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1、培训心得体会当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，往往会写一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。那么写心得体会要留意的内容有什么呢？以下是我收集整理的培训心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。培训心得体会120xx年9月，我有幸到吉林省教化学院参与25天的校长国培，此次的培训主题是“提升小学校长引领老师成长行动实力”。按学院的支配，我们（许斌、柴芳芹、潘金星、李海、李凯、李发忠）一行6人支配到长春仙台小学和净月潭小学进行为期15天的“影子基地校观测研修”，主要观测“校长如何设计、组织实施、评价、支持老师专业发展”四个方面的工作，我的主要任务是观测“校长如何设计老师专业发展”。
2、在短短15天的时间中，我们感受到了两所“影子基地校”明确的办学思想，厚重的学校文化，显明的办学特色，两所小学在”设计引领老师专业成长”等方面所作出的探究、所取得的成效让我们受益匪浅。一、细心设计导航向两所学校的校长及其领导班子立足于学校的实际，着眼于教化目标的思索，确立了全新的办学理念。净月潭小学以人为本，提出了“信念教化”的办学理念。仙台小学植根于前身的校名金星小学，深思于象征成功与胜利的金色五角星，提出了“金星教化”。从内涵的界定上确定了“面对全体、全面培育、优长发展”的核心办学理念，从外显的特点上划分了“立德、启智、健体、怡美、创新、实践”六大领域，同时又将其六大领域形象地比拟为一个人的
3、心脏、大脑、双足与双臂。在此基础上，又确立了学校办学宗旨、学生培育目标、老师发展目标以及三风一训。仙台小学的全部办学实践完全围绕“两全一优”的办学思想进行，仙台小学更是遵循“两全一优”的核心办学理念，围绕老师发展目标，构建了老师发展框架。“全面培育”即从师德与师能两个方面全面培育提升老师，最终实现“立师观、修师德、树师风、固师本、练师能、践师行”的老师发展目标。“面对全体”是对全体老师进行师德修养、信息素养、团队精神的培训；“优长发展”是在促进全体老师专业成长的基础上开展名师工程、青蓝工程，尤其培育名师团队。在此基础上，通过科研引领与专家引领、校本培训与校本研修、典型带动与评价促动，最终实现整
4、体推动，提高老师全体素养，梯次培育，优化老师个体结构的目的。仙台小学的“金星教化”让我们进一步明确作为校长，要立足于学校实际，着眼于教化将来，进行系统思索，才智谋划。在学校中，主体是老师和学生，以老师、学生为本，动身点和落脚点，都要以老师和学生为中心。两所小学的老师发展框架更让我们相识到，老师专业发展要以师德与师能为主要内容，在引领老师成长的过程中，要提高老师群体素养，整体推动；要优化老师个体结构，梯次培育。二、组织实施重航行在详细实施过程中学校通过三个方面落实：一是在慎独中修身，师德为先；二是在书香中怡情，学思为法；三是在研修中成长，实力为重。其中给我们留下最深印象的是创新研修模式，培育名师
5、团队，创办学校特色。一是成立名师工作室，二是注意科研引领，三是致力专家引领，四是注意校本教研，五是定期对外展示，六是注意总结提升。两所小学在引领老师专业发展的过程中，在立足于老师群体素养提高，整体推动的基础上，更着眼于优秀团队的培育。尤其让我们值得借鉴的是仙台小学把优秀团队的培育和学校的特色办学融为一体，这样就为学校的内涵发展、可持续发展奠定了坚实的基础。三、多元评价保航程学校高度重视评价的功能，通过评价促进老师的发展。制定了老师专业发展实施方案，制定了老师专业发展自我评价表，制定了老师专业发展评价标准。评价的内容同样包括师德与师能两个方面，而师能又分为专业成长、教学质量、管理实力三个方面。在
6、评价中实行自评、同行互评、学生评、家长评、领导评价等多种方式，这样就通过评价引领老师不断反思、不断提升。老师专业发展评价内容详细，评价多元，同时还注意过程性评价和结果性评价相结合，最终的评价结果更是作为学校量化嘉奖、评先选优的重要依据。这样的评价充分调动每一个老师的工作主动性，更发挥了评价促进发展的作用。四、强力支持促远航为了推动老师专业发展的进程，学校多举并措，一是走出去培训，增长见识；二是开展多彩活动，丰富生活；三是尽力多办实事，感受暖和。学校的动身点与落脚点都是人，始于老师的培训提高，最终学生的成人成才。两所小学坚持育人为本，不断提高老师的师德行为；秉持全面培育，努力提高老师的教学实力。
7、仙台小学在引领老师专业发展的同时，更形成了学校的厚重文化和显明特色，这一切令我们回味无穷！培训心得体会2参与了为期两天的新课标、新教材培训学习，这次培训是我这么多年来感受最深的一次，时间紧、任务重。有的老师笑称，学生还有几个课间休息，我们只有一个；两天“吃透”两本书；形式多样受欢迎，有专家的解读，又有优秀教学成果的共享点评；分组探讨畅所欲言，各抒己见，气氛热情罕见。所以这次的培训是累而欢乐着。经过近十年的课改实践，这一次新课标、新教材培训学习是我们课改实践在理论的指导下一次质的飞跃，下面将谈谈我的一些感受。一、新课标、新教材的一些改变新课标、新教材的改变之一淡化死记硬背学问点。突出学生自主活动
8、；突出学生读图、用图、绘图的实力；突出学生分析问题、探究问题、解决问题的实力。改变之二：淡化学问的系统性，突出区域差异。二、寻求学生个体对学问的建构，体现学生的自主性。传统教学中，教学是从外部向学生灌输明确的学问，学生无法将学问转变为自己的才智，无法产生对学问的发觉与创新。因此，新课标、新教材提出：复原个人在学问建构中的合法性。举个很简洁的例子就能体会到两者的区分有多么地大。放在假设现在厨房有许多东西要放在柜子里，传统的教学是这样做的：把学生带进厨房，老师依据自己的思维放一遍然后跟学生说：油是放在这里，盐是放在那个位置，你要记住哦；新课标、新教材应当是这样的，老师把学生带进厨房，告知学生有哪些
9、东西，然后说你喜爱怎么放就怎么放。这两种教学，哪个学生更能够记住东西放在哪，结论是自不待言的。比如我们给学生介绍了学习区域地理的学问体系：（一）位置（经纬度、海陆、半球）和范围；（二）自然环境（地形、气候、河流）；（三）经济与风俗。老师只须要有侧重的引导学生学习一个，其它的学生可依据这一学问体系去自主学习，合作探究。三、讲清思路，让学生学到探讨、探究问题的方法。学生的学习方法，实际是在老师指导下探究、探讨客观事物的方法。方法对，就学的好儿快，方法不对就要走弯路。初一学生一接触地理首先要引导学生学会看地图、会分析地图这是学生必备的地理技能，在地理教学中，传授学问是前提，培育方法是关键，提高实力是
10、目的。如我们在学习我国季风气候显著时，老师思路肯定要清楚。什么是季风？引导学生读图说出冬夏季风差异。启发学生为什么我国季风气候最显著看图分析季风和非季风区划分依据演示分析夏季风对我国降水时空分布的影响结合海南当地分析季风气候对我国农业的影响。所以教学中老师要思路清楚，擅长引导学生利用地图发觉问题、分析问题，不仅有助于学生学好地理，对学生毕业后的学习和创建性的工作也是有益的。通过这次培训我不仅学习了解了新课标、新教材的一些改变，更坚决了自己课改的信念。尽管改革之路不会畅通无阻，新课程改革是挑战，同时改革更意味着机遇，让我有机会尝试全新的教学模式，实践自己的教学理念。我将满怀信念地投身新课程教学。
11、培训心得体会3近日，有幸倾听了钟老师的小学英语培训课高效运用课堂，提高学生英语学习爱好，内心深有感受，受益匪浅，如醍醐灌顶，清晰了自己英语教学中存在的问题和解决方法。钟老师不愧是专家，有着丰富的教学阅历，我们所遇到的问题在她这里都不是问题，我也学到了只要敬业，肯定能找到方法。总结了下钟老师的珍贵建议，有以下几点。一、高效运用课堂众所周知，小学英语每个班每周支配的英语课其实是很少的，没方法像语文数学那样每天见，但我们还要完成大量的教学任务，也就呈现了任务多、责任大、时间少、课少的局面，只能依靠英语老师自己想方法赶课。钟老师有句话说的特别好，要让每一分钟都发挥的价值，我深有同感，40分钟弥足宝贵，
12、再切割成复习、学新、巩固、练习几部分，每一部分的每一分钟都不容一丝奢侈，还要高效，这就须要作为老师的我们高效仔细地备课，每个步骤都记在心里，清清晰楚，每个步骤都脚踏实地，同时还要想方法集中孩子的留意力。二、多方面集中孩子们的留意力在集中孩子们留意力上，钟老师给了几个好用的方法。我们可以学习足够的英文童谣儿歌，简笔画，在教学中，这些技能信手拈来，融入到枯燥的英文字符里，孩子们是喜新的，新奇心很重的，课堂充溢活力和变化，老师充溢活力，那么孩子们肯定不愿错过可以笑的时刻。三、刚好充电，保证自己的专业实力新课程标准下老师不再是一片水域，而是一条常流常新的河，学生一代又一代地在变，作为老师怎能因循守旧，
13、一套课本用n年？英文作为一门语言，须要常常沟通常常说，所说我们没有语境，没有生活在外国，但网络信息时代，想要什么样的学习方式没有？钟老师还给我们举荐了许多练习英文的公众号，都很好用。其实，不仅仅是英语，任何一位老师都应当不停地学习，保证所授的都是全新的学问。四、多管齐下，提高学生学习爱好英文单词如此枯燥甚至晦涩，没有爱好、不喜爱学怎么能行？小学生都是坐不住的主儿，好玩，他们才情愿接触。我曾经吐槽过三年级是个入门、打基础的阶段，可是这个门好难入啊，基础好难打啊，都不如高年级好教，入门阶段，每个字母都是生疏的，再加上语文拼音的干扰，学生们直呼难呀难，难于上青天。因此，钟老师给了我们很珍贵的建议，学
14、儿歌，学简笔画，在意学生的任何看法，与学生做好挚友，让英语课堂成为活泼课堂的代表，我们可以蹦，可以跳，可以唱，孩子们渐渐就会爱上英语课。最终，我们还可以合理利用孩子们的崇拜心理，展示优秀、厉害的自己，担当强大人物的角色，学生渴望成为老师这样的人，像老师这样可以流畅地讲英语，那么他们喜爱英语、学好英语就指日可待了。培训心得体会4我参与了魏教授“生涯视域下00后学生管理与班主任实力提升”培训讲座，通过这次培训我了解到了许多胜利的管理阅历，拓宽了班主任的工作思路，进一步明确了班主任工作的职责，同时也让我懂得了如何更科学合理、有效地管理班级。现就培训心得总结如下：一、树立起为学生服务的思想，有剧烈的责
15、任心魏教授说：“有什么样的班主任就有什么样的班级，学生是班主任的影子，班主任是学生的灵魂”。一个班几十个学生性格特点不同，爱好爱好不同，家庭教化也不同，如何形成良好的班风学风呢？作为班主任要传递一种正能量，用自己的实际行动去感染学生，凡是要求学生做到的自己首先做到，而且要比学生做得更好；要求学生不做的自己坚决不做。在日常工作中事无巨细、领先垂范：自觉捡起地上的一片废纸，坚持提前三分钟候课，坚持陪学生早读，坚持陪学生跑操，坚持每个自习在班内辅导学生，坚持每周和三名学生谈心虽然很苦很累，但是看着学生一点点变更，一点点进步，对我来说就是莫大的欢乐。二、对待学生有爱心、耐性和信念要做一个合格的班主任，就要对学生有一颗爱心，多一份耐性，给学生一点信念，对每一个学生都像对待自己的孩子一样来关爱。101班的学生成果两级分化严峻，尤其这次期中考试两级分化现象更加明显。我不愿放弃每一个孩子，给学生制定了具体的学习安排，可是学生的两级分化现象越来越严峻，我找不到症结所在。听了魏教授的课后，我深受启发。我不再严格要求学生什么时间必需去做什么，而是努力去发觉学生的闪光点，刚好表扬学生，用榜样的力气去带动其他学生，现在班级的学习氛围深厚，收到了良好的效果。在学生出现问题时
