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1、看云识天气教案设计 看云识天气教案设计 【课题名称】看云识天气 【教学目标】1、认识表明文，理解文章主要内容，比拟之前学习的记叙文，结合课文区别记叙文和表明文，了解表明文的特点和表明办法，理解文章表明的思路及表明办法。2、学习运用打比如的妙处，体味语言准确生动的特点；掌握并学习抓住事物特征进行表明的写法。3、培养学生察看自然的兴趣和培养学生留心自然现象的习惯。【教学重点】1、结合文章内容认识表明文的特点。2、理解表明的思路及表明办法。3、掌握并学习抓住事物特征进行表明的写法。【教学难点】1、培养学生察看自然的兴趣。2、培养学生留心自然现象的习惯。【教学用具】 多媒体课件 【教学办法】比拟法、研
2、讨法【课时安顿】两课时【教学过程】第一课时 导入 同学们，上课之前老师给大家猜一个字谜，现在运动会快到了，那老师就以运动会为谜面，运动会上都有它的，猜猜是什么字？云板书：云很好，大家知道繁体字的云是怎么写的吗？云结合课件的背景，从这个字上你又可以看出点什么呢？下雨和乌云有关系繁体字与历史文化紧密地联系在一起，不可别离。我们从这个字也可以看出虽然古时候科技不兴旺，但古代劳动人民在生产生活中对云和天气的关系有了一定的认识。我们大家都知道，乌云会带来下雨的天气，其实晴朗的天空上也会有各种各样的云，课件出示各种云的图片大家现在看到的就是生活中会出现的各种各样的云，我们刚刚看到的云和天气有什么关系呢？下
3、面我们一起来学习一篇表明文看云识天气板书补充课题。让我们一起在作者的介绍下认识云和天气的关系。 二、整体感知 1、朗读课文，边读边把不懂的字词圈出来。2、认读生字。每个生字读两遍。提问：大家刚才读完这篇科普表明文，感受了一下表明文的感觉，谁能用自己的话给表明文下个定义。预设：表明文是以表明为主要叙述方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁；表明文是客观的表明事物的一种文体，目的在于给人以知识。同学们刚才明白了表明文的概念，现在老师给大家介绍一下表明文的分类，(出示PPT)表明文可以按照表明对象、写作目的、语言格调进行分类。表明对象：事物表明文、事理性表明文；写作目的：实用性表明文PSP表明
4、书的作用是什么？预设：介绍某种产品的情况和主要用途科学小品文；语言格调：平实性、文艺性。同学们，我们已经读过了课文，比拟一下我们之前所学习的记叙文，如?走一步，再走一步，有什么不同？大家可以翻到前面的课文，我们一起看看，记叙文是有几要素的？我们一起回顾一下记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件、原因、经过、结果。那表明文有几要素呢？老师给大家介绍一下，表明文有四要素，分别是：表明对象，表明办法列数字、举例子、分类别、作比拟、下定义、打比如、摹状貌、作诠释、画图表表明顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序、表明语言准确性。板书表明文的四要素。除了要素的不同，记叙文和表明文还有什么不同吗？预设：记叙文,
5、是以表达为主要叙述方式，以写人物的经历和事物开展变化为主要内容的一种文体。表明文是以表明为主要叙述方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。记叙文抒发了作者的主观感受，而表明文只是客观地表明事实。 同学们，本文是一篇科学小品文，表明这篇文章的内容具有科学性。板书：内容科学性 过渡语：刚刚大家只是初步阅读课文，接下我们在学习课文内容的同时进一步学习表明文的特点。3、再读课文。1) 快速默读课文，结合课文内容，看云识天气最根本的经验是什么。预设：经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，叫卷云，常常是阴雨风雪的预兆。提问：作者用了“往往“常常作限制词，可以去掉么？为什
6、么？预设：这两个词用在句中具有限制作用，说明一般情形是这样，排除了特殊情况，体现了表明文语言的准确性。板书：语言的准确性3本文的课题叫做看云识天气，那文章肯定会波及到云，作者在本文介绍了哪些云呢？请同学们再浏览一遍课文，把作者介绍的云的名称圈出来，请同学们结合课文答复。 答复的时候，请用这样的句子：请大家看到第几自然段的第几行，作者给我们介绍了 卷云 卷层云 卷积云 高层云 积云 雨层云 高积云 积雨云 写“积云变化为“积雨云的一段用了一些表示时间的词，找出来，说说它们的作用。预设：迅速、不一会、顷刻、马上表明变化速度之快，用词又不雷同。表明了语言的准确性。 过渡语：这些介绍的都是云的形态。除
7、了介绍云的形态，作者还介绍了什么？云的光荣文章的表明角度是怎么变化的？第六自然段的第一句：我们还可以根据云上的光荣现象，推测天气的情况中心句 云的光荣：晕、华、虹、霞。 本文介绍了这么多的云的形态和云的光荣，作者是怎么在文章中安顿的？ 老师给大家一个提示：大家看一些我们刚刚圈注的云的形态和光荣的词语，都集中在文章的哪几段？云的形态是第3、4、5段，云的光荣是第6段表明这里是分别介绍云的形态和光荣的(板书：分)，那文章前面的局部是总的概述板书:总，后面的局部是总的表明看云识天气的意义和局限性板书：总。 作者介绍了这么多种云的形态和云的光荣，但我们读起来却不觉得混乱，表明文章的结构预设：条理清晰板
8、书：结构的条理性。总板书：看云识天气 表明对象 内容的科学性 表明文四要素 表明办法 特点 语言的准确性 表明顺序 结构的条理性 表明语言 三、小结： 通过刚刚对课文内容的学习，我们认识了云的形态和云的光荣，也了解了表明文的知识。我们发现只要仔细察看身边的任何一样细小的事物，都会发现它蕴藏着的独特的魅力。但当我们需要将它们描述出来，又怎样才能做到精彩、生动、有趣呢？那我们下节课再来品读。 第二课时 一、回忆课文 1全班朗读课文。板书课题(7mins) 2板书回顾表明文的特点。 二、重点研读。1、结合课文内容，了解表明文的表明办法。1本文是一篇科普表明文，但是老师发现大家读得时候十分投入，表明文
9、章很吸引大家，作者是用什么办法把深奥的科学知识解说得生动活跃？板书：表明办法(预设：文中运用了大量的比喻句。)教师讲解：记叙文中，比喻是一种修辞办法；表明文中，运用比喻来表明事物，称为打比如板书：打比如。虽然本质是一样的，但放在记叙文和放在表明文中，它的叫法改变了。就如你在学校时是老师的学生，可是回家后你是父母的孩子。你的身份没有变，但叫法变了。大家明白了吗？大家知道比喻在记叙文里的作用是使文章生动形象则课文中的打比如也有同样的作用。请找出文中用了打比如的句子。预设：它们有的像羽毛，轻轻地飘在像奔马。提问，表明了云朵姿态万千，变化无常云就像是天气的“招牌。“招牌运用了打比如的办法，喻指云是天气
10、变化的标志，准确而形象地表明看云和识天气的关系“招牌时商店的标志，云是天气变化的标志，比喻准确。卷云丝丝缕缕地飘浮着绫纱。提问，表明了卷云？轻盈和洁白如果卷云成群成行地排列在空中，好似微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。将卷云比喻成“白色的羽毛和“洁白的纱，表明其轻盈、洁白。把成群排列的卷积云比喻成“微风吹过水面引起的鳞波，这就形象地表明了卷积云的特点。排列整齐还有一种像棉花团似的白云，叫积云。高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。当连绵的雨雪将要来临仿佛蒙上了白色的绸幕。过渡语：课文中大量运用打比如，使得行文生动活跃，饶有趣味，给人
11、深刻的印象，激发人们阅读的兴趣。 课堂训练：请仿照例如造句，从形状入手，展开充沛的想像和联想，既考虑静态，又兼顾动态，以求动静结合之妙。 例如：天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马 造句：夜幕四合，周围的群山， 远处的霓虹灯亮了， 学生答复，教师例如： 夜幕四合，周围的群山，像驼峰，像闸门，像卧佛、像长蛇， 远处的霓虹灯亮了，像眼睛，像流星，像彩绸，像长虹，打比如使文章生动，更重要的是让云的特征更加鲜明。过渡语：打比如是表明文的其中一个表明办法，让表明文显得生动，不再干燥。打比如的运用是为了将语言变得生动优美，为了将事物表明得更加分明，还得讲究运用一定的表明办法。2上节课我们还认识了云的各种
12、形态和不同光荣，下面请大家阅读课文中介绍云的形态和云的光荣的局部，一起来完成下表。 类别特征天气情况 云的形态 晴 卷云像羽毛，像绫纱阳光可以透过它照到地面 卷积云像鳞波它不会带来雨雪 积云像棉花团在天空映着温和的阳光 高积云像羊群云块间露出碧蓝的天空 阴 卷层云仿佛白色绸幕它向前推进，天气将转阴 高层云像毛玻璃它预示着将要下雨或下雪 雨 雨层云布满天空雨雪就开始下降 积雨云形成高大的云山马上就会下暴雨 云 的光彩 类别特征天气情况晕里红外紫日晕三更雨，月晕午时风华里紫外红华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨虹彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞云层变红朝霞不出门，晚霞行千里 从上面的表我们可以看到，作者
13、根据云的不同特点，把云分成不同种类，这样使表明条理更清晰，更明确。把事物按照一定的规范分成假设干类别，一类一类加以表明的办法，这也是表明文表明办法的一种分类别。板书：分类别)这种分类表明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白，而且会使表明的条理更分明。 在文中，作者都是先介绍云的形态特征，再告诉我们这种云叫什么。这种表明办法叫做下定义。为了突出事物的主要内容或主要问题，用简明扼要的话给事物下定义，使读者对被表明对象有个明确的概念。下定义的方式多种多样，有的同提问结合起来，先提出主要表明的问题，再用下定义的方式答复。有的先下定义，再作具体表明，如“激光是一种最亮的光。它比太阳光亮一百亿倍以上。有
14、的先具体表明，然后概括成定义：“绿色植物的叶绿素吸收了太阳的光能，把碳酸气和水合成为含有高能的有机物质，同时放出氧，这叫做光合作用。下定义。板书：下定义按照不同的光荣，作者把云分为四种晕、华、虹、霞，把它们之间的差异，进行了比拟表明。这种作比拟的办法更好地突出了云和天气关系的特征。板书：作比拟。三、拓展延伸云的光荣那一段引用了一些谚语。引用了谚语，简短、通俗、鲜明、生动。谚语是人民大众通过长期的察看和实践总结经验的结晶，它简短通俗，鲜明生动，读起来琅琅上口。积累文中的有关谚语，了解辨认天气变化的常识。文中出现的谚语有：“日晕三更雨，月晕午时风“东虹轰隆西虹雨“朝霞不出门，晚霞行千里。教师适当补
15、充，并做些解释，如：“天上钩钩云，地下雨淋淋“云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好晒麦“天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻 “早上乌云盖，无雨也风来“清早宝塔云，下午雨倾盆 “久晴大雾阴，久阴大雾晴 “黄云高低翻，将要下冰蛋。 四、小结 本文是一篇介绍云和天气关系的科普文，本文介绍了种类繁多的云及云的光荣，但文章的层次清晰，很有条理。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。关键在于作者选取了合理的表明顺序。另外，作为一篇科普文，作者写得非常生动形象，这得益于恰当运用了打比如的办法，为了使文章叙述更加清晰，作者还用了分类别、下定义、作比拟等表明办法。除此之外，更重要的是作者对自然现象的细心察看。其实，只要我们做生活的有心人，善于察看，细心思考，一样可以从小事情中发现大道理来。 五、作业布置
