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1、“原地双手头上向前掷实心球”教学设计教学内容：原地双手头上向前掷实心球学习水平：水平三（六年级）一、本课指导思想：本课以体育与健康课程标准为依据，充分体现了“健康第一”的教学指导思想，落实在新课程标准下技术动作教学的新理念。指导学生学习原地双手向前掷实心球的技术动作和游戏相结合，培养学生协调配合的能力。矫正同学原地双手向前掷实心球的出手角度、速度、蹬地与上肢的协调用力的错误动作和障碍跑的变向技术。同时，本课也非常重视学生在体 育 运 动 中 的 创 新 、 自 主 学 习 和 团 队 合 作 等 能 力 培 养 。 二、分析教材：本节课教材为双手向前投掷实心球和游戏，双手向前投掷实心球为主教材
2、。掷实心球和游戏是一个传统教材，每个学期中都要涉及。只有发展速度力量和掌握合理的技术才能充分发挥，并取得良好的成绩。而这两个项目也是反映学生身体素质、运动能力的重要指标。投掷实心球是一项需要一定力量的比较枯燥的运动。是以练习活动为主要手段，发展学生上下肢、腰腹、肩部、背部力量和身体的协调素质。通过教学还可以培养学生的组织性和纪律性。通过练习投掷实心球，能发展力量、速度、协调等身体素质。在教学中让学生掌握正确的技术动作是关键，这些必须与发展身体力量素质结合起来，采用一些简单且易操作的上、下肢以及躯干练习来达到发展学生力量和投掷力量的目的。而且原地双手向前投掷实心球也是中考体育的选项之一。在游戏练
3、习中同伴积极合作很重要，充分发挥想象力、创造性，发展学 生身体素质和灵巧性、协调性。培养学生团队协同作战，顽强勇敢的精神。三、学情分析：本课教授的群体是水平三，六年级的学生，男生 20 人，女生 20 人。这个年龄段的学生正处于生长期，朝气蓬勃，富有想象，有很强的求知欲和表现欲。同时，学生作为学习的主体，又具有独立性。如果我在教学中给学生一个充分展示自我的舞台，学生就可以从“要我学”转变为“我要学”，在学习活动中表现出应有的主动性和积极性。但是六年级的学生注意力容易分散，因此，我们在教学中要注意创设接近学生生活经验，符合学生生理特点的教学环境，采用多种形式的交互教学法和变换练习方式来吸引学生的
4、注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利性。我主要通过启发诱导，讲解示范，激励评价等教学策略让学生通过观察模仿，尝试练习，展示竞赛等方法循序渐进的掌握本课所学技能。以教师为主导、学生为主体，在反复练习中让学生逐步学会运动技能。在课堂上，让学生充分体验到双手前抛实 心球所带来的乐趣和魅力，感受到体育运动的真谛所在。四、教法和学法：现代教学已经不是“授人以鱼”，而是“授人以渔”，即让学生“学会学习”。我在整个教学过程中，在练习中精心安排学生先体验然后设疑、讨论等环节，让学生主动参与讨论，大胆发表自己的见解，这些都是让学生终身受益的学习方法。并以此为突破口，在短时间内让学生很快进入角色。本课主要采用
5、“体悟式”的教学方法，把学生“思、学、练”有机地结合起来。注重激发学生对知识的兴趣，引导学生积极、主动地参与思维，一步步深入思考 问题和解决问题。五、本节课特色一、本课根据教学内容和学生的学习特点本课对现行教育、教学的方法作一次的补充和扬弃，采用了“体悟式”教学法，在“体”和“悟”这两个字做好做足文章， “体”强调身体的活动，它是对传统教学只会“讲大课”、“满堂灌”，只重视课堂知识和抽象认识的改造和发展；“悟”则强调顿悟，它体现了学习者智慧发展所应有的爆发力和高峰体验。“体”、“悟”加起来就是要达到一个身体的悟性即身心的全面融合。我设计了活动多样化、用脑全面化的教学过程，引导学生通过“体验思考
6、-启发顿悟-体验”，充分发挥了学生的主体性，最 终完成教学目标。二、合理巧妙地安排场地，充分发挥了场地和器材的功能。提高场地器材的经济性和实效性双手头上掷实心球教学设计课题：双手头上掷实心球教学设计科目：体育与健康 一、教学内容分析教学对象：六年级课时：1 课时投掷实心球是一项需要一定力量的比较枯燥的运动。是以练习活动为主要手段，发展学生上下肢、 腰腹、肩部、背部力量和身体的协调素质。二、教学目标运动参与目标：让学生学会利用实心球进行体育锻炼，通过实心球的练习发展学生力量、协调等素质， 提高投掷能力。运动技能目标：初步建立双手头上掷实心球的技术概念，了解动作结构和技术特点。心理健康目标：培养学
7、生勇敢、果断、顽强的意志品质和创新、进取的精神，追求和体验成功，共享 快乐，构建和谐的同学关系。社会适应目标：通过教学活动，培养学生的组织性、纪律性，培养学生积极参与，学会合作，学会竟 争，互帮互学及社会适应能力。三、学习者特征分析六年级的学生注意力容易分散，因此，我们在教学中要注意创设接近学生生活经验，符合学生生理特点的教学环境，采 用多种形式的交互教学法和变换练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利性。我主要通过启发诱 导，讲解示范，激励评价等教学策略让学生通过观察模仿，尝试练习，展示竞赛等方法循序渐进的掌握本课所学技能。四、教学策略选择与设计在教学中应该采取启发式教学
8、，并给他们创造自己展示的机会。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）本课的教学重点是出手角度，教学难点是自下而上的发力顺序。六、教学过程教师活动学生活动设计意图1、集合整队：体育委员整队、检查人数、 组织：四列横队。明确目标，主动报告出勤。 2、 师生问好： 学习，安全第一，互 3、宣布本课内容及要求： 帮互学。投掷：学习双手头上掷实心球，初步学会 正确的投掷用力顺序。 4、安排见习生。 一、准备活动：组织：教师带领同学螺旋跑， 利用充分的准备1、一路纵队螺旋跑,游戏 要求：精神饱满，跑动路线准确，活动，把身体的各个2、韵律操：合作积极有序有趣。部位的关节和韧带活（1）、头部运动；（5）、体
9、侧运动 组织：四列横队。 动开。 （2）、压指运动；（6）、踢腿运动 （3）、伸展运动；（7）、小马跳 （4）、屈臂运动。 3、双人专项准备活动： （1）、压肩运动； （2）、转肩运动； （3）、互背运动要求：动作有力、到位、协调、舒 展。一、投掷：双手头上掷实心球。 动作方法：双手头 右组织：四列相向横队，相距 6 米左 教师示范，学生模仿。上掷实心球时，能做出双手持球于头上后方， 身体后仰（尽力成满弓），由双腿用力蹬地到 髋关节及躯干屈曲，肩部迅速向前，快速挥动 手臂，最后屈腕，把球掷出。 动作要点： 用力蹬地，腰腹急震，挥臂，压腕，拨球， 用力将球掷出。 重点：要求：有组织、有纪律、注意
10、安 全。 教法：用力蹬地，送髋展胸，快速挥臂（鞭打） 1、熟悉球性；用力将球掷出。 2、双手头上掷实心球： 1）、教师难点：示范讲解。2）、学生模仿徒手练习；3）、 教师指导，学生用力顺序及出手角度。 学生持球练习； 要求：听统一口令，服练习从指挥，用力顺序正确，上下肢用力协 调，动作快速连贯，蹬地、收腹、挥臂、 压腕、拨球。易犯错误： 双腿用力蹬地二、分组练习及髋关节、躯干屈曲动作不够，只用手 臂将球掷出，用力不协调。纠正方法：多1.分四组，每组面对面，循环投掷，由小做模仿练习，体会动作的本位感，做出组长负责小组的纪律。背弓，然后再投掷。 4）、学生自订达 成目标练习；（看谁抛的远、学生展示
11、、投 掷 区 挑战练习：组织：四组老师指挥练习。 预备 抛球 捡球 交换教法：1、教师讲解，纠错；2、学生自主练习，教师指导； 要 求：有力、准确、到位。一、整理放松。听音乐 随着音乐响起进行放松练习缓解肌肉疲劳二、小结：要求：按动作节奏，师生同乐，充评价学生完成本次课的情况，以鼓励为 分放松，达到放松的目的。主，提高学生的自信心。 三、收还器材。小结本课：旨在鼓励学生，建立学 生的自信心。教学预期效果学生在教师的组织下积极参与练习，课堂气氛活跃。通过课堂练习，学生基本掌握技术动作，平均心 率 80-110/分钟，达到了教学目标的预期要求，掌握了本次课的技术重点，突破了难点，并能熟练地完成动
12、作。在教学中培养学生顽强的意志品质，和团结协作的精神。同时也教给学生锻炼身体的科学方法，达到 增强体质的目的，培养学生终身体育的意识。九教学反思本课教学内容是双手头上掷实心球，是中学体育与健康的重要教材。本课灵活的发挥了教师的引 导作用，充分发挥学生的主体作用，师生共同营造了一个和谐、充满乐趣的情景，让学生能够在自主的空 间里，积极投入的进行自学、自练、自悟以及同学间的合作与探究。以下是本人课后的几点反思：首先，学生永远是课堂上的主角。课堂上要确保学生自主学习的时间，自主选择学习方法。本课的主 教材教学中就充分体现了学生的主体地位，从开始就让学生自己观察，模仿，自己试投，然后再跟教师的 正确动
13、作做比较，从而加深了学生对易错动作的印象，更激发了他们自主研究的意识，提高了自学的能力。多元化的设计更吸引学生。本课的准备活动的热身操和放松肌肉环节都是在音乐下完成的。热身操选 用节奏欢快、动感十足的乐曲，在课的开始阶段提高了学生的兴奋度；而放松操又选用了节奏舒缓的轻音 乐，帮助学生放松肌肉的同时也平静了他们的心情。另外本课还打破的常规的队列队形，加入了螺旋、圆 形等队形，同样给学生带来了新鲜感，从而吸引他们的注意力，提高他们的学习兴趣。通过对本课的反思，我还感觉到自己需要深究教材，要进一步学习、研究、探索、运用学生自主学习 这个教学策略。在教学过程中如何进一步引导、关注学生在自主学习中，思考
14、了什么，感悟了什么，发现 了什么，收获了什么，使学生得到知识的积累，能力的提高和情感的升华？还得实践、反思、实践、再反 思、再实践最后由于经验的不足，存在了很多可以改进的地方，经过左老师的指导总结，归纳如下:前抛实心球时安全是最重要的，当实心球滚到对面时，强调对面学生要用脚抵住球 在巡视指导方面，照顾的范围不大，应加强注意对差生的帮助等。我很感谢左老师的分析，我将继续努力，多向左老师及身边的老师学习，争取在最短的时间之内成长起来。双手向前抛实心球学情分析本课教授的群体是水平三，六年级的学生，男生 20 人，女生 20 人。这个年龄段的学生正处于生长期，朝气蓬勃，富有想象，有很强的求知欲和表现欲。同时，学生作为学习的主体，又具有独立性。如果我在教学中给学生一个充分展示自我的舞台，学生就可以从“要我学”转变为“我要学”，在学习活动中表现出应有的主动性和积极性。但是六年级的学生注意力容易分散，因此，我们在教学中要注意创设接近学生生活经验，符合学生生理特点的教学环境，采用多种形式的交互教学法和变换练习方式来吸引学生的注意力，激发学
