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1、13 不玩火 不玩刀教学目标：知识目标：了解火的用途，知道用火不当给人们带来的灾难。能力目标：让学生认识“严禁烟火”、“安全出口”、“火警119”等标志，学会简单的自我保护方法；加强学生的语言康复训练。情感目标：教育学生懂得最基本的安全防火知识，做到在日常生活中不玩火。康复目标：在课堂中对智障学生进行语言康复训练。教学重难点：教学重点：了解火的用途，知道用火不当给人们带来灾难，学会简单的自我保护方法。教学难点：加强学生的语言康复训练，懂得最基本的安全防火知识，学会自我保护。教具准备：多媒体 蜡烛一根 火柴一盒 打火机两个 课时：1课时教学过程：一、 趣味导入。师：老师这个袋子里放了一些东西，请
2、同学们猜猜看。引导学生们说出“蜡烛、火柴、打火机”、“一根蜡烛一根红色的蜡烛”、“一盒火柴”、“两个打火机”。师：现在老师把这根蜡烛点燃，提问“同学们火在哪里？（蜡烛顶上）”（设计目的：通过摸，看，说，调动学生的各种感官引发学生的学习兴趣导入新课，提高了学生的语言训练。）今天我们来学习第十三课板书：不玩火不玩刀读课题两遍。请同学们伸出小手和老师一起来复习一下这一课的生字。开火车形式读：火玩不刀二、新授。一）、认识“火”师：现在请同学们注意看着这个“火”，看一会儿之后，眼睛有什么感觉？是不是有点发花啊？为什么呢？因为火能够发光。如果晚上停电了怎么办呢？可以点蜡烛用火照明。现在请同学们来试一下，把
3、手靠近火焰，有什么感觉？（有点热）如果再靠近点怎么样？（烫），还有谁再来试一下？（引导学生说话）小结：刚才同学们感觉到了，一靠近火就感觉到热，如果靠得太近还会觉得烫。（教学目的：通过实物直观教学让学生亲身体验，感受火，了解火引导学生说话。）二） 、了解“火”的用途。知道了火能够发光发热，我们还知道火可以帮助我们人类做哪些好事呢？（烧饭菜、烧水、照明、取暖、发电等）三）、“火”的危害。同学们说了许多火对我们人类的好处，你们知道吗？如果用火不当，火也是很危险的，它要是发起脾气来，可不得了。动画里有几个小朋友下面请同学们看一个动画，在看之前老师有几个问题，请你们记住：动画里有几个小朋友？这场火灾是怎
4、么引起的？造成什么后果？（教学目的：培智学生注意力集中的时间比较短，通过观看动画让学生参与讨论，提高学生的积极性，明白了用火不当所带来的危害。）四）、了解简单的防火知识。碰到火灾你们怎么办？怕不怕呢？今天老师教你们一些简单的防火知识，记了这些知识你就不怕了。）、首先要做好“不玩火”，小孩子玩火非常危险，一不小心就会引起火灾，我们自己不玩火，看到别的同学玩火也要去阻止。）、看到家里或面起了火怎么办？大声呼叫“着火了”，赶快跑去叫大人救火；打火警电话“”请同学们演练一下。（教学目的：通过情境创设，让学生参与实际演练，真正了解并学会一些简单的防火知识）3）、学儿歌。小学生防火安全知识儿歌小朋友，不玩
5、火， 不让父母吃苦果。不乱动用水和电， 自我保护是关键。火警电话“119”， 发生火灾不乱走。心不慌，意不乱， 按照顺序慢疏散。湿毛巾，捂口鼻， 身体前屈头邻地。防火逃生要记清， 老师家长都放心。五）、拓展。 认识一些“严禁吸烟”、“严禁烟火”、“安全出口”、“火警119”等标志的图片。知道它们的含义。（教学目的：通过这个知识拓展增加一些生活常识。）六）、小结：不玩火，安全第一。教学反思本节课上的是培智三年级生活语文第十三课不玩火不玩刀的第二课时，上完这节课我有一些体会：我的整堂课思路设计是很清晰的，紧紧围绕教学重难点。我在教学时从多方激发学生参与课堂活动中的热情，创设情境，让学生入境生情，产生良好的课堂情绪，从而主动地参与活动。创设问题情景、游戏情境、都是激发学生兴趣加强学生的语言训练的有效做法。也起到了不错的效果。也有很多的不足：培智课堂提问语言要语调悦愉，声音亲切柔和，感情丰富，能吸引学生集中注意力。这一点我做的不好，语言过平缓。板书的太小等等。
