小学五年级上册科学实验报告单

上传人:pu****.1 文档编号:489050272 上传时间:2023-03-05 格式:DOC 页数:11 大小:181.50KB
返回 下载 相关 举报
小学五年级上册科学实验报告单_第1页
第1页 / 共11页
小学五年级上册科学实验报告单_第2页
第2页 / 共11页
小学五年级上册科学实验报告单_第3页
第3页 / 共11页
小学五年级上册科学实验报告单_第4页
第4页 / 共11页
小学五年级上册科学实验报告单_第5页
第5页 / 共11页
点击查看更多>>
资源描述

《小学五年级上册科学实验报告单》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学五年级上册科学实验报告单(11页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。

1、小学五年级科学上册演示实验报告单实验内容:模拟太阳运动过程中影子的变化(五年上册第一单元)课题:1、太阳和影子实验器材:手电筒、竹篾(或铁丝)、小标杆(大头针竖直插在橡皮上)实验类型:教师演示、学生操作实验步骤操作要点1组装模拟装置1组装模拟装置并介绍:手电筒代表太阳,竹蔑代表太阳运动的轨迹,小标杆代表地球上能产生影子的物体。2探究太阳运动过程中影子的变化1观察:影子的方向和太阳的位置影子的长短和太阳的高度的关系2学生分组实验,并记录实验结果。3.实验总结学生交流实验结果,发现太阳运动过程中影子的变化规律。4整理器材整理器材,保持整洁。实验结论:太阳高度越高,影子越短;反之影子越长。小学五年级

2、科学上册演示实验报告单实验内容:模拟昼夜变化(五年级上册第一单元)课题:3、昼夜交替实验器材:投影仪(或手电筒)、地球仪、人物模型实验类型:教师演示实验步骤操作要点1明确地球仪转动的方向1.讨论:地球仪应朝哪个方向转动?2游戏:一人从你左边出现,又在你右边消失,又在你左边出现,猜想一下你和这个人怎样运动才会产生这样的现象?3、明确地球仪转动的方向:由西向东2模拟昼夜变化1、在地球仪上某一个国家插上人物模型;2、由西向东转动地球仪;(地球仪与投影的距离不能太近,要让投影仪射出的光包围”地球;)3、缓慢转动地球仪,边转动边观测;3.实验总结根据观测现象分析昼夜交替的原因。4整理器材整理器材,保持整

3、洁。实验结论:地球是个球体,太阳只能照亮地球的一半,对着太阳的一面是白昼,背着太阳的一面是黑夜。地球不停地转动,昼夜现象就会交替出现。小学五年级科学上册演示实验报告单实验内容:观察月相盒中月相变化(五年级上册第一单元)课题:4、看月亮实验器材:月相盒实验类型:教师演示、学生操作实验步骤操作要点1介绍月相盒1.小电筒代表太阳;2盒中间的乒乓球代表月球;3月相盒周围的小孔代表一个月中在不同时候看月相;2观察月相盒中月相变化1学生连续观察月相盒中月相变化,注意时间变化;2.边观察边记录观察结果;3观察总结展示学生观察结果,引导学生初步认识一个月中月相变化。4整理器材整理器材,保持整洁。实验结论:一个

4、月中月相变化:新月-蛾眉月-上弦月-凸月-满月-残月-下弦月-蛾眉月。小学五年级科学上册演示实验报告单实验内容:光的直线传播(五年级上册第二单元)课题:1、光的行进实验器材:实验一:小孔板(钻有小孔的纸板或木板)、手电筒实验二:长方形纸盒、剪刀(或美工刀)、一张半透明的纸、铝箔纸(也可不用)、胶水、钉子(大头针)实验类型:教师演示、学生操作实验步骤操作要点1.探究光在空气中的传播路线1预测:光在空气中是沿什么路线传播的?2提供实验器材:3张小孔板、手电筒(手电筒不可用激光笔代替)3设计实验方案:用手电筒横向照射小孔,从第三个小孔看手电筒的光来判断光在空气中的传播路线。4. 学生分组实验(实验在

5、较暗的光线下效果较好)5. 交流实验现象,小结光在空气中的传播路线。2.做一个小孔成像的模拟实验1介绍制作材料:长方形纸盒、剪刀(或美工刀)、一张半透明的纸、铝箔纸、胶水、钉子(大头针)。2、演示并指导制作方法:在纸盒底部割出一个小窗;在纸盒的另一头用透明纸蒙住;用铝箔纸把小窗盖上,并用钉子(大头针)小心地在小窗中心钻一个孔;3. 学生分组制作。4指导学生观察:将有小窗的一面朝向窗户,前后移动纸盒,直至能在纸上看到清晰的影像为止。5、分析小孔成像的原因。3.实验总结根据实验现象,总结光在空气中的传播路线。4整理器材整理器材,保持整洁。实验结论:光在空气中是沿直线传播的。小学五年级科学上册演示实

6、验报告单实验内容:研究镜子成像的特点(五年级上册第二单元)课题:2、照镜子实验器材:平面镜、记录纸实验类型:教师演示、学生操作实验步骤操作要点1.提供实验材料提供实验器材及辅助材料:平面镜(每位同学一块)、辅助材一一橡皮、画有一颗五角星的记录纸、印有一段文字的记录纸。2交流实验方法1讨论:你准备怎样来玩镜子?2交流实验方法、教师适时重点引导;闭起一只眼睛照镜子观察现象;直立两面镜子,不断变化镜子之间的角度,观察镜中物体的变化;看着镜子,让笔在五角星的缝隙间行走”;借助镜子读文字;3实验研究1. 学生分组玩”镜子;2. 学生边玩”镜子边记录实验现象3.实验总结交流实验现象,准确描述镜子成像的特点

7、。4整理器材整理器材,保持整洁。实验结论:光路是可逆的;镜子中的影像是与实际物体左右相反;两块直立镜子间的夹角越小,所成的像越多;镜子与物体角度不同,所成像的方向也不同。小学五年级科学上册演示实验报告单实验内容:研究不同透镜的特点和作用(五年级上册第二单兀)课题:3、研究透镜实验器材:凸透镜、凹透镜、白纸实验类型:教师演示、学生操作实验步骤操作要点1.观察不同透镜的特点1提供两种不同的透镜。2.观察、比较两种不同透镜的特点。2研究不同透镜的作用1、用不同透镜观察物体,然后比较观察现象;2、让阳光穿过不同透镜,尽量让镜面与光线垂直,调节镜片与地面的距离,然后比较观察现象;3、观察两种不同透镜的成

8、像特点:把透镜对着窗户,调节透镜和白纸的距离,仔细观察白纸上所看到的现象;3.实验总结对实验现象进行分析,准确描述透镜产生不同现象的原因。4.整理器材整理器材,保持整洁。实验结论:凸透镜有放大物体、聚光、成像的作用;凹透镜有缩小缩小、散光、成像的作用;光线经过透镜时会发生偏折。小学五年级科学上册演示实验报告单实验内容:研究太阳光是由七种单色光组成的。(五年级上册第二单元)课题:4、七色光实验器材:巧造彩虹平面镜、手电筒、水槽、白张(或三棱镜)合成彩色光一一白色圆纸片、铁钉、彩笔滤光实验手电筒、红黄蓝三色玻璃纸实验类型:教师演示、学生操作实验步骤操作要点1.巧造彩虹1提供实验器材:平面镜、手电筒

9、、水槽、白张。2教师边演示边指导实验方法:将平面镜倾斜着放入水槽,并设法将镜子固定;打开手电筒,让光线照在水下部分的镜面上;将白纸在手电筒的上方举起来,移动手电筒的位置,直到看清彩虹为止。3.学生分组实验,边实验边记录。4交流实验现象。(此实验也可直接用三棱镜代替,更具可操作性。1、在室外阳光下平稳放置三棱镜;2、轻轻转动三棱镜,使光线投射到室内或暗处的走廊墙壁上;3、观察光的颜色。)2.合成彩色光实验1指导学生在圆纸片上用水彩笔画出等份的七种颜色。2将铁钉插入圆纸片中心,制成一个陀螺。3转动陀螺,学生观察记录。3.滤光实验1.演示:将红颜色的玻璃纸罩在手电筒上,然后罩在白纸上,仔细观察实验现

10、象.2.将黄色、蓝色的玻璃纸分别罩在手电筒上,打开手电筒。3让光投射在白纸上,仔细观察实验现象。3.实验总结对实验结果进行分析,认识太阳光是由七种单色光组成的。4整理器材整理器材,保持整洁。实验结论:太阳光是由七种单色光组成的。小学五年级科学上册演示实验报告单实验内容:判别导体和绝缘体(五年级上册第三单元)课题:2、导体和绝缘体实验器材:电池、电池盒、开关、小电珠、灯座、导线若干、检测物体(剪刀、铅笔、回形针、橡皮、塑料圆珠笔等)、检测液体(自然水、纯净水、盐水)实验类型:演示实验、学生操作实验步骤操作要点1.制作检测电路1.把电池装入电池盒。2把小电珠装入灯座,注意装小电珠时不要太用力。3用

11、导线把电池盒、小灯座、开关连接起来,并留出检测线,注意所用导线两头的绝缘层一定要事先剥去。4.检测电路的通电情况。2.检测物品的导电性能1.预测:哪些物体能导电?2用检测电路分别检测物品的导电性能:将检测物品分别接入检测电路,通过小电珠的亮与灭来判断物品的导电性能。3. 学生边实验边记录。4. 交流实验结果。3.检测液体的导电性能1预测:哪些液体能导电?2用检测电路分别检测液体的导电性能:将检测电路留出的两根检测线都放入液体中,通过小电珠的亮与灭来判断液体的导电性能。3. 学生边实验边记录。4. 交流实验结果。4、检测人体的导电性1.介绍验电球。2用验电球检测人体的导电性:用两只手分别接触验电

12、球的两个触点来判断人体的导电性能。3.实验总结根据实验结果,准确认识导体和绝缘体。4整理器材将实验材料整理好。实验结论:容易导电的物体叫做导体,如回形针、铁钉、盐水、人体等;不容易导电的物体叫做绝缘体,如橡皮、木头、纯净水等。小学五年级科学上册演示实验报告单实验内容:探究磁铁的性质(五年级上册第三单元)课题:4、研究磁铁实验器材:条形磁铁、大头针、水槽、泡沫片、细线、环行磁铁、塑料棒实验类型:教师演示、学生操作实验步骤操作要点1.提出实验内容提供实验材料,利用材料探究磁铁的性质。2探究磁铁的性质1.交流实验方法:磁性的传递:把大头针的一头靠近磁铁吸住,用另一头靠近另一个大头针,依次操作,看看磁

13、铁能连续吸起几个大头针。磁铁能指示方向:方法一:悬挂法。用线系在条形磁铁的中间,注意线不能太粗,细棉线较好,然后把磁铁吊起来,使磁铁尽量呈水平状态,最后轻轻转动磁铁,观察磁铁静止时两端的指向;方法二:水浮法。将条形磁铁放在泡沫板的中心,然后将泡沫板放入水槽,使泡沫板浮于水中,最后轻轻转泡沫板,观察静止时磁铁两端的指向;磁铁两极的相互作用:将两块环行磁铁套入塑料棒实验,分别观察两块环行磁铁的同极和已极相互靠近时发生的现象;磁铁不同部位的磁力大小比较:先在条形磁铁上取5个点,然后在点上一个接一个挂大头针,然后通过比较大头针的个数来判断磁力的大小(实验中的条形磁铁用大的效果较明显);2学生分组实验,

14、边实验边用文字或图示记录实验结果。3.实验总结交流观察结果,认识磁铁的性质,分享探究的快乐。4整理器材将实验材料整理好。实验结论:磁铁的性质有:磁铁的磁性可以传递;磁铁两端的磁性最强,叫磁极。指北的一一端是北极,指南的一端是南极;磁铁能指示南北方向,磁铁同极相斥,异极相吸;小学五年级科学上册演示实验报告单实验内容:研究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关(五年级上册第三单元)课题:2、电磁铁实验器材:电池2节、粗细不同的导线2根、粗细不同的铁钉2根、回形针一盒、培养皿(可用小盒子代替)实验类型:教师演示、学生操作实验步骤操作要点1.明确研究的问题1电磁铁磁力大小可能跟电池节数有关;2电磁铁磁力大小可能跟铁钉粗细有关;3电磁铁磁力大小可能跟导线粗细有关;4电磁铁磁力大小可能跟绕线圈数有关;2.设计对比实验1选择一个研究因素(以研究电磁铁磁力大小可能跟电池节数有关为例),引导学生设计实验方法。2边交流实验方法边演示:保持不变的因素:铁钉一样、导线一样、线圈圈数一样、改变的因素:电池的节数3选择其它因素设计实验方法,交流指点。3.对比实验1建议每个小组选择一个因素研究;2建议每个因素研究三次,取中间数(或平均数),这样的数据更有说服力。3.边实验边记录数据。4.实验总结汇总实验数据,发现影响电磁铁磁力大小的因素。5.整理

展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 办公文档 > 解决方案

电脑版 |金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号