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1、体 育 与 健 康 教 学 设 计 授课内容：足球：踢墙式“二过一”战术授课班级：高二13授课教师：迟凤超 授课学校：承德市第二中学授课时间：2017年5月5日一、指导思想与理论依据：本课坚持“健康第一”的指导思想，以新课程标准为依据，发挥教师主导作用的同时，确立学生的主体地位，以激发学生对体育运动的兴趣为前提，全面提高学生的身体、心理素质，重视提高学生合作学习、探究学习的能力，营造轻松、愉悦、开放的学习环境，指导学生学会自评、互评。在我校高中校本课程教学目标的制定上注重战术的学习与运用和理论知识、竞赛规程的学习与实践，注重课程的延续性和深度，让选修足球校本课程的学生通过高中三年的学习，真正能
2、够掌握足球这项体育运动技能，让高中的学生能够将所学到的技、战术能力运用到比赛当中，同时能够自己组织小型足球竞赛，培养学生的运动爱好和专长，促进学生自觉参与体育锻炼、培养终身体育与健康意识的形成。二、教学背景分析：1、教学内容分析：教材内容：足球踢墙式“二过一”战术模块课次：本课为足球选修模块；踢墙式“二过一”战术第1次课。本课内容：1、足球踢墙式“二过一”战术 2、专项素质练习本课的教材内容是：进一步学习踢墙式“二过一”战术。全队整体战术配合都是由局部2人或3人配合组成的，2人局部传球配合是全队整体战术配合的基础。“二过一”战术指在比赛场地的任何位置在局部区域形成以多打少，通过队员之间传切配合
3、，摆脱抢截、突破防守的基础战术配合。“二过一”战术的形式主要有：踢墙式“二过一”、斜传直插“二过一”和直传斜插“二过一”等。踢墙式“二过一”是两名进攻队员通过撞墙式的传球越过一名防守队员的传球配合。踢墙式“二过一”是足球战术配合的基础，是足球选修模块教学中的重点战术。踢墙式“二过一”战术的第1次课。存在的问题有：传球方向不准确、传球时机过早或过晚、传球后没有迅速启动，跑动不到位。本节课进一步学习踢墙式“二过一”战术，对于学生在练习中对传球时机、方向准确、力量适当、传球后迅速启动、立即插入防守队员背后接球及传、插时机都要求较高，技战术掌握有一定的难度，因此本课重点：传球时机、方向，传球后跑动到位
4、；难点：传、插时机。重点是踢墙式“二过一”的传、插时机及在比赛中的合理运用。2、学生情况分析：授课班级：高中足球模块选修班 高二13班，男生：25人 我校为省级示范性高中，学生的好奇心理、主动求知欲望强，思维敏捷，善于观察动脑，分析解决问题，并且学习行为习惯良好，主动参与性强，能够与教师很好的配合，都愿意把足球作为终身体育锻炼的运动项目。因为在市区中拥有足球场地的中学并不是很多，能够在初中开设足球课的学校就更少了，因此初中阶段在体育课上能接受足球教学的学生非常有限，原本应该在初中阶段掌握的一些足球基本技术，例如：脚内侧传接球、脚背外侧直线运球、头顶球、脚背正面射门等，大多数的学生都未接触过。我
5、校高二选修班的学生虽然都非常热爱足球这项体育运动，但绝大多数学生接触足球运动时间不长，对球的控制能力差，脚下的步伐移动比较慢、传球时触球瞬间的爆发力和移动中运控球、传接球的能力都较差。学生在本课以前已经学习了脚内侧踢停球、脚背正面踢停球、脚背外侧直线运球、脚背内侧曲线运球、接控球、脚内侧射门及传、停、运、射等组合技术和足球的起源、竞赛规则等基础理论知识。3、教学方式：本课在设计上将学生的主体参与性落实到课堂教学的实处，积极倡导合作学习、探究学习的教学方式，符合高中新课改的理念。4、教学手段：教学手段在基本部分的教学设计中，首先教师示范踢墙式“二过一”战术，然后进行踢墙式“二过一”突破标志桶练习
6、。5、技术准备： 足球15个、标志盘6个、录音机1台。三、本课教学目标设计：认知目标：使学生能够了解踢墙式“二过一”战术的概念和踢墙式“二过一”战术的简单配合方法及该技术在比赛中运用的时机。技能目标：进一步学习踢墙式“二过一”战术的配合方法，80%左右的学生能够基本掌握传球时机、方向，及传球后迅速启动、跑动到位。发展学生的灵活性、协调性、速度、奔跑能力和控制球的能力。情感目标：学习踢墙式“二过一”战术，提高学生对足球运动的兴趣，通过小组合作学习培养同伴之间团结、协作的团队精神和责任感，体验在攻守对抗中运用踢墙式“二过一”突破的成功与喜悦感。四、教学过程与教学资源设计：1、教学过程：开始部分：课
7、堂常规安全教育：练习过程中按照老师要求，练习过程中如感觉到不适，及时告知老师，对抗练习注意动作，注意安全。准备部分：专项徒手操目的：培养学生上、下肢配合的协调性、集中注意力及提高兴奋性。专项辅助练习：2人一组，相距56米，原地脚内侧传接球练习2人一组，相距56米，移动中脚内侧传接球练习目的：紧密结合本节课的主教材，复习所学过的技术，为本节课主教材的学习奠定基础。基本部分： 教师示范讲解踢墙式“二过一”战术目的：认真看示范、观察教师传球时机、方向、力量及传球后迅速启动、插入防守队员背后接球，知道踢墙式“二过一”战术的概念和运用时机。学生4人一组， 踢墙式“二过一”突破标志桶练习目的：要求学生运球
8、逼近标志桶，传球角度、方向准确、力量适当。学生4人一组，踢墙式“二过一”突破1名消极防守人目的：要求学生传球后迅速启动，插入防守队员背后接球，并将球控好，做墙人选位、回撤接球。学生4人一组，踢墙式“二过一”突破1名积极防守人目的：要求传、插时机球。学生8人一组，4人进攻、4人防守，完成一组后攻守角色交换，踢墙式“二过一”突破射进球门得2分，成功完成 踢墙式“二过一”战术但未射进球门得1分，突破射进球门得1分。目的：让学生体会 踢墙式“二过一”战术在攻守转换局部配合的运用时机。在小比赛中运用踢墙式“二过一”得双倍分的形式，激励学生在比赛中多运用踢墙式“二过一”，体验在比赛中实际运用技战术的时机。
9、专项素质练习目的：结合足球步伐的专项素质练习，提高步伐的灵活性、协调性、移动速度和快速启动的能力；在动感的音乐中进行专项素质练习，提高学生的兴奋性；良好的身体素质是技战术在比赛中合理应用、发挥的重要基础和前提保障。结束部分：安排了在轻音乐的氛围中拉伸放松，舒缓身心。目的：小结时没有按照常规的四列横队进行小结，而是采取了教师与学生围坐在一起总结本节课所学内容，更能让教师融入到学生当中，体现师生关系的融洽。五、学习效果评价设计：在局部区域快速攻守转换运用踢墙式“二过一”战术的练习时，教师提前设计评价表，让学生在评价表上给自己的队伍取名字，培养学生的团队感；通过“二过一”突破并射进球门得2分，成功完
10、成“二过一”突破但未射进球门得1分，突破射进球门得1分的设计，让学生体会 “二过一”战术配合在攻守转换局部区域的运用时机，在小比赛中运用“二过一”得双倍分的形式，激励学生在比赛中多运用“二过一”，体验在比赛中实际运用技战术的时机并突破成功的喜悦感。根据新课标的精神，我更加注重学生的主体地位学生的自我评价及同学之间的相互评价。自评、互评是带有体验的自我认识，学生成为了评价和被评价的主体，在评价中交流感受，通过分析、反思，提高自评、互评的能力。教师评价时，注重学习过程和学习态度的评价，淡化结果性评价，以表扬点滴进步为主，从而激励学生进步和提高。 同时，踢墙式“二过一”战术在教师评价上将：传球时机、
11、方向准确、力量适当、传球后插上及时和传、插时机，还有就是在攻守对抗中学生对踢墙式“二过一”战术的理解与运用，作为教师评价的量化评价指标。另外，通过评价使学生更好的理解所学战术的要领。踢墙式“二过一”战术量化评价指标 评价标准评价等级传球时机方向准确力量适当传球后插上及时传、插时机战术的理解与运用优秀能够在积极防守的情况下基本掌握传球时机能够在积极防守的情况下基本掌握方向准确、力量适当能够在积极防守的情况下有意识、主动做到传球后插上及时能够在积极防守的情况下基本掌握传、插时机在攻守转换的对抗练习中，掌握运用“二过一”战术的时机，成功突破并射门得分良好能够在消极防守的情况下熟练掌握传球时机能够在消
12、极防守的情况下熟练掌握方向准确、力量适当能够在消极防守的情况下有意识、主动做到传球后插上及时能够在消极防守的情况下熟练掌握传、插时机在攻守转换的对抗练习中，掌握运用“二过一”战术的时机，成功突破合格能够在消极防守的情况下基本掌握传球时机能够在消极防守的情况下基本掌握方向准确、力量适当能够在消极防守的情况下有意识、主动做到传球后插上及时能够在消极防守的情况下基本掌握传、插时机在攻守转换的对抗练习中，掌握运用“二过一”战术的时机 六、教学设计特色说明：我校目前同时开设足球、羽毛球、篮球、排球、乒乓球、瑜伽等6个校本课程，该班选修足球的学生为高一1、2、3、4班，男生：32人。1、教师自编踢墙式“二
13、过一”战术口诀：为了让学生掌握踢墙式“二过一”战术的要领并在实战中能够成功运踢墙式“二过一”战术，教师将踢墙式“二过一”战术的要领及重难点自编成口诀，便于学生记住，领会要点。踢墙式“二过一”战术口诀：传球方向是重点；传插时机是难点；球到人到不越位；成功完成二过一。2、有效激发学习动机：高中校本课程足球选修班注重战术的学习与运用，教师在设计上搭建实战的平台，让学生能够将所学到的技、战术运用到比赛当中，并组织小场地实战对抗，在小场地快速攻守转换的情况下，成功运用踢墙式“二过一”战术得分的竞赛，鼓励同学们在实战对抗的情况下运用并掌握踢墙式“二过一”战术，同时教师提前设计得分表，让学生在得分表上写上自
14、己的队伍取名字，激励学生多运用所学的战术，培养学生的团队感，通过踢墙式“二过一”突破并射进球门得2分，成功完成踢墙式“二过一”突破但未射进球门得1分，突破射进球门得1分的设计，让学生体会踢墙式“二过一”战术配合在攻守转换局部区域的运用时机，在小比赛中运用踢墙式“二过一”得双倍分的形式，激励学生在比赛中多运用踢墙式“二过一”，体验在比赛中实际运用技战术的时机并突破成功的喜悦感。3、器材设计：在进行踢墙式“二过一”突破消极防守人、踢墙式“二过一”突破积极防守人的练习时将攻守双方区分开，使学生从视觉感官上有强烈的攻守区分，使练习者更好的集中注意力，提高练习效果。特别是在局部区域快速攻守转换运用踢墙式
15、“二过一”战术的练习时尤为明显，通过号码衣的区分使学生有强烈的团队感。体操凳：本节课用体操凳作为教具，通过体操登改进踢墙式“二过一”战术，如图所示： 学生将球传到中间“笑脸”位置，成功完成踢墙式“二过一”战术，将球传到第一或第三个“哭脸”位置，无法成功完成踢墙式“二过一”战术，通过这个练习，让学生体会传球的角度、传球时机，传球后迅速起到插到防守队员身后接球，成功完成踢墙式“二过一”战术。足球：踢墙式“二过一”战术教案班级：高二 任课教师：迟凤超 人数：25人 时间：2017年5月5日 教学内容1、足球踢墙式“二过一”战术 2、专项素质练习教学目标认知目标：使学生能够了解踢墙式“二过一”战术的概念和踢墙式“二过一”战术的简单配合方法及该技术在比赛中运用的时机。技能目标：进一步学习踢墙式“二过一”战术的配合方法，80%左右的学生能够基本掌握传球时机、方向，及传球后迅速启动、跑动到位。发展学生的灵活性、协
