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1、商鞅变法教学设计【课程标准】 知道战国七雄的史实,通过商鞅变法等史实,认识 战国时期的社会变革。【教学目标】 识记和理解:记住商鞅变法的时间,秦国七雄的地 理方位。理解战国时期社会生产力进步的特点,了解秦 孝公的继位和商鞅到秦国,理解商鞅变法的内容和对秦 国的影响。能力与方法:通过对战国时期生产力进步的概括, 培养分析历史图片和概括有效信息的能力。通过对秦孝 公、商鞅等历史人物的了解和评价,培养评价历史人物 的初步能力。通过对商鞅变法内容和影响的学习,培养 学生合作学习、课堂讨论、比较分析的能力。情感、态度与价值观:学习战国时期的相关知识, 进行历史唯物主义观点的教育。通过秦孝公任用商鞅变 法
2、、变法遭遇阻力的学习,培养是非分明、爱憎分明的 情感,认识到改革也是需要勇气、需要付出的。【教学重、难点】重点:商鞅变法的内容和影响。难点: 1、对战国时期生产力进步的理解。 2、对商 鞅变法内容的理解。【教学步骤】教师活动学生活动备注谈话导入新课 破题导入。学生自由发言,然后总结。发言,思考。讲授新课一、秦孝公求贤1 、观察教材 44、45 页的三幅图中,你可以得到那 些有效的信息?说明什么问题?后归纳,讲解经济发展 及社会进步的趋势。2 、阅读。为什么“求贤”?结果如何?补充舌战。 观察发言,在老师的问题指导下再读教材、归纳。二、 商鞅主持变法1 、归纳:为什么要变法?师生介绍如何开始变法
3、?2 、细读教材,找出是如何变法的?引导分析:改变 了什么法?确定了哪些新法?损害了什么人利益?什么 人获利益?为什么要这样变?会产生什么影响? 在学生充分发言的基础上,师生小结。3 、变法内容中,你认为那一条最重要,为什么?4 、法令中那一条对今天的政治生活影响最大? 学生阅读教材、结合自己课外了解的知识谈自己对 这几个问题的看法。然后教师归纳整理,以突破难 点八、 讨论课堂,举手表决,加深理解,进一步熟悉教材。三、商鞅变法的历史影响1 、在讨论的基础上,归纳变法带来的变化?2 、朗读教材,落实在书上。3 、介绍都江堰、郑国渠。4 、指导阅读,了解商鞅的结局。讨论:变法是成功 还是失败?充分发言后,指出成与败要看是否达到了目的。过渡、引入仔细看书,积极思考回答老师的问题,并记下笔记。 认识是非善恶,明确我们今天的改革的意义和我们 在改革中应该有的态课堂小结 学生自己小结培养综合、 概括的能力【教学后记】