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1、 决策分析与管理基于层次分析法的大学生班级活动效果研究2009年 6 月 6 日 决策分析与管理（论文） 第 1 页 目 录1 绪论11.1 研究背景11.2 研究的目的与内容21.3 研究的意义21.4 研究的思路与框架21.4.1 研究思路21.4.2 研究框架32 文献综述32.1 以往相关理论研究32.1.1 班级活动发起方式研究42.1.2 班级活动内容研究42.1.3 学生对班级活动的评价研究52.2 以往研究的不足53 研究方法53.1 头脑风暴法53.2 问卷调查法63.3 层次分析法64 评价体系的构建64.1 “影响大学生班级活动效果因素”量表的确定64.2 样本的选择、描
2、述74.3 研究方法的应用74.3.1 头脑风暴法的应用74.3.2 问卷调查法的应用84.4 基于层次分析法建立的“大学生班级活动效果评价体系”105 基于层次分析法的评价115.1 建立子目标及其下属性间的成对比较矩阵，计算特征值与特征向量，验证一致性115.2 建立4个待选活动方案的成对比较矩阵，计算特征值与特征向量，验证一致性125.3 计算4个待选活动方案的总评分146 研究结论与讨论166.1 研究结论166.2 讨论166.3 实践意义166.4 研究局限与未来研究方向17参考文献17附录18附录A 调查问卷二18决策分析与管理（论文） 第 4 页 1 绪论1.1 研究背景目前大
3、学生的扩招造成学生素质参差不齐以及班级人数的增加，致使大学班级管理的难度加大。然而大学班级管理的好坏直接影响学校的教育质量和体现其管理水平，最重要的是其影响到每个大学生的成长。目前大学班级管理存在的问题，表现为缺乏很强的班级凝聚力，缺乏规范的班级管理制度，以及缺乏和谐的班级合作竞争氛围班级作为学生学习和生活的场所，作为学生教育的主体，是否能够为学生提供有趣、有意义的经历对学生的成长是很重要的。学校或班级能否为学生组织有吸引力的活动也影响了学生对学校生活质量的评价。然而现代班级的活动开展并不成熟。这种不成熟性一方面表现在应付学校的德育任务,另一方面表现在缺少健全的开展机制。易丽,何树彬.初中阶段
4、班级活动开展现状的调查研究.教育学术月刊2008.在调查中,我们发现学生在班级活动中的表现呈现以下特点:（1）在班级活动参与上,学生积极性不高。调查显示,超过半数的学生对班级活动没有多大兴趣,参加活动一般是由同学推荐,或是教师要求而迫于无奈。（2）在班级和小组活动的开展上,学生的角色固定在平时的班队活动中,32%的学生表示自己会演节目,主要是发挥自己在课余培养的特长,以“吹拉弹唱跳”居多。53%的学生表示自己经常做的事是参与小组讨论和班级讨论,15%的学生经常主持班队会,有时身兼数职,既主持又表演才艺,而且他们担当主持的角色比较固定。（3）班级活动计划较强，控制有余。有些重要的活动事先经过教师
5、和班委的策划,比较强调计划性,往往以学校的德育要求为指针。在活动程序和内容的安排上比较僵化, 留给学生思考想象的空间比较少。（4）班级活动内容远离学生生活,活动机制不完善。在活动的开展中活动内容的选择往往由学校和教师决定,学生只充当活动执行者。一个班级刚刚组成时难免具有离散性，但随着班级各项活动的开展，先进的班级就具备了向心性，而非先进的班级则在一定程度上继续保持着离散性。这说明班级建设和发展具有极强的可塑性，班级活动则是班级建设和发展的调和剂。张晓菊.活动班级管理的调和剂J.现代校长, 2007,( 9).为了更好地了解高校班级活动开展现状，并在此基础上丰富对以班级为单位的学生管理工作的认识
6、，为高校班级建设和发展提供一定的理论依据，让更多学生以主人翁的姿态积极主动地参与到班级建设中来，形成更加良好和谐的校园氛围，本文对影响大学生班级活动效果的因素进行调查研究，并运用层次分析法进行分析，建立了“大学生班级活动效果评价体系”，希望为大学生班级举行活动提供参考意见和评价依据，从而选出最优活动方案。1.2 研究的目的与内容研究目的：希望通过对大学生班级活动效果因素的研究，为大学生班级举行活动提供建设性的意见，使得班级活动开展的更好，增进同学间感情，增强班级的凝聚力，使班级成为先进的班集体，进而有利于形成和谐的校园氛围。研究内容：首先，通过开放式的调查问卷确定影响大学生班级活动效果的因素。
7、其次，从中选出较为重要的8个因素，对这些因素进行细分，设计发放第二份问卷，确定各因素的权重，以及选出四个合适的活动方案。最后，运用层次分析法建立大学生班级活动效果评价体系，并对所选择的四个活动方案进行比较分析，选出最优活动方案。1.3 研究的意义开展班级活动，是老师和全体班委对学生进行集体教育和个别教育的基本形式，活动开展得丰富多彩，对促进学生的德、智、体、美、劳全面发展具有重要意义。班级活动对学生思想品德的成长提供了实践经验及生活经验的基础，它能充实学生的生活，密切了学生与社会之间的联系，使学生更多地体验个人与他人、集体、社会的复杂关系。同时，班级活动能促进学生特长和能力的发展，在班级活动中
8、，学生可根据自己的兴趣、爱好、特长，选择适合自己的活动，使学生的特长和能力得到充分发挥。另外，班级活动有助于形成良好的班风。本文通过对影响大学生班级活动效果因素的研究，建立“大学生班级活动效果评价体系”，为大学班级提供参考指导意见，成功举办班级活动，从而使班级活动的作用得到积极的发挥。1.4 研究的思路与框架1.4.1 研究思路首先，此次研究通过第一份开放式的调查问卷，请同学们罗列出自己认为对班级活动有影响的5个因素。对调查问卷进行整理统计后得到了对班级活动效果影响最为重要的几个因素，包括活动主题意义、班级凝聚力、组织人员影响力、准备程度、时间、地点环境、花费等8个因素；其次，对8个因素细化成
9、四个选项的选择题，发放第二份调查问卷，并根据调查结果得出各个因素的相对重要影响程度和四个待选活动方案；最后，根据两次问卷的调查结果，建立了“大学生班级活动效果评价体系”，并运用层次分析法对每个活动方案进行分析，选出最优活动方案。1.4.2 研究框架研究框架如下图1.1所示：研究背景分析提出问题研究目的与内容研究方法研究步骤研究结论与讨论大学生班级活动的现状分析影响大学生班级活动效果的因素有哪些？这些因素对班级活动影响程度又是怎样的？建立“大学生班级活动效果评价体系”，为大学班级举行活动提供最优活动方案头脑风暴法、问卷调查法、层次分析法通过开放式的问卷调查找出影响因素，并制定第二份调查问卷整理问
10、卷二的调查统计结果，确定了各因素的相对重要影响程度和四个待选活动方案建立“大学生班级活动效果评价体系“，运用层次分析法进行分析说明研究结果和实践意义，讨论本文的不足之处并指出未来研究方向图1.1 论文研究框架图2 文献综述2.1 以往相关理论研究目前有基于特定大学大学生班级活动效果评价的研究内容，相关研究的方向主要有班主任如何做好班级管理工作、班级管理模式研究、如何通过班级活动实现班级的有效管理、班级活动类型的探索、班级活动对心理健康的促进作用、开展班级活动的原则、班级活动在青少年社会化过程中的作用、学分制下辅导员工作的初探等。本文主要介绍“张亮亮，崔香芬在经济学报上发表的关于高校班级活动开展
11、情况的调查与思考以南京某高校为例”一文的研究结论。其研究结论如下。张亮亮,崔香芬关于高校班级活动开展情况的调查与思考以南京某高校为例经济学报, 2002，30(10A) ：893-9232.1.1 班级活动发起方式研究班级活动开展的第一步就是怎么发起活动，如何更好地引导、鼓励和支持班级积极发起丰富多彩的班级活动，是研究班级活动的重要内容和重中之重，也是高校“提增”活动的题中之义。班级活动发起方式研究结果如表2.1和表2.2所示。表2.1 班级活动发起方式的现状服从学校要求班级自主策划并得到学校支持班级完全自主自发比率25.3%38.2%36.5%表2.2 理想的班级活动发起方式服从学校的要求班
12、级自主策划并得到学校支持班级完全自主自发比率8.5%50.8%40.7%可以看出,总体而言，当前高校班级活动发起方式基本上是以班级自主策划并获得学院支持以及班级完全自主而发起的。这一现状与学生希望的班级活动发起方式基本吻合。但同时也应看到,学生明显希望在班级活动发起方式上，希望学校对班级活动进行引导和支持，给予班级更多自主权。2.1.2 班级活动内容研究班级活动内容直接关系到其对班级成员的吸引力，进而影响到班级成员参与班级活动的积极性与参与度。因此，班级活动内容也是考察班级活动开展状况的另一个重要方面。班级活动内容研究结果如表2.3和表2.4所示。表2.3 班级活动内容的现状主题班会活动休闲娱
13、乐活动专业实践活动科技训练活动其他比率71.5%83.5%24.6%19.8%2.5%表2.4 理想的班级活动内容主题班会活动休闲娱乐活动专业实践活动科技训练活动其他比率67.3%49.5%27.0%15.9%2.1%可以看出,学生明显希望能够更多地开展专业实践和科技训练活动。这为今后班级活动内容指明了方向。再次，高校主题班会活动出现式微趋向。高校主题班会作为高校班级活动内容的一个重要方面，理应在培养学生集体荣誉、形成正确的集体舆论方面发挥重大作用。调查数据表明，目前高校主题班会活动开展较多，学生们则明显希望减少主题班会活动。因此，如何完善高校主题班会活动是值得教育工作者在今后工作中不断反思和
14、探索的问题。2.1.3 学生对班级活动的评价研究学生对班级活动的评价，既是对班级活动主观态度的表达，也将影响到班级成员再次参与班级活动的积极性和参与度。因此，学生对班级活动的评价是考察班级活动开展状况的又一个重要方面。表2.5 班级活动效果的评价增进班级同学相互了解增强班级凝聚力提升学生综合素质提升专业兴趣和素养比率80.4%82.2%48.6%40.0%表 2.6 班级活动必要性评价有必要没有必要无所谓比率82.6%6.8%106%2.2 以往研究的不足以往的大学生班级活动研究主要针对的是班级活动的内容、意义、框架、原则、作用等方面的研究，在学术和现实实践意义都满足了社会需求，但是却没有对影响班级活动的效果因素进行细化研究，造成了“都知道班级活动重要，却不知道怎么做才会使班级活动效果好”，使大学生班级不知道影响班级活动的因素有哪些，从而不能明确的评价班级活动效果的好坏。3 研究方法3.1 头脑风暴法头脑风暴法(Brainstorming)的发明者是现代创造
