《人教版二年级下册卡罗尔和她的小猫教案模板》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版二年级下册卡罗尔和她的小猫教案模板（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版二年级下册卡罗尔和她的小猫教案模板学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。一起看看人教版二年级下册卡罗尔和她的小猫教案!欢迎查阅!人教版二年级下册卡罗尔和她的小猫教案1教学目标：1、会认15个生字。2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。二、教学重难点：1、认记生字。2、学习默读课文的方法。3、体会人与动物的和谐相处，人与人之间的互相关爱。三、课时安排：二课时。四、教学过程：第一课时教学内容：识记生字，初步感知课文。教学过程：一、导语：小朋友，你家养过小动物吗?谁能来说一说自己家的小
2、动物?是呀，这些活泼可爱的小动物给我们带来了许许多多的快乐。你也想有一只属于自己小动物吗?有个叫卡罗尔的小女孩也一直想有一只小猫，她和小猫之间发生了那些有趣的事呢?今天让我们一起来学习第八课卡罗尔和她的小猫(板书课题)读课题二、识记生字：1、根据拼音自读课文，勾画出生字词。2、再读课文，用自己喜欢的方法识记生字。3、小组交流识字方法。4、学生汇报识字情况，教师要抓住学生认读的难点予以指导。1)字音：“罗、洛”是边音;“适、厨、绒”是翘舌音;“蹭”是平舌音;“卡”是多音字，在音译词中读k;“涂”在“糊涂”一词中读轻声。2)猜谜识字：不上不下-卡。兔子差点不见了-免(无尾兔)3)形近字比较认识：热
3、-垫、兔-免。活(适)。4)用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗-喵、曾-蹭;萝-罗、橱-厨;尸+世=屉5)用动作演示记“蹭”字。三、积累运用，巩固识字1、字词练习(1)以字扩词。涂料涂改糊涂;舒适适应合适;多余其余剩余;卡车卡片卡尺;免费避免难免(2)开火车。(3)读读说说。丁冬、丁丁冬冬、滴答、滴滴答答、马虎_冷清、冷冷清清、亲热、亲亲热热_2、句子或段落积累。(将生字放到句子里)(1)他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。(2)晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。(3)屋里什么声音都
4、没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。四、再读课文。五、作业：思考：1、卡罗尔得到小猫了吗?2、卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事?第二课时教学内容：默读感悟课文。教学过程：一、复习导入：1、检查生字。2、指名读课文，回答：卡罗尔得到小猫了吗?二、默读感悟：1、提出默读的要求与方法：不出声，不指读;用眼看，用心悟。2、学生自主默读课文。3、学生自由谈谈初步默读课文后的感受。可能有很多种感受，如，“广告的作用真大!”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子!”“那一群小猫太有趣了!”“伯洛是一只很可爱的小猫!”教师对学生初读课文的感受给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有
5、趣?4、学生第二次默读课文，解决上述问题。这次默读要有一定的跳跃性、选择性，与问题无关的地方一扫而过，与问题有关的地方就停下来，动笔做上记号，再想一下，体会它的有趣，然后在小组里交流。(1)自己默读勾画出有趣的句子或词语。(2)小组交流讨论。(3)汇报交流情况。(4)体会几个重点段落或句子。晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。不一会，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。伯洛亲热地用身子蹭着卡罗尔的手，好象在说：“我藏起来，是
6、不愿给送掉，我想和你在一起。”两次广告的作用。5、默读最后三段，启发思考，领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们!6、带着这样的体会，再读读课题，并朗读课文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。三、课后实践：1、阅读童话内尔罗和爱犬或老舍的我们家的猫。2、试着写一两句广告词人教版二年级下册卡罗尔和她的小猫教案2【教学目标】1、通过圈一圈、演一演、比一比，看图片、猜谜语，找找近义词、反义词、多音字等各种方式、认识“卡”“罗”“尔”等15个生字。并以阔词、积累
7、、说话等手段加以巩固和应用。2、采用分层默读法，环环紧扣，指导学生学习默读，了解默读的方法。3、自读自悟、放飞想象，联系自身经验，体会小猫给人们带来的生活情趣，充分享受阅读乐趣。4、感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏的心情，触摸她喜爱小猫的童心，从中受到情感的熏陶。【教学流程】课前谈话：喜欢小动物吗?养过什么小动物?怎样照顾它的?(饮食、住处、玩)一、导入、揭题。1、出示小女孩图片。2、亲切地喊喊小女孩的名字卡罗尔。读准“卡”“罗”“尔”。提醒学生不拖读，叫名字时语速应稍快些。3、趣味识“卡”“卡”上面“上”，下面“下”，不上不下“卡“住了。(师和生加动作齐演。)给“卡”找朋友。(卡通、卡车)4
8、、出示课题、齐读课题。“卡罗尔的她的小猫”(低段学生为力求字音的到位，常常有不自觉的“拖”读现象。教师应时刻提醒学生，以使其养成朗读的好习惯。认识“卡”时，充分认识到中国汉字的奇妙，通过分析字型演一演，既认识了生字，又理解了字义，一举两得。)二、初读课文，趣味识字。1、轻声自由读故事。要求：读准字音、读通句子。圈出生字宝宝、多读几遍。标上小节号。2、趣味识字。找找多音字，交交好朋友。di待在、jin黑白相间、d滴滴答答待、间、答di等待、jin中间、d回答看“伯洛”图，理解“黑白相间”的毛色。读准“洛”(洛阳)。学伯洛叫“喵”出示：生字带拼音。软垫绒线团舒适橱柜厨房抽屉(1)、自由读。发现“橱
9、”“厨”读音一样。比较字型，橱-厨(橱柜是木头做的)，读准第二声。(2)、看图认读“软垫”“绒线团”，读准“r”。软垫、绒线团让人感觉很“舒适”(随机理解“舒适”)。(3)、齐读。出示：生字带拼音。滑稽、糊涂、多余、端出、一碟、点心、免费(1)、领读跟读(争做小老师)(2)、找找“滑稽”的近义词-“有趣”;说说“糊涂”的反义词-“明白、清楚”。(3)、猜字谜：小兔子的尾巴不见了-免。生字去拼音。软垫、绒线团、舒适、橱柜、厨房、抽屉滑稽、糊涂、多余、端出、一碟、点心、免费(1)、同桌对读、齐读。(低段，识字仍是重难点。为激发学生识字的乐趣和自主性，采用“圈一圈、演一演、比一比，看图片、猜谜语，找
10、近义词、反义词、多音字”等各种方式认识熟悉生字。生字新词的出示、补充及理解如流水自然淌过，孩子们学起来非常轻松。)三、分层默读、自读自悟“趣”。(一)、出示默读，了解默读的方法。1、导：今天，我们要学习新的一种读书方法默读。齐读“默读”猜一猜：默读应该怎么读?2、出示默读方法：集中注意力、不出声、不指读。(齐读)(二)、试着默读课文1-3小节，交流感受。速度快、在心里读、可以“边读边想”(三)、初次默读全文，想一想：这篇文章讲了一个什么故事。1、交流，试着概括文章大意。2、觉得整个故事都非常“有趣”。(四)、再次默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。1、交流。2、课件出示整篇文章，
11、将学生说到的句段显红。(指导孩子们说清楚第几页的第几段)3、集中出示孩子们认为有趣的段落。(基本集中在4、7、9、10、11小节。)(五)、以第10小节为例，体会小猫给人们带来的生活情趣导语：为什么那么多孩子都说这几段特别有趣呢?让我们先来看看第10小节吧。1、从文本中放大出示第10小节。晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。2、指名读，读准“不得了”。3、自由默读，想：你仿佛看到了一幅怎样的画面?4、交流。(以下三小点的顺序为并列，根据课堂上学生的回答顺序定先后)小猫弹钢琴。(1)、充分肯定学生
12、的自由发言，如：小猫在钢琴上跳来跳去，好象在弹钢，是个钢琴大师呢!小猫从来没见过这么有趣的东西，只要用爪子碰一碰，就会发出好听的声音，真好玩呢!(2)、出示小猫弹钢琴图。(3)、看图师生同悟：看!一只小猫跳上了一架钢琴，不小心把它的脚踩在了“黑白相间”的琴键上，钢琴发出了(冬的一声)。小猫觉得很有意思，就在钢琴上(跳来跳去)，(丁丁冬冬响成一片。)(4)、有感情齐读第一句。小猫钻柜。(1)学生自由发言，如：小猫钻进了抽屉里，它正在和我们捉谜藏呢!小猫钻进衣柜里，把妈妈的新衣服披在身上，它也爱漂亮啊!小猫钻进衣柜里，正在涂抹妈妈的香水呢!(2)随机出示小猫钻进抽屉、橱柜的图画，诱发学生充分张开想
13、象的翅膀。(3)补充：小猫钻在书架上的图片。小猫还是个博士呢，看!它钻在书架上看书呢!小猫吓人。小猫躲在门后，妈妈从门外进来，小猫猛扑上去，把妈妈的纽扣扑掉了好几颗，真顽皮。5、小结：多么顽皮、淘气、爱吓人的小猫啊。6、自由读指名读齐读第10小节。(读出你的乐趣、小猫的有趣)(六)、自由默读、感悟其它显红的有趣段落，想想为什么觉得有趣。1、小组交流。你说我听，我说你补充。2、全班交流。(以下几点的顺序为并列，根据课堂上学生的回答顺序定先后)不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。(第7小节)(1)、为什么觉得有趣。(
14、2)、交流：根据生的回答师“引”或“点拨”。(3)、师点：小猫把叔叔的口袋当成什么了?生：(预设)温暖的小床、在叔叔的口袋里做免费旅行(4)、师点：叔叔一蹲下，小猫就扑扑一个个跳出来，它们想舒展筋骨、活动一下，还很有好奇心呢，都往屋里跑，它们会做些什么呢?生：(5)、多么滑稽啊!齐读这一小节，重点读好“扑扑地、一个个、一就”爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。(1)、学生自由交流感悟，师跟据学生的感悟，引导或点拨。(2)、点拨语：小猫肯出来吗?小猫把爸爸的拖当成什么了?当爸爸八脚伸进拖鞋里，碰到毛茸茸、软绵绵的小猫，肯定会吓一大跳，怪不得又气又好笑的把小猫从拖鞋里捉出来。(3)、齐读。打这
15、以后，门铃一直响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有。有白的、黑的、花的、胖的、瘦的有的喜欢有的喜欢有的喜欢3、过渡：在卡罗尔眼中，小猫那么有趣，那么顽皮可爱，所以她非常喜欢小猫。她的心情随着小猫的得失起起落落。(在紧扣默读的感悟中，真放手让孩子们自读自悟其“趣”。初读后，感受整篇文章的“大趣”再读，圈划自己的“小趣”交流，集个个“小趣”为“共趣”师扶，细细品味其中丰富的“内趣”放，自由感悟自己的“私趣”。让每个孩子充分享受阅读的乐趣。)四、再次默读全文，切身体会卡罗尔的心情。(一)、默读全文，想：随着小猫的得失，卡罗尔的心情如何变化。(二)、交流，简单板书。想要小猫、高兴、开心、依依不舍、伤心、冷清、惊喜登广告、准备、小猫一个个来啦、登广告、小猫送得一个不剩、伯洛在五、作业：1、学习写广告。小猫的得失直接影响着卡罗尔的心情，卡罗尔多么喜欢小猫啊!而小猫的得失都是通过“登广告”，广告的作用可真大。你想要什么小动物吗?让我们也来试一试。2、让学生说说默读的方法怎样?结合平时学生的阅读情况，加以实践的常试应用。3、自己觉得有趣的句段把它积累到本子里，如果有自己的话想补充，并把它写上去，更棒。(采用分层法，将默读进行到底：出示默读，猜默读方法，了解默读要领。尝试默读13
