人教版小学语文四年级下册生命生命教学设计

《人教版小学语文四年级下册生命生命教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文四年级下册生命生命教学设计（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、15生命生命教学设计【教学目标】知识与能力：认识“扰、诊”等5个生字，读准多音字“弹”，掌握“震撼、 欲望、糟蹋、骚扰、茁壮、有限”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，读 懂文中三个引发对生命思考的事例。过程与方法：抓住关键词语，联系上下文或生活实际，体会句子含义。情感态度价值观：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待 生命，让有限的生命体现出无限的价值。【教学重点】抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子含义。【教学难点】感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。 【教学准备】1. ppt课件。2. 搜集有关生命的导课图片、视频（牵手）。3. 收集有关像杏林子

2、一样用自己有限的生命体现出无限价值的名人资料。一、揭题导入1. （播放牵手舞蹈视频），同学们看了这段舞蹈你有什么感受？（学生畅所欲言谈感受）是啊，他让我们感受到了生命的顽强和他们对神明的尊重。那么，生命是什么？让我们一起来看看杏林子是怎样诠释的吧。（播放ppt课件）介绍杏林子的坎坷命运。（一扬一抑，紧扣“生命”主题）就是这样一位全身瘫痪的人，她是怎样感受生命的，让我们一起走进课文， 去寻求生命的真谛。2. 板书课题，齐读。二、自主学习，整体感悟。（一）课件出示自主学习要求，请同学们看清要求自读课文。请同学们自读课文。要求：（1）借助拼音，读准字音，读通句子，遇到难 读的句子多读几遍。（2）出示

3、“我会思考”：请同学们用自己喜欢的方式读课 文，想一想：1、文章围绕“生命”写了哪几个事例？用简练的语言加以概括。2、在这些事例中，你最喜欢哪个事例？找出自己感触最深的事例，反复品 读，体会文章的内涵。3、画出自己认为写得最好、最精彩、最能表达作者感情的语句，把自己的 感悟写在旁边。(二) 检查反馈(1) 刚才同学们读课文真认真，这些词语你会读吗？a. 出示生字词(指名读、齐读)骚扰 欲望 震撼 糟蹋 有限动弹听诊器不屈向上茁壮生长鼓动跃动冲破坚硬沉稳短暂珍惜b. 多音字“弹”。(dm、t岔)(2) 课文讲了几个事例呢？请学生用简练的语言说一说。(课件展示三个 事例)。板书：飞蛾求生、香瓜子生

4、长、静听心跳(3) 小结：同学们真了不起，能把一段话读短，短到能用几个字来概括， 这是一种了不起的阅读本领。三、合作探究，品读感悟。(一)自读“飞蛾求生”事例出示：“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动， 那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！”(1) 学生汇报，读句子，说自己的感受。(2) 你从哪些词语感受到飞蛾求生的欲望？(3) 换词比较：a. “跃动”改为“跳动”行不行？为什么？b. 你能把这种体会读出来吗？(4) 想象说话：此时此刻，你就是这只握在作者手里的飞蛾， 你会怎么想？(5) 指导朗读。师引读，学生齐读。刚才我们从关键词中读懂了内

5、容，体会到了飞蛾求生的欲望。标点也是无声 的语言，从这三个感叹号中你又体会到了什么？谁带着这种感受， 再来读读？(指 名读评议，齐读)（二）合作学习“瓜子生长”事例过渡：平均寿命只有短短九天的飞蛾，竟表现出如此强烈的求生欲望，那普 通的香瓜子又带给我们怎样的感受呢？1. 自主学习，小组交流。要求：（1）运用刚才的方法，自读第3自然段，找出让自己感动的语句， 写写自己的体会。（2）在小组内交流自己的感受。2. 小组汇报，全班交流。句1：“墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。（1）学生读句子，说原因。（2）从哪些词语感受香瓜子生命力的强？（掉、竟然、冒出）（3）竟然是什么意思

6、？（没有想到的、出乎意料、不可思议的奇迹、这是 不可能发生的事情。）你体会到了什么？（生命力的顽强）（4）为什么作者不用“生”或“长”，要用“冒”？（“冒”字体现瓜苗 顽强的生命力。）（5）指导朗读。多么顽强的香瓜子呀！谁来读？过渡：你还从哪里体会到它的顽强的生命力？句2:“那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破 坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅 仅只活了几天。”（1）学生读句子，说说原因。（2）你从哪些词语体会到的？（冲破、不屈向上、茁壮生长）（3）理解“即使它仅仅只活了几天。”a. 从“它只活了几天”，你体会到了什么？（时间短）b.

7、 从“仅仅”呢？（生活的时间更短）c. “即使它仅仅只活了几天”，你又体会到了什么？让我们再来读读这段话， 体会体会。（引读）即使它的生命只有7天，它会冲破一（生接读）即使它的生 命只有5天，它要冲破一（生接读）即使它的生命只有 2天，它也一定能冲破一（生接读）d. 此刻，“即使”表达了作者怎样的情感？（赞美、敬佩、崇敬）3. 指导朗读。请带着你的感受，读一读第三自然段。（自由读，男女比赛读， 齐读）4. 回扣课题。小结：环境恶劣，困难重重，但瓜苗仍然不屈向上，茁壮生长，这就是一一 （生齐读课题）生命生命。（三）学习“心脏跳动”事例过渡：小小的生灵为了自己的生命做出了多么艰辛的努力呀！更何况我

8、们人类呢？请同学们默读第三个事例，想想哪些地方最让你感到震惊？1. 出示：“那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生 命，单单属于我的。”（1）令“我”震撼的是什么？（心脏沉稳而有规律的跳动）（2）创设情境，感受心脏跳动：同学们，请你们闭上眼睛，用手摸着你的心，静静地感受一下自己的心跳。你感受到什么呢？（心跳）你想说些什么？用文中的话说说。（出示：“这就是我的生命，单单属于我的。”）（3）你想带着怎样的心情把这句话告诉大家？（高兴、自豪、激动）（4）请带着你的感受读读（指名读）；想读的同学站起来读。2. 出示：“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定， 我必须

9、对自己负责。”（1）“糟蹋”是什么意思？（浪费、不珍惜）在我们的生活中有哪些行为 是在“白白地糟蹋”自己的生命？（生说现象）（2）怎样叫“好好使用生命”呢？联系课文内容来说说。（3）比较句子：一切全由自己决定，我要对自己负责。一切全由自己决定，我必须对自己负责。（第二句写得好，因为“必须”突出作者对生命负责的坚定的态度。）（4）我们看看杏林子是怎样对自己的生命负责。再次出示杏林子的资料，体会杏林子对待人生的态度。杏林子十二岁的时候，患上了一种非常严重类风湿性关节炎。 全身百分之九 十以上的关节坏死，从十二岁患病到六岁去世， 整整五十年的时间里，她都是在轮椅中度过。但是坚强的杏林子并没有向命运低

10、头，只有小学学历的她凭着 对生命的无限热爱，用这样的双手（出示图片）写下了80多部文学作品，被誉为“台湾最具影响力的作家”。她组织成立了“伊甸残障福利基金会”，为台湾 100多万残疾人作出了贡献。她离世之后，家人根据其生前遗愿把躯体捐给医院 供医学研究。（5）此时此刻，你想说什么？（6）是呀，生命是属于我们自己的，我们要向杏林子学习，必须对自己负责。这就是生命生命三、感悟生命，升华情感过渡：正是出于这样的思考，杏林子写下了了这样一段话。出示：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。 于是我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有 力。1. 齐读，谈体

11、会。2. 理解：“有限的生命”、“无限的价值”。a. “有限的生命”：为什么说生命是有限的？（没有人可以长生不老，人的 寿命再长，不过七八十年光景，在漫漫的历史长河中，我们的生命是多么短暂。 所以，生命是有限的。）b. “无限的价值”：你知道哪些人也用自己有限的生命创造了无限的价值？ 来举例说一说。（炸碉堡的董存瑞，被火烧的邱少云，为人民服务的雷锋）3. 朗读。这就是在有限的生命里体现了无限的价值。 让我们带着自己对生命 的理解，再读这句话。4. 作为小学生的我们，应该怎样让有限生命体现出无限价值呢？生结合实际 谈体会。四、回归课题，拓展升华1. 读到这里，同学们一定对生命有了许多的感悟， 现

12、在请拿起你的笔，写下 生命的感言吧!出示：生命是。2. 抒写生命感言，交流汇报。（板书：珍爱生命）3. 作者用两个“生命”作题目，她在告诉我们什么？（生命宝贵，要热爱生命，善待生命；生命短暂，要珍惜生命，使自己的一生活得光彩有力。）4. 小结：是的，生命是有限的，珍贵的，我们要努力让自己的生命更有意义。最后，让我们怀着对生命的珍视、对生命的热爱，再次呼唤 （生接）生命生命。五、布置作业：学了这篇课文，结合生活实际谈谈对生命的理解，写一写。板书设计：15生命生命飞蛾求生生命有限瓜苗生长珍爱生命价值无限静听心跳一、积累与运用1. 给加点的字注音。 小憩（） 擎天（）撼动（） 骚扰（） 茁.壮成长（

13、）2. 解释下列词语。 肃然起敬： 糟蹋： 应许： 庸碌：【一句话说课文】课文讲述了 、个事例，通过这三个事例充分向我们展示了生命的意义：【讨论吧】1、在预习的基础上，小组成员相互监督检查字词过关。2、你知道“生命是什么” 了吗？3、课文中讲述的三个事例，你最喜欢哪个事例？说说你的理由。【我的感受】1、读了本课后，你想跟大家说些什么啊？2、想一想，生活中你做到“珍惜自己的生命” 了吗？【我们的课外书】“读读想想”里美爱尔斯金的做时间的主人，123页。【试一试】我是谢谢你的评价！ 1、看拼音写词语：y uw mgzhu ozhu dngch岔w和()()( )zh en h dndu di z dnzh an x i()()( )2、给加点的字选择正确的读音:听诊（zh岔zh缶）器 糟蹋（t at a）动弹（t dn d an）外壳（k eqi do）3、按课文原意填空：虽然生命但是，我们却可以让的生命体现出 的价值。于是，我下定决心，一定要 命，决不让它白白流失，使自己活得更加【看我自己的】1、搜集与生命相关的精美语段。2、仿照这篇文章列举事例的写法自己写一篇小练笔，主题可以为诚信、善 良、时间等等。