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1、课题27校园交响诗裕民小学“先学后教，练测结合”教学设计课时二课时主备人张艳使用人教学内容分析本文是一篇散文诗。课文以“校园交响诗”为题，描绘了校园中多姿多彩的生活，充满了诗情画意，表达了学生对培育自己的学校的深厚感情。教学目标1、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、引导学生了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。3、激发学生的阅读兴趣，培养自主阅读能力，在阅读中启发想象，拓展创造思维。教学重难点教学重点读懂课文内容，展开想象，体会校园生活的多姿多彩，激发学生对小学生活的热爱，对为他们付出辛勤劳动的教职员工的热爱和感激之情。教学难点：理解课文中生动形象
2、的优美语言和表达方法，体会文章的思想感情。教具学具准备学生课前预习课文。字词和重点语句的小黑板。教学设计思路1、在教学中重点应该放在“朗读、感悟”上。2、引导学生通过朗读、背诵，去细细地品味并积累课文中生动优美的语言。 教学内容与师生活动设计二次设计第一课时一、激趣导入揭示课题（一）播放交响乐命运交响曲，激发兴趣。（二）师：今天我们要学习的这篇课文，作者由音乐中的交响诗联想到了文学作品，创作了这首“校园交响诗”。（板书：“校园”）（三）引导学生就课题谈谈感受：联想到了什么？二、教学目标：1、帮助学生学会本课的生字新词，掌握部分词语。2、有感情地朗读课文，感受校园生活的美好，以及作者对校园生活的
3、热爱、赞美。3、体会孩子们在校园里生活和学习的情景，感受孩子们当时的心情。三、初读课文感诗情（先学后教）（一）学生自由读课文，初步了解课文内容。要求：1、读准字音；2、把课文读通顺，读流利。（二）检查生字词。出示生字词：“汲取、储积、恬静、花瓣、砌着砖、丰硕、硕果累累、书声琅琅、生机勃勃、绚丽多彩、水上芭蕾”指导写字“储、瓣、砌”。感受“左中右”结构的字，讨论如何写得漂亮。教师范写“瓣”，学生写3个字。4、指导学生把感情带入词语中，读出词语所要表达的情感。（硕果累累、书声琅琅、生机勃勃、绚丽多彩、水上芭蕾）四、再读课文，积累优美词句（先学后教）（一）自由默读课文，思考问题。思考：诗中选取哪些富
4、有特色的场景描绘多彩的校园生活？（二）学生交流、讨论、汇报学习情况。1、诗中选取哪些富有特色的场景描绘多彩的校园生活？2、交流：摘取了哪些优美词句？（A、“时而循着历史的长河飞向遥远的古代时而书写沙沙。”B、“像金色的小蜜蜂储积着蜜。”C、“花丛树下鸟儿倾心地鸣啭。”D、“你看，那一封封学生来信深情祝愿似欲随它飞去。”E、晶莹的水喷洒变幻水上芭蕾。）通过有滋有味地赏读优美词句，让学生感受语言上遣词造句的优美。谈感受：读了这些优美的句子，有什么感受？初步了解散文诗的语言特点。指导学生读出“诗”的美。（三）分组读全文，回归整体。五、布置作业（一）选取自己最喜欢的部分尝试进行背诵。（二）抄写词语“汲
5、取、恬静、硕果累累”。（三）抄写课文中形象优美的语句，多读读。第二课时一、 内容回顾（一）课件出示词语，“汲取、储积、恬静、花瓣、砌着砖、丰硕、硕果累累、书声琅琅、生机勃勃、绚丽多彩、水上芭蕾”（二）尝试选择词语说话，“硕果累累、书声琅琅、生机勃勃、绚丽多彩”（三）听写词语：“汲取、恬静、储积、花瓣、丰硕” 二、学习目标：1、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、引导学生了解课文是如何采用比喻的修辞手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。二、学习课文体悟情感（先学后教）（一）自主阅读，思考领悟。思考：运用联想和想象的方法，领悟到什么？（二）研讨交流，畅谈体会。1、组内交流：自己
6、运用联想和想象的方法，领悟到什么？2、全班交流读书感悟，集体品读。3、根据学生自主提出的主题，选择两个主题进行指导学习。（了解感受学习方法，为学生小组合作学习打基础。学习方法：读主题文章交流感悟文中的比喻、想象与象征，体会课文中传达出来的美好情感引导学生进行联想与想象带着自己的感受多种形式读主题片段。）4、小结阅读方法，引导学生在课外阅读中灵活运用方法进行阅读。（三）回顾全诗，整体感受散文诗。1、分组读五个片段，整体感受散文诗的文字美。2、教师相机介绍散文诗，学生加深对散文诗的认识。3、配乐朗诵散文诗。三、读写结合再读课文，做批注加深感悟。1、运用前面的阅读方法再读课文，做做摘录笔记及批注，加深对课文的认识。2、欣赏课件多姿多彩的校园生活，启发想象谈话：熟悉的校园生活场景让你联想到什么？指导学生可仿写一个片段。板书设计：27 校园交响诗蜂巢蜜蜂储积花蜜（积累知识）鸟岛鸟儿共享欢乐（生机勃勃的生活） 美好回忆花瓣来信真切思念（师生情深） 感恩之心喷泉花匠忘我劳动（永存我们心中） 参天大树树根老师输送营养（根的事业）教学反思
