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1、苏教版小学四年级下册语文教案12、“番茄太阳”教学设计 【教学要求】1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。2、学会本课8个生字，理解生字组成的词语。3、体会“番茄太阳给“我留下的深刻印象，感情“明明美好的童心对“我的感染，有感情的读好课文中的人物语言。【教学重难点】感悟三个“番茄太阳的含义。【教学时间】二课时【教学过程】第一课时一、 联系生活，激疑导入1、提问，在生活中你有没有见到过残疾人，他们是怎样生活的，你有没有想过帮忙他们2、今天，我们要学习的一篇课文与残疾人的生活有关(板书：“番茄太阳)见了课题，你想问什么二、 整体把握，理清线索1、轻读课文，读准字音。2、再读课文，读正确
2、，读流利。3、用自己喜欢的方式再读课文，明确课文中的人物，练习用几句话概括课文的主要内容，进行交流。第二课时一、 导入新课1、读题。读出和煦而美好的感觉。2、过渡：番茄，太阳，太阳，番茄，这是一个怎样的奇妙组合呢让我们翻开书本一起去感悟。二、 精读感悟三个“番茄太阳1、找找“番茄太阳这个奇妙的组合在课文中出现了几次，分别在哪里找出句子，用线画出。2、交流：(1) 根据学生答复依次出示句子。明明一面用手摸一面笑：“真的吗太阳像番茄吗那我就叫它番茄太阳。看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳。红红的“番茄太阳一直挂在我的心中，和煦着我的心。(2) 自读出示的三句话，谈谈你对三个“番茄太阳的理解。(一指明明心中的太阳 ，二指明明的笑脸 )3、过渡：看看这一直挂在我心中的“番茄太阳到底是什么三、精读感悟“我心中的番茄太阳1、快速地读课文，画出描写明明容貌和言行的句子。读一读，想一想，你觉得明明是个怎样的孩子2、学生自学，小组交流，教师巡视。3、交流：明明是乐观开朗，向往光明的人;明明热爱生活的人;明明关爱他人的人。4、则明明给我带来的是什么呢请画出描写“我的心情的句子，读一读，体会“我心情的变化。灰暗和煦喜欢高兴感动5、你觉得第三个“番茄太阳是什么归纳：是明明真诚的爱心，美好，即热爱生活，关爱他人6、学了这篇课文，你还想说什么问什么吗.
