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1、【课堂新坐标】(教师用书)2013-2014学年高中语文1.4柳永词两首课后知能检测新人教版必修41?方知能检测漂 測 b我许诂找”专能、基础巩固( ) 寒蝉(ch dn) 良辰美景(ch缶) 凝噎(y 天堑无涯(qi m) 堤沙(d ) 吟赏烟霞(sh eng)凄切 qi e兰舟催发.(f m“发”应读f a1.下列词语中，加点的字注音不全正确的一组是A.参差(c )骤雨(zh du)B. 繁华(f dn)钓叟(di)C. 豪奢(sh 珠玑(j )D. 叠山献(y 41)风帘(li dn)【解析】“切”应读qi e,( )胜：优越三秋：三年图：图画参差：形容楼阁、房屋高低不齐对：面对着发：出
2、发沉沉：深沉，深远【答案】D2. 下列词语中，书写有误的一组是 (A.霜雪矍铄染柳画桥羌管弄晴B.今宵暮蔼金碧辉煌户盈罗绮C.梳妆帐篷十里荷花破涕为笑D.坐落针砭山清水秀三秋桂子【解析】“蔼”应为“霭”。【答案】B3. 下列加点词的解释全都正确的一项是A. 东南形胜.有三秋桂子B. 异日图将好景参差十万人家C. 对长亭晚兰舟催发D. 暮霭沉沉楚天阔此去经年经年：经过一年【解析】A项，三秋：秋季；B项，图：画出美景图； D项，经年：年复一年。【答案】C4. 下列对诗句的节拍划分有误的一项是（）A. 东南/形胜，三吴/都会，钱塘/自古/繁华。B. 有/三秋/桂子，十里/荷花。C. 寒蝉/凄切，对/
3、长亭/晚，骤雨/初歇。D. 便纵/有千种/风情，更/与何人/说？【解析】应为“便/纵有/千种/风情”。【答案】D5. 名句默写。云树绕堤沙，, 。2重湖叠峥清嘉，, 。3都门帐饮无绪，, 。（4）今宵酒醒何处？ , 。【答案】（1）怒涛卷霜雪 天堑无涯 （2）有三秋桂子十里荷花 （3）留恋处 兰舟催发（4）杨柳岸晓风残月二、课内阅读（一）阅读下面的宋词，完成 69题。望海潮柳永东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。重湖叠、清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫
4、鼓，吟赏烟霞。 异日图将好景，归去凤池夸。6. 结合词的内容，说说开头“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”这三句在诗词中 的作用。【解析】回答本题，应抓住“形胜”“繁华”四字，既要指出这三句在内容上概括了什么，又要指出其在结构上的作用，即和下文之间的联系。【答案】开头三句，入手擒题，以博大的气势笼罩全篇。首先点出杭州位置的重要、历史的悠久，揭示出所咏主题，字字铿锵有力。其中“形胜”“繁华”四字，为点睛之笔， 总领对杭州的赞美。7有评论家说“三秋桂子，十里荷花”这两句写得高度凝练。请简要分析。【解析】 既要指出其在写作对象上的美妙之处，又要指出这种描述的作用。【答案】 山上的桂花、 湖中的荷花，
5、这两种花是代表杭州的典型景物。柳永这里以工 整句式， 描写了不同季节的两种花， 把西湖以至整个杭州最美的特征概括出来， 具有震撼人 心的艺术力量。所以说“三秋桂子，十里荷花”这两句确实写得高度凝练。8“羌管弄晴，菱歌泛夜”采用了什么修辞手法？两句的意思是什么？“嬉嬉钓叟莲 娃”描绘了一幅什么图景？【解析】 互文的修辞手法不难作答， 后一句描绘的图景应回答细致， 既要有对画面的 描绘，又要有对画面的概括性语句。【答案】 “羌管弄晴， 菱歌泛夜”两句为互文， 即羌管弄晴、 泛夜， 菱歌泛夜、 弄晴。 意思为笛声歌声昼夜不停，在晴空中飘扬，在月夜下荡漾。“嬉嬉钓叟莲娃”， 湖边钓鱼的老翁怡然自得，
6、湖中采莲的少女喧闹嬉戏。 一句话就给 我们展开了一幅太平盛世下的百姓安乐图。9词的结尾处用了“好景”二字，联系全篇及作词缘由考虑，这两个字反映出作者怎 样的匠心？【答案】 (1) 呼应开篇，使首尾相合，使全篇联系更为紧密； (2) 总结全篇，突出赞美 的主旨； (3) 回应“投赠”之意，暗指孙何的政绩，表达颂扬之情。(二)阅读下面的宋词，完成 1012题。雨霖铃 柳永寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼， 竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪，冷落清 秋节！ 今宵酒醒何处？杨柳岸， 晓风残月。 此去经年， 应是良辰好景虚设
7、。 便纵有千种风情， 更与何人说？1 0请结合词句简要分析“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”的作用。【解析】 分析诗词开篇写景句子的作用时要从以下几个方面入手： 首先要从字面上对 句子的内容进行一番概括，这个句子具体交代了什么内容，如时间、地点、天气等。然后要 从整首诗词入手，分析其在创设氛围、营造意境方面的作用。【答案】 (1) 蝉声凄切，景也萧瑟；天色渐晚，暮色阴沉；骤雨滂沱之后刚刚停止。(2) 这三句直接写出了分别的时间、地点和天气。 (3) 清秋节令的“凄切”，鸣叫着的“寒 蝉”，衬托着悲凉秋景，这就为整首词定下了悲怆的基调。11作者通过对景物的描写，寄托了怎样的离别情绪？【答案】 词中
8、主要描写了“寒蝉”“骤雨”“烟波”“暮霭”“杨柳岸”“晓 风”“残月”等景物， 这些景物不仅传神地刻画出主人公依依惜别难舍难分的情景， 而且将 作者仕途无望、人生前景暗淡的低沉伤感的凄苦之情表现得淋漓尽致。12雨霖铃独到的虚实结合抒发别情的表现手法非常突出，请结合全词就“虚实结 合”这一点作简要分析。【解析】 在诗词中，“虚”的表现手法主要表现在以下几个方面：一是未来之境，二 是已逝之境，三是梦境。 据此可以判断词中“虚”写的内容。 至于“实”， 则是实实在在的 景物，实实在在的感情，实实在在的人物。【答案】 (1) 实景实情，如开篇六句都是写的实景，表现出“留恋”之深，“催发” 之急，“无语
9、凝噎”之痛的实情。 (2) 虚景实情，如“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月” 一句， 这是想象中的景物， 且抓住了具有特征性的典型事物， 逼真地刻画出离人落寞孤凄的 心理状态。 (3) 虚景虚情，如“此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人 说？”这里“良辰好景”是虚景，“千种风情”是虚情。三、课外阅读(一)阅读下面一首宋词，完成1314题。少年游夕阳闲淡秋光柳永参差烟树霸陵桥，风物尽前朝。衰杨古柳，几经攀折，憔悴楚宫腰。老，离思满蘅皋 。一曲阳关，断肠声尽，独自凭兰桡。【注】蘅皋：长满杜蘅（香草名）的水边陆地。兰桡（r do）:指划船的桨，这里代 指船。13结合本词内容具体赏析“衰
10、杨古柳，几经攀折，憔悴楚宫腰”三句。【答案】 以哀景映衬哀情，借伤柳以伤别，加倍突出人间别离之频繁，别恨之深重。14.（ 对应本课“重难突破”第3 题）“独自凭兰桡”描绘了一幅怎样的画面？“独自”二字表达了怎样的感情？【答案】 结句“独自凭兰桡”描绘了一幅独自一人倚在船舷上的画面； “独自”二字， 笔力沉重，透露出一种孤寂难耐的情怀，充分表达了依依惜别的哀情，孤身飘零的苦况。（二）阅读下面一首词，完成 1516题。八声甘州柳永对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减， 苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹， 何事苦淹
11、留？想佳人妆楼颙望， 误几回、 天际识归舟。 争知我， 倚阑干处， 正恁凝愁！1 5此词上片的景物描写有什么特点？【解析】 解答此题要注意景物的色彩。 所写的景物开阔而萧条， 这种色彩和情调与词 中主人公的情感是一致的。【答案】 境界寥廓，气势磅礴，绮丽悲壮，景中含情，寄寓离别之情。16 简析“误几回、天际识归舟”的意境。【解析】 下片妙处在于词人善于推己及人。 本是自己登高远眺， 却偏想故园之闺中人， 应也是登楼望远， 伫盼游子归来。 “误几回”三字更觉灵动， 将自己的思归之情从对方落墨， 曲折蕴藉。答案】 遥想佳人在妆楼上天天盼“我”回家， 看到多少次天边驶回的帆船， 还以为 是“我”的归
12、舟呢。从想象对方思念自己的情景落笔，进一步深化了自己的盼归之情。四、语言表达17请把下面的句子组成语意连贯的一段话。 （ 只填序号 ） 但他却以毕生的精力从事填词，称得上是北宋第一作词“专业户”。 但是，词在北宋的地位远远不如诗，是一种尚未被普遍承认为正统”的文学。 众所周知，词是宋代重要的文学形式，在中国文学史上占有重要地位。 只是为了不至失散才集外单行刊刻。 在北宋著名词人中，柳永的官位是最低的一个。 就连欧阳修、苏东坡、晏殊等文学家都不把词收入代表自己成就和水平的文集中。【解析】 主要按照语句间的逻辑关系来排列， 注意其中一些关联词的提示性作用， 如开头的“但”字，是说柳永的填词相对于句
13、柳永的官位而言等。【答案】 18请为下面一则消息拟一个恰当的标题。（不超过 25个字）汉网消息 “柳永 雨霖铃 一词， 历年教材中都把方留恋处一句里的方字遗 漏。雨霖铃词牌定格 103 字，少一字或多一字都是不允之错。”昨日，精通诗词格律的 老教师黄老师，经多种版本核对补正，走访 20 多位语文教师后，给中学教材诗词挑刺。黄老师曾在东湖开发区实验中学任教多年， 现为武汉市教育科学研究院教育年鉴办公室 负责人。 他在多年的语文教学实践中发现， 现在使用的初高中语文课本内， 八十余首格律诗、 词、曲的注释中竟有十多处差误，其中不乏国人耳熟能详的名篇。黄老师近20 年致力于诗词格律研究，曾得益于诗词大家赵林初的赐教。答案】 雨霖铃漏了字，老教师给中学教材诗词挑刺。
