《人教课标版五年级语文下册《选读课文9我有一个强大的祖国》公开课教案1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教课标版五年级语文下册《选读课文9我有一个强大的祖国》公开课教案1（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版五年级语文下册选读课文 9（一）图片导入，渲染氛围师：同学们，这节课我们来学习选读课文第9课，看到这个课题你打算怎么读，谁来试着读读？你想重读哪个词？（强大）师：“强大”让我们充满自豪感。这首诗的作者是谁？他是在什么情况下写这首诗的呢？师：（出示幻灯片2）,我国的四川省汶川地区发生了里氏8.0级强烈地震。这场新中国以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的地震，让八万多鲜活的生命骤然消逝，千万个温暖的家庭永失至爱。（播放地震图片）（板书：5.12地震）师：不过，让世界各国感到惊讶的是，这样一场毁灭性的大灾难过后，却没有发生大家预料中的饥荒、流民、疫情，更没有引发大的社会动荡。英国一家媒
2、体说：悲痛中的中国，创造 了人类救灾史上的奇迹。师：同学们，你们知道这个奇迹是怎样产生的吗？我有一个强大的祖国这首现代诗，是 叶浪在震后的第二天即兴写下的。在这首诗歌中，我想大家或许能找到答案。（二）初读课文，理解众“脸”（出示幻灯片21）具体要求：（1）把诗歌读通顺，读流畅，初步读出感情（2）诗歌中的“我”指是谁？诗中一共写到了几张脸？分别代表的是哪类人？（国家领导人、解放军战士、医护工作者、人民教师、无偿献血者、无数的爱心人士）2、反馈3、文中的“我”对这些脸印象如此地深刻，记忆犹新，这些脸有什么特别的地方吗？（出示幻灯片6）具体要求：（1）说一说，诗歌是怎么来描写这张脸的？（2）想一想，
3、诗歌为什么要这样来写这张脸？（重点品读“国家领导人”、“人民教师”这两张脸。）关于国家领导人：（重点感悟温家宝总理）（1）课文中是怎么来写这张脸的？（2）课文中有两个“亲”，这两个“亲”字的意思是否一样？（3）不是亲人，胜似亲人。文中说“眼里闪动着泪花，话里充满着力量”，你们想知道是一些怎么样的话吗？（随机出现温家宝总理的图片与他说的话）师：当温家宝总理得知四川大地震的消息后，第一时间赶赴地震灾区，指挥抢险救灾。在 这期间，温家宝总理赶到每一处地震现场，都留下了温暖人心的话语：A、面对抢险救灾的先遣部队，温家宝总理这样命令道：“我不管你们怎么样，我只要这10万群众脱险，这是命令！ ”B、面对抢
4、险救灾的解放军官兵，温家宝总理这样要求道：“第一还是救人，救人的重点是重灾区，地震中心区，联系不到的地区。”C、面对在地震中受伤的孩子们，温家宝总理又这样亲切说道：“我是温家宝爷爷，孩子们一定要挺住，一定会得救！D 、面对地震中的全体灾民，温家宝总理又这样安慰道： “房子裂了、塌了，我们还能够再修。只要人在，我们就一定能够渡过难关，战胜这场重大自然灾害。只要双手在，我们就能够建得更好！ ”师：同学们，看到温家宝总理的这些话，你们有什么感想没有？师： 是啊， 在总理的眼里， 人是最重要的， 只要人在， 一切都会有希望。 总理的一言一语，温暖着灾区人民的心！ （读第一节诗歌）师：你看，这就是我们的
5、国家领导人。根据媒体的报道，除了温家宝总理以外，我们的胡锦涛总书记，以及其它很多的党和国家领导人，都先后亲自前往地震灾区， 或指挥救灾，或慰问灾民。 正是这个张张熟悉又亲切的脸， 才让每一个深受地震危害的人， 受到了莫大的鼓励， 感到自己身后还有一个强大的祖国。 正是因为我们的国家领导人对人民、 尤其给灾区人民饱含着如此深沉的爱， 才最终带领大家， 战胜了这场特大的天灾。 让我们永远铭记住这个张张既熟悉而又亲切的脸吧！ （再读第一节诗歌）关于人民教师：师： 诗歌是怎么来写我们敬爱的老师这张脸的？ “镇定” 是什么意思？这些老师知道当时身处地带的危险性吗？那为什么不害怕， 不慌张， 还是如此镇定
6、呢？当时他们把全部精力都集中在了哪儿？师：是啊，我们敬爱的教师，在大地震发生的一刹那，为了学生的安危与生命，镇定着抢救与保护着每一个孩子，却献出了自己的宝贵的生命。诗中说 “为了自己的学生，成就了自己的永恒。 ”是什么意思吗？那为什么称之为永恒呢？是什么永恒了呢？让我带领大家一起走近这些“为了自己的学生，成为了自己的永恒”的普通又伟大的人民教师吧。（插入关于教师的补充材料）师：同学们，现在表现在我们面前这位慈祥的教师是（袁文婷、苟晓超）在这场地震 中，还有许很多多的教师，为了自己的学生而献出了自己宝贵的生命。师：同学们，看到这个张张慈祥的面庞，看到这个个个感人的故事，我想，同学们一定也跟我一样
7、，有很多话想说。师：是啊，同学们，这些教师有的刚走出大学校门，风华正茂；有的教坛耕耘几十年，历尽沧桑。不过，就是这些普通得不能再普通的老师，在危难时刻，见证了师魂的伟大；生死关头， 彰显着人性的力量。短暂的生命， 却铸就了对学生永恒的爱。让我们永远记住这些在危险面前把生的希望留给别人，把死的危险留给自己，慈祥又镇定的脸吧。（读这个小节。 ）师： 在这场没有硝烟的战争中， 还有像以上我们看到的很多张脸， 让我们也永远地记住他们吧。读其它几小节。小组讨论：你喜欢诗中哪张“脸”？“我”在什么情况下看到的这张脸？这张脸使我感受到了什么？完成表格（幻灯片 6 ）（三） 感悟“大爱” ，揣摩情感师：这个张
8、张脸，不管是熟悉的还是陌生的，稚嫩的还是苍老的，漂亮的还是普通的，为了他人的生命与财产安全， 不顾个人安危， 甚至付出了自己宝贵的生命。 这个个个伟大的举动，一张张慈爱的脸庞后面，你读出的是一个什么字？（板书“爱” ）师： 他们彼些理解吗？彼此熟悉吗？彼此有血缘关系吗？在危险面前， 他们知道有可能要为之付出的代价吗？如果要在这爱字前面加些词语的话， 你觉得能够加些什么词语呢？这究竟是一种怎么样的爱？（无私的、博大的、宽广的、彻底的、舍己的、不求回报的、全心全意的爱）师：这样的爱，就是被我们诗歌中所称作的大爱。 （板书“大爱” ）（四） 再悟“大爱” ，获得提升师：正是这个张张亲切的、美丽的、勇
9、敢的、镇定的、急迫的脸所付出的大爱，才抢救了一条又一条生命，挽回了一样又一样的损失。 不过，大家想一想， 这些人对身处困境的人们来说， 仅仅是物质上、 生命上的援助与关心吗？更重要的还体现在什么样的方面？ （对战胜困难，重建家园的信心与决心上）师：是啊，正如一家英国媒体所言，在这突如其来的沉重苦难中，大勇与大爱，让中华民族挺直了不屈的脊梁。这真是“地动山摇，摇不散中华魂魄；山崩地裂，裂不开万众一心。（板书：万众一心众志成城 大灾有大爱）2 、大屏幕出示幻灯片21：3、 是啊，任何困难都难不到英雄的中国人民，因为，我们共有一个强大的祖国！ （再次有感情地朗读诗歌）（五）我手写我心汶川地震发生后神州大地到处可见感人场面。 生活中也处处都有感人的画面，请大家仿照诗歌的表达方式写一写。小练笔：那是一张 的脸是我 的脸为了那一刻我感到我有一个强大的祖国六、板书设计我有一个强大的祖国5 - 1213亿 万众一心地震众志成城 大灾有大爱
