个 0。三

5、、巩固新知。1做一做。 58 页（1）看谁算的对又快。（2）指名汇报口算结果。（3）任选一题说说你的口算过程。2、应用知识，解决问题（1）第 60 第 3 题。（1）独立完成。（2）同桌交流。（2）开火车口算比赛。第 60 页 第 1、2 两题3、送水的叔叔骑三轮车每分钟大约行 200 米，如果每天用 2 小时 送水，他每天大约行多少千米？4、动脑筋：（）X 30=90040 X（） =200080 x（） =32005X（） =300六、作业：第 61 页 第 5、 6 题七、小结：本节课你有什么收获？5、李超每分钟大约跑 200米，他 10分钟大约跑多少米？ 3 小时能跑多少千米？口算乘法

6、说课稿一说教材1教学内容义务教育课程标准实验教材第六册 58页-60 页及练习 14 第 1。2题2教材简析本节教材主要是在口算整十。 整百乘一位数和估算两。 三位 数乘一位数基础上， 扩大学生口算和估算的范围。 本节教材安排了两 个例题，一个练习， 让学生通过解决问题探讨计算方法及实践练习等 活动，掌握整十。整百乘整十数的口算方法。3教学目标（1）通过探索口算方法的过，学会口算整十。整百乘整十 数及两位数乘整十。整百数。（每位乘积不满十）（2）培养学生认真口算的习惯4教学重点 ：探索并掌握口算方法。5教学难点 ：探索的基础上，能总结口算方法， 发现规律。 二说教法在教学思想上努力体现以学生为

7、学习的主人， 教师只是学习的组织者，引导者与合作者，让学生始终参与活动之中。在教学中着 力已有的知识， 既为学生新知识做好准备， 又有利于提高学生的口算 速度和正确率，通过观察。比较，让学生在算一算。练一练的过程中 学会知识，引导学生比较。讨论，在尝试。探索。练习过程中能总结 出口算乘法的简便方法。三说学法自主探索与合作交流是学生学习的主要方式， 先放手让学生 尝试。探讨整十。整百数乘整十数的口算方法， 在自主探索的基础上， 适时组织讨论。交流，完善学生对计算过程与算理的理解。四说教学程序1复习学过的口算方法。2创设情境，导入新课。3教学例 14研究口算方法5巩固练习 6作业口算乘法教学反思本

8、节课的教学重点就是让学生学会口算整十、整百数乘整十数， 掌握口算方法，理解乘法意义。这节课的教学我始终以学生为主体展开活动，让学生亲自参与， 主动探索，以合作的方式总结出口算整十、整百数乘整十数的方法。 学生学习兴趣很高，参与面较广。教学中利用教材所提供的教学资源， 学生根据情景内容提出数学问题。 这样很快唤起了学生的兴趣， 使他 们一开始便以一种愉快的情绪进入学习情境， 为能主动探索新知打下 了基础。当学生根据提出的问题。列出了不同的算式后，我又组织学 生先独立思考，然后小组内交流， 再班内交流。通过学生的自由探索， 合作交流， 使学生经历了计算方法的形成过程， 不但体现了算法的多 样化的理念，而且开拓了学生的思维，培养了学生的合作精神。同时 将学生置于现实的问题情境之中来学习数学。 既可增强学生的学习兴 趣，又能使学生了解数学，在日常生活中的应用。课堂练习分成三个层次：第一层 “必做题 ”-基础题，第二层： “选 做题”-中等题，第三层 “思考题 ”-拓展题。满足不同层次学生的需要。 课堂上创造机会，让优等生来展示思维过程、学习方法，锻炼其解决 问题的能力， 同时以优生的榜样力量来影响差生。 利用课堂时间相机 辅导学困生，在课堂上多提问他们， 对优等生，多提问一些有针对性、 启发性的问题；在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就 及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。