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1、物理教学安排1篇时间在消逝，从不停留，我们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程,写好安排才不会让我们努力的时候迷失方向哦。那么你真正懂得怎么写好安排吗?以下是我为大家收集的物理教学安排，欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。物理教学安排1 一、教学要求(一)教材处理： 依据国家教化部颁发的现行一般中学课时安排和最新颁发的中学物理教学大纲的有关规定，高一物理上学期讲授中学物理类必修1物理教材,为贯彻新颁大纲精神,新教材的编写意图和编排特点，同时满意将来高考“3+X”的实际须要，在不增加难度。有利于培育学生学习物理的爱好,有利于养成良好的学习习惯，有利于培育学生的创新精神和实践实力,有利于高二选修课的
2、开设的前提下，对高二物理的教学作适当的调整。也就是侧重文科类的学生学习中学物理(必修)其次册,侧重理科类的学生学习中学物理(必修加选修)其次册和第三册的部分内容。仔细钻研教材内容，深刻体会教材的编写意图，留意探讨学生的思维特点、学习方法以及爱好爱好等因素。要依据教材和学生的实际状况深化探讨和科学选择教学方法。特殊留意在中学学习阶段培育学生良好的学习习惯和思维习惯,切忌要求过高、死记硬背物理概念和物理规律。充分调动学生的学习主动性和主动性，要把主要的精力放在探讨提高学生的基本素养和实力方面。要逐步地订正学生在初中物理学习中的不良学习习惯和思维方法。 （二)教学进度 本学期共0周,实际支配授课时间
3、17周,按每周2课时计算,共34课时。期中练习支配在第1周,期末练习支配在第1周。建议各章的教学时数为: 开篇激烈人心的万千体验1课时 第一章怎样描述物体的运动5课时 其次章探讨匀变速直线运动7课时中期复习与练习第三章力与相互作用8课时第四章怎样求合力与分力3课时 第五章探讨力和运动的关系10课时 期末复习与练习 二、学生现状分析 对中学一年级学生来讲,物理课程无论从学问内容还是从探讨方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有肯定的难度。学生要经过一个从初中阶段到中学阶段转变的适应过程,作为老师要耐性地帮助学生完成这个适应过程。首先要主动培育和爱护学生学习物理的爱好和主动性,
4、加强物理试验教学，培育学生视察与试验的基本素养。其次要留意联系实际，以学生熟识的实际的问题或情景为背景，为学生搭建物理思维的平台。第三,要留意学问与实力的阶段性,不要急于求成,对课堂例题和习题要细心选择,不要求全、求难、求多,要求精、求活。同时要强调驾驭好基础学问、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是实力培育的基础。 三、教改措施 1.新课阶段应把重点放在对基础学问的记忆、理解和运用上,并完成课本习题及相应的补充题,每章结束，进行一次单元自测。 2.仔细学习新大纲，钻研新教材，组织好集体备课，在教学过程中，留意把握好难易标准。3.大力开展教改试验和专题探讨。对课题探讨的内
5、容要逐一落实，并有所创新,另外，依据自身的特点，对教法上以“讲授性为主、自学型为主、训练型为主、开放性为主”的四大系列进行对比试验。并找出它们的结合点。 留意培育学生良好的学习物理的习惯和爱好，指导学生搞好课前预习,课堂学习，课后复习,特殊应留意培育学生自我获得物理学问的实力。老师应开展如何挖掘新教材的实力价值和思想教化内容,如何把学问转化为实力的专题探讨。 5.突出物理学科的特点，加强试验教学。对演示试验要求全做,对学生试验有条件的学校要全做,条件暂不具备的学校至少要在课堂上演示，全部学生试验要有试验报告。 6加强对联系生产、生活和现代科技成就的习题以及跨学科综合习题的训练。7.搞好课题探讨
6、，落实探讨性学习的内容,培育学生发觉问题、探讨问题、解决问题以及综合运用所学学问的实力。物理教学安排2 一、主要的教学改革方向、重点及措施(特殊是现代教化技术的应用） 物理试验与多媒体协助课堂教学相结合,提高课堂教学效率。大家都知道,物理的教学离不开试验,这里主要是讲老师的演示试验。但常规的演示试验往往受到很多条件的制约：照实验器材太小,过程进行得太快,使得视察效果不好，而利用多媒体展示技术就可以很好地解决这些问题，起到了常规教学无法比拟的作用。特殊是电磁学部分,大部分演示试验现在的条件无法完成，而恰当地利用多媒体技术能够生动、形象的展示在学生面前，有效地提高学生的学习效率和爱好，加深概念的理
7、解程度，增加学问的记忆效果，有利于教学难点的突破。 二、协作教学支配的课外活动 (1）小制作、小试验； (）课外阅读; (）科技讲座; (4）学问竞赛;(5）趣味嬉戏; (6)现场参观；（)社会调查。总之,物理课外活动与物理课堂教学有着不同的特点和特别的功能，它是对物理课堂教学的有力补充,作为一个簇新事物,老师和学生都对其具有深厚的爱好,因此在物理教学中，肯定要努力发挥其主动作用,避开形式化、任务化,从而真正做到推动中学物理教学的改革。物理教学安排3 一、 本册要求 本册教材我们学习的学问一共包含四个章节,分别是简洁机械和功、机械能和内能,以及电路及其基本规律的有关内容，涉及的学问面包含了初中
8、物理四个主要内容的三个，即力学、热学、电学。这部分的内容涉及更深层次的物质和运动和相互作用，将使我们更深化地相识自然界中的各种物理现象,这部分内容与现代生活的联系更加亲密。因此,对于本册的要求较为严格，对物理学问及现象由以前的相识到现在的理解驾驭和敏捷运用。在实际教学过程中,我应当更多地对同学们试验实力，分析问题的实力以及解决问题的实力加以培育， 二、各章要求 1、简洁机械和功：本章注意学生探究实力的培育，教材从最简洁的生活中最常见的夹子、螺丝刀入手，充分体现了从生活走向物理,从物理走向社会的新课程标准。本章分为两个部分:第一部分是简洁机械;其次部分是功介绍做功的多少、做功的快慢、做功的效率。
9、对于第一部分我们要让学生知道什么是杠杆、什么是滑轮?能够从常见的工具中认出杠杆,知道力臂的概念，会画杠杆的力臂,理解杠杆的平衡条件，依据滑轮组的构成方式来推断省力状况。其次部分首先要知道做功的两个要素，能够理解功的计算公式,能够解决生活中常见的一些题目,知道功率的概念和意义,知道功率的计算公式，知道机械效率的概念和物理意义,能够设计试验测定机械效率。 、机械能和内能:本章从学生最简单上手的动能、势能入手，在有的学问基础上进一步定性探讨了动能、势能大小的因素和势能间的相互转化;接着结合分子动理论学问采纳类比的方法介绍了内能的概念、内能与温度的关系以及物体间内能转移的形式热传递和热量的概念及其计算
10、;最终，说明白内能与机械能之间的相互转化以及应用。本章记忆的内容较多,要学会理解和运用的就是一个热量的汲取和转移的问题。 、电路初探:本章从视察手电筒入手,了解电路的基本结构;从设计房间电路动身，学习最简洁的串联、并联电路;结合练习运用电流表、电压表，探求,比较串联和并联电路的特点,从整体上把握电路的基本特征。让学生知道电路的基本组成,知道电路的几种状态;学会画电路图、知道和了解电路的基本特点,能够正确运用两种电表,知道电路中的两种电流的规律。4、欧姆定律:本章以任务驱动的方式将探究的问题逐步引向深化，随着问题的绽开，探讨了电阻的概念引导学生驾驭变阻器的用法。我们通过试验让学生知道电阻是导体本
11、身的一种属性,初步学会用“限制变量法”来进行试验探讨,能够说出变阻器的构造和符号,理解和运用欧姆定律是本章的一个关键点。三、教学安排1、教材从全面提高学生素养的要求动身,在学问选材上,适当加强联系实际、适当降低难度,既考虑现代生产发展与社会生活的须要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强视察试验,力求生动活泼，既有利于驾驭学问,又有利于培育实力、情感和看法,使学生在学习物理的同时,获得素养上的提高。教材把促进学生全面发展作为自已的目标。在内容选配上,留意从物理学问内部发掘政治思想教化和品德教化的潜能，主动推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，主动创建
12、条件让学生主动学习参加实践,通过学生自己动手、动脑的实际活动,实现学生的全面发展。教科书采纳了苻合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索,兼顾到物理学问结构的体系。这样编排既苻合学生认知规律,又保持了学问的结构性。 2、本学年我担当初三年级三个班的物理教学工作。三个班学生在物理学科的基本状况是：大多数学生对初二学年的物理基础学问驾驭不太好，许多学问只限于表面了解，机械记忆，忽视内在的、本质的联系与区分，不注意对学问的理解、驾驭及敏捷运用,特殊是少数学生对某些章节或者是一问三不知，或者是张冠李戴。就班级整体而言,班和3班成果大多处于中等偏下，1班成果大多处于中等层次。所以在教学过
13、程中要因材施教、区分对待，依据各班学生对学问的驾驭状况，采纳适当的教学方法,以使不同层次学生的物理成果都有一个大的提高。 、改进教学,提高教学质量的主要措施。学生是学习的主子，只有处于主动状态，经过仔细的视察、实践、思索，才能体会物理现象中蕴含的规律,产生探究物理世界的爱好,理解所学的物理学问，获得相应的实力。教学中要留意培育学生的学习爱好和愿望，激励他们发觉问题和提出问题，指导他们学会相宜的学习方法，为学生终生学习打下良好的基础。要留意探讨学生的心理特征,了解他们的学问、实力基础，从实际动身进行教化,并且依据他们的反应刚好调整自己的教学支配。由于学生的基础差异比较大，所以要留意因材施教,针对
14、不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的详细状况予以耐性帮助,激励多做物理试验和参与物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可实行探讨性学习等多种方式，培育他们的创建和探究实力. 4、课时支配:第十一章 20课时 第十二章 课时 第十三章 8课时第十四章18课时 共约十五周,剩下三周作为机动支配.物理教学安排4 一、指导思想： 以帮助学生驾驭好物理基础学问和基本技能，提高学生应用物理学问的水平,使每一个学生真正能成为学科学、懂科学、用科学的一代新人。 二、工作目标:1、 每一个学生能将教材中的全部试验进行娴熟地操作，使他们基本上具有一般物理学问的操作实力； 2、
15、学生具有肯定的分析问题和解决问题的实力，对多各种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答； 3、 学生能运用所的物理学问去解答生活和生产中的实际问题的实力要得到提高; 三、 学生基本状况:学生对学习物理更有点爱好；学生们的思想实力已由详细的形象思维向抽象思维过渡，由表象向内部延长；分析问题的实力也在不断提高,他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思索，但是还不能多角度、多侧面去寻求答案；学科成果提高慢，由于学生思维维实力、相识水平、学习基础等发展不平衡,导致有些学生的物理成果很差，历次的考试都不能及格，这就给教学增加了肯定的难度。然后,做为一名老师,应当要看到学习的主动的一面,对于消极的一面要扬长避短，实行有效措施努力提高整个班级的物理教学成果。 四、工作措施: 1、仔细学习教学大纲，领悟本科目在教学中的详细要求。新教材是然不同于过去的要求,因为新教材其敏捷性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。老师必需仔细领悟其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求,也不能降底难度。 、注意教材体系，加强学生的实际操作实力的培育。新教材不仅在传授文化学问，更注意于培育实力。老师要充分利用教材中已有的各类试验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做,直到做到娴熟为止。每一个试验都要写好试验报告,写好试验体会。 3、讲求教学的多样性与敏捷性，努力培育学生的思维实力
