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1、细心整理龙海中学 九年级化学学科教案 课题我们四周的空气复习第 1 课时课型复习课主备老师李建涛审核老师教 学 目 标一了解空气的组成，驾驭空气含量的测定；知道氧气的主要性质和用途；驾驭氧气的试验室制法；相识催化剂和催化作用；.能区分纯净物和混合物。二通过总结根底学问，造就学生归纳总结的实力和学习方法。三体会将理论学问和实践结合的过程和乐趣。教 学 重 点1. 空气的组成及氧气含量的测定2.氧气的性质和试验室制法教 学 难 点引导学生将学问系统化并能娴熟的运用突出重点突破难点的方法自主学习、探讨探究、强化练习教学准备教具准备课件 实物学生准备完成预习指导方案 教学环节师 生 活 动设计意图修改
2、及补充单元导入明确目标自学沟通精讲点拨本单元我们相识了本就熟悉的空气和氧气，氧气是我们初中化学接触的第一种重要气体，其性质、制取成为我们学习的重难点，学好这一局部学问将为我们后面的学习供应方法，奠定根底。我们本节课的探究任务是对空气和氧气的学问点进展梳理归纳，加强学问点之间的联系，便于理解记忆，同时对重难点学问阅历一个新的相识、回忆、整理的过程，将根本概念和原理用于具体的解决问题之中，形成实力。课前布置了预习：将本单元的学问点进展梳理归纳，找出学问点之间的严密联系，形成系统。这是我们第一次对化学学问学着进展归纳，此时此刻请同学们用3分钟时间相互探讨一下你们的预习成果，相互借鉴，取长补短。展示较
3、好的学问网络图。师生共同构建学问网络，学生通过相互补充，将根本学问点再现。一空气1、空气的成分：空气是一种混合物，其成分一般比拟因固定，按体积计算为：成分氮气氧气稀有气体二氧化碳其它气体和杂质体积78%21%094%003%003%激发学生学习欲望，又引发学生思索，从学问整体之间的内在联系启程，明确了学习任务和方法复习空气和氧气的根本学问点，造就学生对学问的归纳实力，阅历学问系统化的过程教学环节师 生 活 动设计意图修改及补充2、空气的爱惜（二） 氧气1、氧气的性质1物理性质2化学性质：氧气是一种化学性质比拟活泼的气体。它在氧化反响中供应氧，具有氧化性，是一种常用的氧化剂。物质色、态反响现象反
4、响文字表达式留意点硫淡黄色固体1在空气中燃烧发出淡蓝色火焰2在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰3放出热量，生成有刺激性气味的气体 点燃硫+氧气 二氧化硫硫的用量不能过多，防止对空气造成污染，试验应在通风橱中进展木炭灰黑色固体1在空气中燃烧发出红光2在氧气中燃烧发出白光3放出热量4生成气体能使澄清石灰水变浑浊 点燃碳+氧气 二氧化碳夹木炭的坩埚钳应由上而下慢慢伸入集气瓶中红磷暗红色固体1燃烧产生大量白烟2在空气中燃烧产生黄色火焰3在氧气中燃烧产生白光4放出热量 点燃磷+氧气 五氧化二磷五氧化二磷是固体，现象应描述为产生白烟通过对学问的再现，稳固根本概念和原理，发觉规律，将根本概念和原理运用于实际化学问题
5、，夯实根底的同时造就学生分析问题解决问题的实力。教学环节师 生 活 动设计意图修改及补充铁丝银白色固体1猛烈燃烧2放出热量3火星四射4生成黑色固体 点燃铁+氧气 四氧化三铁1铁丝应绕成螺旋状2集气瓶底应有水或细沙（3） 氧气的用途（4） 氧气的制法 工业制法：A、分别液态空气法空气 试验室制法 A、 原理： B、 试验步骤：查、装、定、点、收、撤、熄C、 氧气的检验：将带火星的木条伸入集气瓶中，假如木条复燃，证明瓶内气体是氧气。D、 氧气的验满：用向上排空气法收集时，将带火星木条平放在集气瓶口，假如木条复燃，那么证明收集已满，假如是用排水法收集氧气，那么有较大所泡从集气瓶口冒出时，说明收集已满
6、。三、纯净物和混合物四、化合反响及分解反响五催化剂和催化作用1、 在化学反响中能变更其它物质的化学反响速率，而本身的质量和化学性质在化学反响前后都没有变更的物质叫做催化剂或触媒2、 催化剂在化学反响中所起的作用叫催化作用。对概念理解的留意点教学环节师 生 活 动设计意图修改及补充当堂训练，稳固拓展课堂总结，回来单元达标检测，稳固新知在学问归纳的过程中协作例题稳固运用学问投影给出。组织学生探讨，完成例题，并引导学生总结例题的关键点 生总结本节课的收获师生共同总结：通过这节课的复习，我们对空气和氧气有了更系统的相识，对空气的成分、氧气的性质、用途和制取都有了更深层次的了解，并能运用根底学问来解决一些化学问题。在以后的学习中，我们也要随时使学问系统化，以便更好的纳入我们的认知系统。要鼓舞学生独立完成检测，然后以同桌之间互评为主，汇总学生当堂学问的驾驭状况。让学生体会学习根本学问点是为了应用，造就学生自觉应用学问点解题的意识造就学生自觉利用根本概念和原理分析问题解决问题，使学生意识到应擅长总结学问解决化学问题稳固练习板 书 设 计设计意图修改及补充我们四周的空气学问网络图脉络清晰便于记忆教学反思
