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1、30米快速跑教学设计杨健一、指导思想： 体育课程标准强调和突出了“健康第一”的指导思想，并将这一思想贯穿整个教育教学之中。真正的健康是由身体健康、心理健康和良好的社会适应能力组成的。所以本节课的教学目标是按体育课程标准中所提到的五个学习领域目标来确定的，即运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。对于义务教育阶段来说，它更加关注学生的发展和学生运动的愉快感。从而养成良好的体育锻炼的习惯。为形成终身体育锻炼的意识，打下坚实的基础。它强调学生的运动体验、强调学生的自主、合作，探究学习方式的形成，具有较强的实践性。本课力求靠近这些新的教学理念，所以大胆设计以多种游戏贯穿于教学中，旨在“游戏中
2、练，游戏中表现，游戏中指导，游戏中提高”，寓教育、教学于游戏中。二、教学内容：30米快速跑三、内容主题与分析本节课目标是提高学生快速奔跑的能力，在快速跑单元中途中跑的教学中，运用多种跑的形式，引导学生从自身特点出发确定学练的重点，在老师的指导下进行合作学习，发展速度、力量、灵敏等身体素质；而游戏则是调动课堂气氛促进学生学练，发展上肢力量及灵敏性，同时也可培养学生的合作意识，对学生进行爱国主义情感教育。四、学情分析： 本课教学对象是5年级学生，学生组织纪律性欠缺，与他人合作方面有一定困难，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。但求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动，心理素质较好，好胜
3、心强，敢于表现。五、教学目标：1、学生能在愉快的氛围中有一定量跑的练习；2、发展学生奔跑能力及力量、灵敏、柔韧性等身体素质3、在练习中总结出纠正动作从而提高跑速的方法；4、在活动中学生能感受的参与的快乐与合作的重要性。六、本课的重难点：重点：前脚掌蹬地难点：起跑快速七、教学策略： 本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的教学手段，运用了游戏参与法、示范法，分组练习法、指导纠正错误法、启发教学法，可以在有限的时间和场地内增加学生的练习效果。用游戏比赛法引起学生学习兴趣，将教学内容溶合在游戏中，使学生乐于参与、易于参与到游戏中，无形中达到教学的初步目的。
