《2022年六年级语文下册 26《鹤群翔空》教案鲁教版五四制》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年六年级语文下册 26《鹤群翔空》教案鲁教版五四制（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022年六年级语文下册 26鹤群翔空教案 鲁教版五四制教学目标一、 知识与技能1学习本文抓住特征，摹写事物的方法。 2学习托物言志的写作方法。二、 过程与方法1初读研读合作探究2自学辅导法、情境教学法、愉快教学法 三、 情感态度和价值观1学习鹤群严密的组织性、高度的集体性和团结互助的精神。2领略鹤群翱翔的自然美、鹤鹰激战的场面美、感受扶救伤鹤的精神美。教学重点熟读课文，领悟故事中作者寄托的深层含义。学习抓住特征摹写事物的方法。 教学难点积累词语，体会作者遣词造句的独到匠心。教学方法自学辅导法、情境教学法、愉快教学法 课前准备教师收集资料制作多媒体课件学生朗读课文，解决字词障碍课时安排1课时教
2、学过程一、 导入新课播放歌曲丹顶鹤的故事或者一段介绍鹤的生物短片，使学生初步感受鹤的形象，以导入新课。二、 新课学习（一）初步了解文章内容。1快速阅读全文，感受文章要点。要求：给自然段标上序号。大致了解文章内容，如果有不理解的问题可以在书上标志出来，也可以写出来。2排除阅读障碍，把不理解、不熟悉的字词句标出来，必要时查查工具书。给下列加点的字注音。伫（Zh）立绮（q）丽 湮（yn）没 剽悍（pio） 盘旋（Xun）结合课文，理解下列词语的意义：伫立：长时间的站立。绮丽：鲜艳美丽。轻盈：形容女子身材苗条，动作轻快。剽悍：敏捷而勇猛。寡不敌众：人数少的抵挡不住多的。本文形容一只鹰抵挡不住众多鹤的攻
3、击。无济于事：济，帮助。对事情没有帮助，指解决不了问题。盘旋：环绕着飞或走。本文指鹤群环绕着飞。（二）仔细阅读文章，思考以下问题。1这篇文章是用第几人称写的？2复述文章主要内容。3梳理文章写作思路，划分结构层次。提示：这篇文章是运用第一人称来写的。“我”是鹤群翔空全过程的目击者，又是文中情感抒发者。运用第一人称，可以使“我”的所见和“我”的所感很自然地融合在一起，没有半点雕琢的痕迹。作者从南侧群山上空浮现一排小斑点写起，一直写到鹤群向北飞去为止，叙述了自己观察到的鹤群翔空的全过程。其中鹤鹰之战是重点，战前，战斗，战后，是三个大层次。战前又有两个小的层次，前一层写“一”字形模队的飞翔貌，后一层写
4、变换方向。战后，也分两层，一层是护送，一层是远飞。（三）深人阅读，完成以下阅读任务。1找出文章表现鹤群飞翔于空中的细节。2找出文章表现鹤群搏击苍鹰的细节。3找出表现鹤群救护同伴的细节。提示：1关于鹤群飞翔于空中的细节主要有：(1）南侧群山的上空深处，浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点。（2）它们一律将长颈伸向前方，双足问后方笔直延伸，悠然翱翔太空的美姿，实在是无可言喻。（3）排成一字模队的鹤群以此为信号，一齐掉头向左转，变成单列纵队。（4）排头大鹤先向有旋转，而后悠哉游哉翱翔高空。后续鹤也都一只紧接一只，向右旋转，直腾高空。（5）上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞飓；又如海中的巨大漩涡，缓
5、缓升腾。（6）开始大小如麻雀，转眼间有如蝴蝶，不久像飞蛾，最后小如蚊。（7）从排头依次掉头向北，敏捷地变成一缕长长的细丝。加快速度一路向北飞去。2表现鹤群搏击苍鹰的细节主要有：（1）鹤群立刻发出嘹亮的“哦哦哦”的啼鸣声。（2）静静旋转的鹤群，阵势立即崩溃，惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅，陷入一片混乱。（3）于是其他鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，疾速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰。（4）在阳光下，鹤们双翅奋节搏击，银光闪烁。鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼。3表现鹤群救助同伴的细节有：（1）这时鹤群一齐发出了悲痛的啼鸣。（2）队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，
6、立即降到看来已精疲力竭。缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围。（3）来救的两只大鹤，从左右两侧紧紧靠近伤鹤，各自伸出一只长长的翅膀，将伤鹤架起来了。（4）在这段时间里，其他鹤高声啼叫，盘旋高空，一齐等待伤鹤返回。（四）通读，进一步思索以下问题，并从总体上体会全文的写作风格和思想内涵。1作者描写鹤悠然飞翔于空中的意图是什么？2在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一片混乱”，这些描写是否破坏了鹤的形象？3在现实生活中，人们常见到因车祸倒于血泊中的人，或看见寒风中沿路乞讨的乞丐，或看见老人颤巍巍立于公共汽车中，人们般作何反应。与鹤群比较，体会鹤群的可贵之处在什么地方？4文章最主
7、要的修辞方法是什么？5讨论归纳本文的中心思想。提示：1写鹤群飞翔于空中，主要是从直观形象上表现鹤的精神，鹤姿极为美妙，给人一种视觉美，鹤在队形变换时，整齐划一，这正是鹤的团体精神的体现。2鹤是动物中的弱小者，因而凶恶的鹰冲击时，它们“慌乱”“陷入一片混乱”，这是种本能反应。而当同伴遭受苍鹰攻击，有生命危险时，弱小的鹤团结一致，以众击寡，这又是一种本能反应。两相比较，更加突出鹤群的整体精神。3现实生活中，人们一般不愿或不敢帮助别人，人类必须要有极高的道德境界才能表现出英雄行为。就鹤而言，互相救助，互相保护，竟是一种本能的行为，这实在令人惊叹。4主要修辞方法是比喻，文章多处运用比喻，将鹤群翔空的美
8、妙姿态和搏击场面形象地表现出来了。5注意把握要点，主要是表现出一种整体精神。三、 结论总结注意结合所学内容的主要点小结即可，突出学习收获即可。四、 课堂练习1.给下列加点的字注音。伫（Zh）立绮（q）丽湮（yn）没剽悍（pio） 盘旋（Xun）2.结合课文，理解下列词语的意义：伫立：长时间的站立。绮丽：鲜艳美丽。轻盈：形容女子身材苗条，动作轻快。剽悍：敏捷而勇猛。寡不敌众：人数少的抵挡不住多的。本文形容一只鹰抵挡不住众多鹤的攻击。无济于事：济，帮助。对事情没有帮助，指解决不了问题。盘旋：环绕着飞或走。本文指鹤群环绕着飞。3本文主要运用的描写方式是（ ）A语言描写动作描写心理描写环境描写4“窗群
9、宛如暴风雨中飞转的云堆，飞速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼”中“光莹莹耀眼”的含义是什么？5. 读完全文，请你写一句最想跟鹤群说的话（不超15字）五、 作业布置1完成课后练习。2摘抄文中优美词句，细心体会，学会运用。六、 板书设计鹤群翔空战斗前一字形飞行一律笔直变换方向旋转腾轻盈上升战斗中拧成一团银光闪烁光莹莹耀眼战斗后护送引吭高鸣架盘旋高空远飞如麻雀如蝴蝶像飞蛾小如故附送：2022年六年级语文下册 27 绿色蝈蝈教学设计 鲁教版五四制教学目标1、知识目标：）、熟读课文，能筛选、概述文章内容，了解蝈蝈的生活习性。）、体会文章富有文学笔法的描述、生动活泼的修辞表达。2、技能目标:体味文中的
10、美词佳句，感受文艺性说明文语言的特点。3、情感态度价值观目标：学习法布尔的探索精神和观察方法，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。教学重 点培养学生感悟生动的笔法描写观察到的场景。教学难 点通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点；感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。学情分 析课文篇幅长，容量大，可感可学实在是很多，但是课堂时间有限，学生的精力有限，只能择其精要感受思悟。本课确定了让学生用一句话概括全文的方式，引导学生整体感悟，课堂上让学生充分的感受思考、讨论交流，体现学习的主动与合作特点，有效培养学生的学习能力，展示了新课程标准下课堂教学的本质特征。 教学准 备充分运用多媒体，制造精彩的课
11、件；布置学生充分的预习。教学过程： 集体备课个人备课一、导入新课：3分钟同学们，你们喜欢喜欢小动物吗（幻灯展示海南岛各种美丽的昆虫）？地处热带的海南岛，气候炎热潮湿，给许多昆虫提供了良好的生存环境。这些虫儿和我们一起共享阳光雨露，和大自然中的花草树木一起构成了美丽的风景。我这里有一则猜昆虫的谜语，请看（幻灯片出示谜语）：谜面：大姐天天逛花园，二哥弹琴夜黑天。三姐织布到天明，四妹做饭香又甜。（猜四种昆虫）谜底：蝴蝶、蝈蝈、蜘蛛、蜜蜂今天让我们一起跟随著名的昆虫学家法布尔一起到蝈蝈的天地里去做客，看看它们是怎样生活的。二、同层展示：5分钟三、出示目标、明确：2分钟四、自主学习：13分钟1、快速阅读
12、全文，找找看：文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点？（外表、习性）2、绿色蝈蝈外表有哪些特征? 绿色蝈蝈有哪些习性？作者主要写了哪个方面的习性？五、师生共同探究：10分钟学生可再读课文，并对课文内容提出自己的见解或疑问。教师也可引导学生学习探究一下自己最喜欢的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等。 学生依据问题组，自由质疑。 a你最喜欢文章中哪个段落?为什么? b你最喜欢哪个词语或哪个句子?为什么? 在学生的讨论研读中相互补充，共享品味赏析的乐趣。教师总结指导。六、拓展延伸：5分钟请同学们模仿法布尔对蝈蝈的描写手法，用简短的几句话将你最熟悉的一种昆虫介绍给大家。可以只介绍这种小昆虫的外形或者生活习性
13、中的一个方面。小结： 学科知识构建与板书设计 绿色蝈蝈 法布尔 引出绿色蝈蝈 介绍蝈蝈的歌声绿色蝈蝈 绿色蝈蝈最喜欢吃蝉的肚子 介绍蝈蝈的 绿色蝈蝈喜欢吃其他昆虫，也吃水果甚至青草 食物习性 绿色蝈蝈存在着同类相食的现象 绿色蝈蝈十分和睦的共居一处反思与重建附：一、 同层展示：1、给加点字注音或根据拼音写汉字。喧嚣（ ） 喑（ ）哑 静谧（ ） 哀号（ ） 嫉（ ）妒（ ）喙（ ） 嗉（ ）囊 shu（ ）猎 cun（ ）夺 ro（ ）乱 更胜一chu（ ） gu（ ）火 zhng（ ） 斯 w（ ）j（ ） x（ ）s（ ）作响2、文学常识天空：本文节选自 ，作者 是 国著名 家。二、 课堂检测题：请将划线处的文字表述换成成语:（1）耳朵灵敏 的人，能听到动物中弱者被强者吃掉（ ）处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃私语。（2）蝉则惊慌、害怕得不知如何是好（ ）地飞起逃窜。（3）它们对这道菜吃得特别有兴趣（ ）。（4）绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉技艺或技能超过别人（ ）的歌手了。三、布置作业：1分钟 1、同步前两个题（必做） 2、课外阅读昆虫的世界（选做）
