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1、商鞅变法教学设计【课程标准】 知道战国七雄的史实，通过商鞅变法等史实，认识 战国时期的社会变革。【教学目标】 识记和理解：记住商鞅变法的时间，秦国七雄的地 理方位。理解战国时期社会生产力进步的特点，了解秦 孝公的继位和商鞅到秦国，理解商鞅变法的内容和对秦 国的影响。能力与方法：通过对战国时期生产力进步的概括， 培养分析历史图片和概括有效信息的能力。通过对秦孝 公、商鞅等历史人物的了解和评价，培养评价历史人物 的初步能力。通过对商鞅变法内容和影响的学习，培养 学生合作学习、课堂讨论、比较分析的能力。情感、态度与价值观：学习战国时期的相关知识， 进行历史唯物主义观点的教育。通过秦孝公任用商鞅变 法
2、、变法遭遇阻力的学习，培养是非分明、爱憎分明的 情感，认识到改革也是需要勇气、需要付出的。【教学重、难点】重点：商鞅变法的内容和影响。难点： 1、对战国时期生产力进步的理解。 2、对商 鞅变法内容的理解。【教学步骤】教师活动学生活动备注谈话导入新课 破题导入。学生自由发言，然后总结。发言，思考。讲授新课一、秦孝公求贤1 、观察教材 44、45 页的三幅图中，你可以得到那 些有效的信息？说明什么问题？后归纳，讲解经济发展 及社会进步的趋势。2 、阅读。为什么“求贤”？结果如何？补充舌战。 观察发言，在老师的问题指导下再读教材、归纳。二、 商鞅主持变法1 、归纳：为什么要变法？师生介绍如何开始变法
3、？2 、细读教材，找出是如何变法的？引导分析：改变 了什么法？确定了哪些新法？损害了什么人利益？什么 人获利益？为什么要这样变？会产生什么影响？ 在学生充分发言的基础上，师生小结。3 、变法内容中，你认为那一条最重要，为什么？4 、法令中那一条对今天的政治生活影响最大？ 学生阅读教材、结合自己课外了解的知识谈自己对 这几个问题的看法。然后教师归纳整理，以突破难 点八、 讨论课堂，举手表决，加深理解，进一步熟悉教材。三、商鞅变法的历史影响1 、在讨论的基础上，归纳变法带来的变化？2 、朗读教材，落实在书上。3 、介绍都江堰、郑国渠。4 、指导阅读，了解商鞅的结局。讨论：变法是成功 还是失败？充分发言后，指出成与败要看是否达到了目的。过渡、引入仔细看书，积极思考回答老师的问题，并记下笔记。 认识是非善恶，明确我们今天的改革的意义和我们 在改革中应该有的态课堂小结 学生自己小结培养综合、 概括的能力【教学后记】
