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1、【课堂新坐标】(教师用书)2013-2014学年高中语文1.4柳永词两首课后知能检测新人教版必修41?方知能检测漂 測 b我许诂找”专能、基础巩固( ) 寒蝉(ch dn) 良辰美景(ch缶) 凝噎(y 天堑无涯(qi m) 堤沙(d ) 吟赏烟霞(sh eng)凄切 qi e兰舟催发.(f m“发”应读f a1.下列词语中,加点的字注音不全正确的一组是A.参差(c )骤雨(zh du)B. 繁华(f dn)钓叟(di)C. 豪奢(sh 珠玑(j )D. 叠山献(y 41)风帘(li dn)【解析】“切”应读qi e,( )胜:优越三秋:三年图:图画参差:形容楼阁、房屋高低不齐对:面对着发:出
2、发沉沉:深沉,深远【答案】D2. 下列词语中,书写有误的一组是 (A.霜雪矍铄染柳画桥羌管弄晴B.今宵暮蔼金碧辉煌户盈罗绮C.梳妆帐篷十里荷花破涕为笑D.坐落针砭山清水秀三秋桂子【解析】“蔼”应为“霭”。【答案】B3. 下列加点词的解释全都正确的一项是A. 东南形胜.有三秋桂子B. 异日图将好景参差十万人家C. 对长亭晚兰舟催发D. 暮霭沉沉楚天阔此去经年经年:经过一年【解析】A项,三秋:秋季;B项,图:画出美景图; D项,经年:年复一年。【答案】C4. 下列对诗句的节拍划分有误的一项是()A. 东南/形胜,三吴/都会,钱塘/自古/繁华。B. 有/三秋/桂子,十里/荷花。C. 寒蝉/凄切,对/
3、长亭/晚,骤雨/初歇。D. 便纵/有千种/风情,更/与何人/说?【解析】应为“便/纵有/千种/风情”。【答案】D5. 名句默写。云树绕堤沙,, 。2重湖叠峥清嘉,, 。3都门帐饮无绪,, 。(4)今宵酒醒何处? , 。【答案】(1)怒涛卷霜雪 天堑无涯 (2)有三秋桂子十里荷花 (3)留恋处 兰舟催发(4)杨柳岸晓风残月二、课内阅读(一)阅读下面的宋词,完成 69题。望海潮柳永东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华。烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家。云树绕堤沙,怒涛卷霜雪,天堑无涯。市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢。重湖叠、清嘉,有三秋桂子,十里荷花。羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙,乘醉听箫
4、鼓,吟赏烟霞。 异日图将好景,归去凤池夸。6. 结合词的内容,说说开头“东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华”这三句在诗词中 的作用。【解析】回答本题,应抓住“形胜”“繁华”四字,既要指出这三句在内容上概括了什么,又要指出其在结构上的作用,即和下文之间的联系。【答案】开头三句,入手擒题,以博大的气势笼罩全篇。首先点出杭州位置的重要、历史的悠久,揭示出所咏主题,字字铿锵有力。其中“形胜”“繁华”四字,为点睛之笔, 总领对杭州的赞美。7有评论家说“三秋桂子,十里荷花”这两句写得高度凝练。请简要分析。【解析】 既要指出其在写作对象上的美妙之处,又要指出这种描述的作用。【答案】 山上的桂花、 湖中的荷花,
5、这两种花是代表杭州的典型景物。柳永这里以工 整句式, 描写了不同季节的两种花, 把西湖以至整个杭州最美的特征概括出来, 具有震撼人 心的艺术力量。所以说“三秋桂子,十里荷花”这两句确实写得高度凝练。8“羌管弄晴,菱歌泛夜”采用了什么修辞手法?两句的意思是什么?“嬉嬉钓叟莲 娃”描绘了一幅什么图景?【解析】 互文的修辞手法不难作答, 后一句描绘的图景应回答细致, 既要有对画面的 描绘,又要有对画面的概括性语句。【答案】 “羌管弄晴, 菱歌泛夜”两句为互文, 即羌管弄晴、 泛夜, 菱歌泛夜、 弄晴。 意思为笛声歌声昼夜不停,在晴空中飘扬,在月夜下荡漾。“嬉嬉钓叟莲娃”, 湖边钓鱼的老翁怡然自得,
6、湖中采莲的少女喧闹嬉戏。 一句话就给 我们展开了一幅太平盛世下的百姓安乐图。9词的结尾处用了“好景”二字,联系全篇及作词缘由考虑,这两个字反映出作者怎 样的匠心?【答案】 (1) 呼应开篇,使首尾相合,使全篇联系更为紧密; (2) 总结全篇,突出赞美 的主旨; (3) 回应“投赠”之意,暗指孙何的政绩,表达颂扬之情。(二)阅读下面的宋词,完成 1012题。雨霖铃 柳永寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼, 竟无语凝噎。念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别,更那堪,冷落清 秋节! 今宵酒醒何处?杨柳岸, 晓风残月。 此去经年, 应是良辰好景虚设
7、。 便纵有千种风情, 更与何人说?1 0请结合词句简要分析“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”的作用。【解析】 分析诗词开篇写景句子的作用时要从以下几个方面入手: 首先要从字面上对 句子的内容进行一番概括,这个句子具体交代了什么内容,如时间、地点、天气等。然后要 从整首诗词入手,分析其在创设氛围、营造意境方面的作用。【答案】 (1) 蝉声凄切,景也萧瑟;天色渐晚,暮色阴沉;骤雨滂沱之后刚刚停止。(2) 这三句直接写出了分别的时间、地点和天气。 (3) 清秋节令的“凄切”,鸣叫着的“寒 蝉”,衬托着悲凉秋景,这就为整首词定下了悲怆的基调。11作者通过对景物的描写,寄托了怎样的离别情绪?【答案】 词中
8、主要描写了“寒蝉”“骤雨”“烟波”“暮霭”“杨柳岸”“晓 风”“残月”等景物, 这些景物不仅传神地刻画出主人公依依惜别难舍难分的情景, 而且将 作者仕途无望、人生前景暗淡的低沉伤感的凄苦之情表现得淋漓尽致。12雨霖铃独到的虚实结合抒发别情的表现手法非常突出,请结合全词就“虚实结 合”这一点作简要分析。【解析】 在诗词中,“虚”的表现手法主要表现在以下几个方面:一是未来之境,二 是已逝之境,三是梦境。 据此可以判断词中“虚”写的内容。 至于“实”, 则是实实在在的 景物,实实在在的感情,实实在在的人物。【答案】 (1) 实景实情,如开篇六句都是写的实景,表现出“留恋”之深,“催发” 之急,“无语
9、凝噎”之痛的实情。 (2) 虚景实情,如“今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月” 一句, 这是想象中的景物, 且抓住了具有特征性的典型事物, 逼真地刻画出离人落寞孤凄的 心理状态。 (3) 虚景虚情,如“此去经年,应是良辰好景虚设。便纵有千种风情,更与何人 说?”这里“良辰好景”是虚景,“千种风情”是虚情。三、课外阅读(一)阅读下面一首宋词,完成1314题。少年游夕阳闲淡秋光柳永参差烟树霸陵桥,风物尽前朝。衰杨古柳,几经攀折,憔悴楚宫腰。老,离思满蘅皋 。一曲阳关,断肠声尽,独自凭兰桡。【注】蘅皋:长满杜蘅(香草名)的水边陆地。兰桡(r do):指划船的桨,这里代 指船。13结合本词内容具体赏析“衰
10、杨古柳,几经攀折,憔悴楚宫腰”三句。【答案】 以哀景映衬哀情,借伤柳以伤别,加倍突出人间别离之频繁,别恨之深重。14.( 对应本课“重难突破”第3 题)“独自凭兰桡”描绘了一幅怎样的画面?“独自”二字表达了怎样的感情?【答案】 结句“独自凭兰桡”描绘了一幅独自一人倚在船舷上的画面; “独自”二字, 笔力沉重,透露出一种孤寂难耐的情怀,充分表达了依依惜别的哀情,孤身飘零的苦况。(二)阅读下面一首词,完成 1516题。八声甘州柳永对潇潇暮雨洒江天,一番洗清秋。渐霜风凄紧,关河冷落,残照当楼。是处红衰翠减, 苒苒物华休。惟有长江水,无语东流。不忍登高临远,望故乡渺邈,归思难收。叹年来踪迹, 何事苦淹
11、留?想佳人妆楼颙望, 误几回、 天际识归舟。 争知我, 倚阑干处, 正恁凝愁!1 5此词上片的景物描写有什么特点?【解析】 解答此题要注意景物的色彩。 所写的景物开阔而萧条, 这种色彩和情调与词 中主人公的情感是一致的。【答案】 境界寥廓,气势磅礴,绮丽悲壮,景中含情,寄寓离别之情。16 简析“误几回、天际识归舟”的意境。【解析】 下片妙处在于词人善于推己及人。 本是自己登高远眺, 却偏想故园之闺中人, 应也是登楼望远, 伫盼游子归来。 “误几回”三字更觉灵动, 将自己的思归之情从对方落墨, 曲折蕴藉。答案】 遥想佳人在妆楼上天天盼“我”回家, 看到多少次天边驶回的帆船, 还以为 是“我”的归
12、舟呢。从想象对方思念自己的情景落笔,进一步深化了自己的盼归之情。四、语言表达17请把下面的句子组成语意连贯的一段话。 ( 只填序号 ) 但他却以毕生的精力从事填词,称得上是北宋第一作词“专业户”。 但是,词在北宋的地位远远不如诗,是一种尚未被普遍承认为正统”的文学。 众所周知,词是宋代重要的文学形式,在中国文学史上占有重要地位。 只是为了不至失散才集外单行刊刻。 在北宋著名词人中,柳永的官位是最低的一个。 就连欧阳修、苏东坡、晏殊等文学家都不把词收入代表自己成就和水平的文集中。【解析】 主要按照语句间的逻辑关系来排列, 注意其中一些关联词的提示性作用, 如开头的“但”字,是说柳永的填词相对于句
13、柳永的官位而言等。【答案】 18请为下面一则消息拟一个恰当的标题。(不超过 25个字)汉网消息 “柳永 雨霖铃 一词, 历年教材中都把方留恋处一句里的方字遗 漏。雨霖铃词牌定格 103 字,少一字或多一字都是不允之错。”昨日,精通诗词格律的 老教师黄老师,经多种版本核对补正,走访 20 多位语文教师后,给中学教材诗词挑刺。黄老师曾在东湖开发区实验中学任教多年, 现为武汉市教育科学研究院教育年鉴办公室 负责人。 他在多年的语文教学实践中发现, 现在使用的初高中语文课本内, 八十余首格律诗、 词、曲的注释中竟有十多处差误,其中不乏国人耳熟能详的名篇。黄老师近20 年致力于诗词格律研究,曾得益于诗词大家赵林初的赐教。答案】 雨霖铃漏了字,老教师给中学教材诗词挑刺。