《语文园地五》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文园地五（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文园地五综合课 1、通过学习反义词来认识新字。 2、通过读由“打”字组成的词语，感悟一个字有不同的意思。 3、知道汉语拼音字母表，能读、背汉语拼音字母表。 4、读儿歌，知道“两件宝”指的是什么，怎样用好两件宝。 5、展示自己从数学、音乐等其他教科书上认识的生字，知道认字的渠道是很多的，培养主动认字的习惯。 6、通过猜谜活动进行口语交际，学习清楚明白地表达自己的想法，培养主动交往的习惯。 通过猜谜活动进行口语交际，学习清楚明白地表达自己的想法，培养主动交往的习惯。 1、知道汉语拼音字母表，能读、背汉语拼音字母表。 2、组织好展示活动，让学生在展示中多认字。 读中感悟、以练习促巩固 字词卡片、声
2、母表、韵母表、整体认读音节表、自制谜语卡 两课时 第一课时 、导入 语文园地是小朋友学习语文的乐园，让我们开开心心地走进去，去玩一玩、学一学吧。 、我的发现：运用反义词认字 1、投影出示“我的发现”及六组反义词。谁来读题的要求？ 2、小朋友来比比看，谁的眼睛尖、脑子灵，你小声地读一读，看看能发现什么，然后发表自己的意见。 3、出示词语：高、胖、明、忙、美、新，跟老师对对口令，行吗？ 4、可是，小朋友认识这几个词的反义词吗？赶快认识它们吧。 5、我们来跟反义词一起玩吧。领学生做找朋友游戏。 6、我还想到一种玩法：我能用一对意思相反的词语说话，比如：“小林的个子很高，小松的个子很矮”，你能这样做吗
3、？ 7、小结：真能干，我们又认识了一些生字。是怎么认识的？你喜欢用这种方法识字吗？ 8、补充其它的反义词：“真”、“笑”、“早”、“香”、“远”、“饱”、“厚” 、我的发现：读由“打”字带出的词语感知：“打”有多个意思 1、出示词语“打”，做一个动作表示它的意思。 2、“打”字是个喜欢交朋友的字，瞧，它的朋友真不少，一下子就来了这么多。 、投影或小黑板出示带有“打”字的词语。 、再来做一做词语中“打”字的动作，你发现了什么？ 3、在这些词语中，“打”字可以换成一个另外的什么词？ 4、“打”字还可以跟那些词语做朋友呢？ 、日积月累：读读背背字母表 1、出示声母表，韵母表，整体认读音节，这是你们的
4、老朋友，你们还认识吗？ 2、出示汉语拼音字母表，这又是什么呢？ 点拨：这是汉语拼音字母表，声母、韵母、整体认读音节中的所有字母都包括在里面了。读一读，看看是不是。 提示：“v”的读法。 3、擦掉大写字母，读读字母表。试一试怎样读才顺口呢？ 4、小老师教读。 5、小组合作熟读字母表。 6、在小写字母旁添上大写字母，观察，认识大写字母。 根据学生的观察，将大小写字母分类板书。 7、背一背，怎样才能背得快呢？ 8、教唱字母歌。 、教学效果测评 1、先认识这六个字，再说出它们的反义词，最后写下来。 2、口头组词语，做做动作，想想“打”可以换成什么词。 3、把汉语拼音字母表背给同学听。 、拓展性学习 观
5、察周围事物的特点，想到什么词，就写下来，请对方说出或写出反义词，不会写的字向别人请教。 第二课时 、通过游戏复习旧知，导入新课 1、游戏：找反义词朋友。 2、会背汉语拼音字母表了吗？ 3、夸奖学生学得好。你们为什么这么好？提示：动手又动脑。 、日积月累：读儿歌 1、出示儿歌。 2、这两件宝贝是什么？在身上指出来。为什么说手和脑是两件宝呢？我产可以用这两件宝贝做什么事？ 3、你读到哪一句时，心里有想法，小声读读，再给大家说一说。 4、说出你动手动脑做出的最得意的事。 5、这是叶圣陶爷爷写的一首儿歌，让我们把这首儿歌告诉所有的小朋友吧。该以怎样的语气告诉他们呢？谁愿意读？ 6、这两件宝我们要好好运
6、用，不仅在课堂上，还要在其它地方用好，这样才能认识更多的字，读更多的书，做更多的事，增长更多的知识。 7、在这节课里，在读这首儿歌时，你用好你的两件宝了吗？说说看。 8、你又认识新字了吗？如果认识了，就夸夸自己。 、展示台：识字擂台 1、聪聪和玲玲就是两个会用“两件宝”的孩子。上小学后，他们跟我们小朋友一样，认识了好多字。猜一猜，他们有哪些认字的好办法？ 2、今天，他们俩又给小朋友带来一种识字的好办法。你看： 出示图画，聪聪很高兴地说什么？玲玲怎么说？ 3、瞧，他们俩还要互相考一考，进行一次识字擂台赛呢。哪些同学也像聪聪和玲玲一样，在数学书、美术书、音乐书上认识到了新字？拿出数学书、美术书、音
7、乐书翻一翻，把认识的字勾出来。 4、我们来进行一次擂台赛，好吗？说说怎么进行？ 5、把其他的教科书拿出来看看，你还认识哪些字？你对你的识字能力满意吗？你有什么独特、有趣或巧妙的识字方法吗？ 6、以后我们还要进行识字擂台赛，你打算怎么做？ 、教学效果测评 1、数一数，在这节课上，你又认识了多少字？ 2、想一想，你还可以在什么地方认识新字呢？ 3、读一读，说一说。 、拓展性学习 轻声读短文，不认识的字请教别人，再试着注上音节，看看你又认识了几个字。 读了短文，你想到了人有两件宝中的哪些话？ 你会用树叶贴画吗？你还会做什么？说一说。如果你喜欢写，还可以写下来。 第三课时 （口语交际：猜谜游戏） 、了
8、解准备情况，复习，导入本课 1、今天这节课我们开个猜谜会。小朋友的谜语卡片准备好了吗？检查。 2、你们准备的是哪一方面的谜语呢？ 小朋友准备的谜语真多，我们这里都像个谜语王国了。今天我们就在谜语王国里游玩，看看谁是猜谜能手。 3、你会猜谜了吗？ 、教师示范，说说收集谜语的过程 1、老师在投影仪上出示自己收集到的谜语，介绍自己收集谜语的过程，并念出谜面。2、老师在投影仪上出示自编谜语，介绍自编谜语的过程，是抓住了什么特点（不说出谜底），并念出谜面。 3、在老师念谜语的过程中，你认识了几个字？ 4、同桌互相介绍谜语的收集和制作情况。 、师生对话，作猜谜示范 1、我读你猜。老师主动交流：走到一个同学
9、面前，有礼貌地说：“请你猜猜我的谜语吧。” 2、师生对话。了解猜谜时的思考过程，或指出猜谜时考虑得不对的地方，不断提示，最后猜出。 3、你读我猜。出示另一张谜语卡，请一生上来示范怎样去猜别人的谜语。这时，该怎样说。 4、老师请猜出的小朋友在猜中者一栏中签名，并夸奖说：“祝贺你猜对了。请签上你的名字吧。”还可以怎样夸奖别人？ 、开展猜谜活动 组织猜谜活动，播放轻松欢乐的音乐。 参与部分猜谜活动，进行个别指导。 、评出猜谜能手 根据签名情况，评出十个猜谜能手，发给标志。 、教学效果测评 自己评价学习的效果：猜出了多少谜语，跟多少人主动交往，认识了多少个新字，夸奖自己。 对认得多的给以表扬。 、拓展性学习 1、课后与同学交流，继续猜谜、识字，签上自己的名字。谁的收获大，进行奖励。 2、认为哪个自编谜语最有意思，说说自己的意见。语文组长收集意见向老师汇报。然后对这些谜语的作者给予表扬。 教后记： 教学反思：
