《《景阳冈》评课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《景阳冈》评课（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、景阳冈评课9 月 29 日上午第二节课，我们全体语文教师在五年级八班听了刘昌海老师执教的景阳冈一课听后有新的收获。作为一篇讲读课文，又是名著中的一个精彩片断，刘老师把握的较好，全文在动词的运用上很有特色， 对于表现老虎的凶猛， 体现武松打虎惊心动魄的场面，表现武松朴实丰满、逼真可信的人物形象，学生找的也很准确。党老师大胆放手，只抓住武松打虎这一部分进行反复朗读、体会、讨论，感受名著的精彩，激发学生对名著的热爱。首先从课题入手， 先给“冈”字正音。紧接着把章回小说介绍给同学们。什么是文言词，什么是现代词。为下面课文的剖析扫清了障碍。武松给你留下了什么印象？作为小组讨论的切入点， 来把这个人物的展
2、示在同学们的眼前。 同时让同学们画出相关的句子， 做到不动笔墨不读书，让同学们养成好的读书习惯。抓住“闪”字体会武松机智勇敢。引导学生说说“闪”在文中的意思是什么？“躲” 。再让学生试着把“躲”字放到文中读一读，体会哪个词更合适？引导学生体会“闪”字的巧妙之处。学生自然体会到：“我觉得用闪字好，用躲好象显得武松没有别的办法了，只好躲开，而用闪可以表现出武松反应很快，动作轻巧。 ” 我也觉得用闪好，这个闪字，还让我们感觉到武松在躲避开的同时，也在想如何对付这只大虫，看出他武艺高超。借助动词感受人物形象。 直观感受当时情形的危急和场面的惊险。看过之后，让学生体会武松的动作，这是，武松那种智勇双全、
3、力大无穷、本领高超的高大形象跃然纸上。在这样反复体会中，作者用词的恰当和名著的精彩之处， 也自然激发起了学生的兴趣， 本节课的目标也达到了。在文章的描写老虎的过程中， 刘老师插入写作手法的讲解， 让同学们深刻的感受到反衬描写和侧面描写在写作中所起的作用， 来为孩子们写作打下基础。小组合作最为精彩，孩子们汇报时神态落落大方， 语言生动精练，这样成熟的小组合作汇报不是一天两天能够形成的， 可见，刘老师在小组合作有训练上是下了功夫的。 这点我们以后要专门向刘老师学习。我想，在今后的生活中，我们必须博览群书，增强自己的文化底蕴，以自己的知识魅力来感染学生，以自己的教育智慧引导课堂，达到学生快乐学习，我们享受教学的境界。
