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1、加强传统美德教育，塑造美好心灵青少年教育研究基地汇报材料 加强传统美德教育，塑造美好心灵青少年教育研究基地汇报材料湖南省新邵八中座落于新邵县城的栗山之麓，资水之滨，已经有50余年的办学历史。晋升为邵阳市示范性高级中学，11月经过了省教授评定团的评定，马上跻身于湖南省示范性高级中学的行列。学校一向十分重视青少年的道德教育工作，上个世纪90年代，我校已经开始将以“传统美德教育”为关键内容的青少年道德教育融入学校德育工作，学校还成立了青少年道德教育领导小组。现在，学校的青少年道德教育已进入序列化实施阶段，并取得了很好的育人效果。下面就我校开展的青少年道德教育工作作以下介绍。一、 把传统美德教育摆在主
2、要位置上来“传美”教育是人类文化发生、发展的生命机制。中华民族传统美德教育是“中华根”“中华魂”的教育，是“血统”和“传统”的整合。江泽民指出：“思想政治素质是最主要的素质”,“不停增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂”。由此可见，开展传统美德教育是推进素质教育不可或缺的主要手段，学校一向对此也是十分重视。“传美“教育的关键任务，一是传授科学文化知识，培养有创新精神和能力的人才，二是高度重视培养和增强民族凝聚力，从而对社会起到主动的影响作用。新邵八中是有着50余年的历史和雄厚的师资，经过对学生基础素质情况的调查、论证和分析，探索新时期学校德育教育的规律，总结出一套
3、行之有效的传统美德教育方法，建立起了有效的运行机制和评价体制，为全方面提升学生的道德素质和学校德育的整体水平，营建有特色的社会主义新道德和新风尚奠定了坚实的基础。二、加强传统美德教育的详细做法中华民族传统美德是最含有特色的道德规范。怎样充足发挥学校教育的主渠道、主阵地的作用，去实现这一目标？我们的详细做法以下：（一）“传美”教育和学校德育工作结合学校德育工作是社会主义道德教育体系的主要内容及组成部分。落实“传美”教育，首要一条就是：更新观念，形成共识，将“传美”教育和学校德育相结合。1、围绕“三个一切”，表现三“全”的学校“传美”教育模式学校确立了“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”
4、的标准和“为生命奠基”育人理念，并以此作为全体教职员的“教育铭”。就是以全方位的育人手段和渠道完善学校的传统美德教育，努力让每个学生全部能成为合格的、高素质的人材。2、更新德育观念，不停丰富学校传统美德教育内容首先，在教育思想上树立全员教育观。学校成立了德育领导机构，从校党支部主管德育副校长政教处班主任，环环有些人抓，层层有些人管。另外，又以政教处为枢纽形成辐射，组成从教科处、教务处各教研组年级备课组任课老师；从总务处学生公寓、学生食堂；从校团委年级团支部各班团支部；从学生会学生值周班的校园德育络体系，使传统美德教育做到循序渐进，逐层推开。其次，在教育内容上，紧紧围绕时代脉搏，将传统美德教育和
5、国情教育和扶贫助学活动相结合。比如，从97年下半年开始，学校结合香港回归、纪念“五四”运动80周年、共和国五十年庆典、澳门回归、加入世贸组织、申奥成功等国家大事，丰富“传美”教育的内容。使学生实实在在地认识所处时代的特征，明确担负的重担，从而以实际行动为校争光，为振兴中华而读书。3、各部门协作，抓好传统美德教育的落实首先，学校德育领导小组抓学校“传美”育的管理和德育基地的落实。市松坡公园、张干旧居、县拘留所、敬老院分别是我校的爱国主义教育和传统美德教育基地，学校定时组织学生到基地开展活动。另外，经过对新生的强化军事训练，培养学生吃苦耐劳，求索攻坚的美德，激发学生树立以天下为己任的高尚情操。经过
6、“三月文明礼貌月”、“五四”青年节、“九九”重阳节组织学生到敬老院为老大家服务送温暖，培养学生敬老养老的品德。其二，校团委和政教处抓传统美德教育计划的制订和实施。依据中学生的思想素质特点及德育工作要求，学校制订切实可行的计划，要求各年级、班级将“学”和“创”结合。“学”，既以英模、劳模为楷模，又以优异同学、伙伴为目标。“创”既争创文明班、优秀班，同时掀起创文明校园、树立新形象的活动，培养学生主人公意识和集体协作的精神。其三，教科处抓老师队伍的建设。学校不定时组织老师共同学习，重复宣传传统美德教育的目标、内容立即代意义，从而推进学校传统美德教育的实施。其四，总务处抓校园文化育人环境的创设。几年来
7、，在校园文化建设的硬件上下工夫。在校园内，匠心独具地设计每一处“道德”教育点：校舍、教室、图书馆、试验楼、办公楼井然有序；草地、花圃、石凳、错落其间；“天道酬勤、志存高远、温故知新、明理、慎独、知行、足下起”等名言警句随地可见。这种隐性教育的方法，不但让学生耳濡目染、潜移默化地受到传统美德的熏陶，时时影响着学生自觉约束自己的言行，对教育者本身也是另一个形式的职业道德再教育，起到激励和鞭策作用。(二)“传美”教育和心理教育结合所谓的心理教育，就是为培养学生良好心理素质而进行的教育工作。心理教育和德、智、体、美、劳五育共同组成一个相互制约、相互渗透的辨证统一的关系。将传美教育和心理教育结合，能起到
8、事半功倍的传美教育效果。1、重视对青少年学生的心理分析，确保传统美德教育的有的放矢。青少年时期的青少年可塑性大，最突出的特点是“向成熟发展”，因此向教育者提出了更高的要求。2、依据高中学生身心发展特点选择专题、确定目标，分层递进，因材施教。如：对高一新生重视尊师敬长的伦理道德的教育，而对高二、高三学生，围绕爱国爱家的专题，激励学生自觉以天下为己任，求索攻坚为中华之崛起而读书。这么即确保学校传统美德教育的有序、合理，也使中华民族的传统美德有步骤地熔铸入学生的精神世界中。3、重视心理咨询和教育成效的关系，变“堵”为“导”，加强对学生前途理想、人生观、世界观的教育。为此，学校专门专门开辟了“心理咨询
9、交谈室”，配置专职的心理教导员。从而，开辟学校传统美德教育的新路径。（三）“传美”教育和学科教学的结合学校实施传统美德教育的主要路径之一就是课堂教学的学科渗透，即经过各科教学把传统美德教育内容渗透给学生的教育方法，把观念的更新详细化，促进传统美德教育和教学的结合。1、 遵照当代教学标准，优化教学目标和教学内容为引导学生树立传统美德意识，在教学中重视智力原因和非智力原因在学生道德形成发展过程中的作用，选择合适的学科德育切入点，以直接渗透、间接渗透或关键渗透、随机渗透等方法，达成传统美德教育学科渗透“事半功倍”的效果。2、 以多媒体电教为导体，优化教学方法在学校教育的过程中，不能仅仅把学生看作是盛
10、知识的“容器”，而应把她们看作是正在成长过程中的活生生的人，因材施教，有的放矢。为此，我校前后组织全校老师进行学习课件制作及电教多媒体优质课竞赛等活动。借助多媒体的教学手法，不但增加了课堂容量，扩大了学生视野，大大丰富了思想教育的内容，而且“道德”教育的形式更生动、详细，充足表现了传统性和时代性的结合，为学生喜闻乐见。（四）“传美”教育和班主任工作的结合，改革班会课模式中国中学实施的教育、教学活动，通常全部是以班级为单位进行的。班主任是学生班集体的教育者、组织者和指导者，是学校落实国家教育方针、政策，完成教育和教学任务的骨干和得力助手。所以，学校“传美”教育在方法和形式上，应选择好载体，立足于
11、班级，发挥班主任在教育中的优势。在详细做法上，我校首先以“学”、“看”、“听”、“讲”四路径，着重从感知上探索传统美德教育的模式。1、学：作为教育者，教育学生的过程也是自觉学习，不停完善人格的过程；作为教育者，经过正面、规范、递进的传美教育课、专题班会课等路径，学知明理导行；再者，就是所“学”内容也应富有时代气息。如时代的标兵李向群的小说永远的小平敬老养老小说、诚信小说就是目前“道德”教育的好教材。2、看：眼睛是人类认知世界的窗户。有选择地以现代杰出人物为切入点，不定时地组织学生去看，去感知，有利于推进学校“道德”教育进程。”、“百年恩来”、“邓小平”、“背起父亲上学”等优异影视片，使学生心灵
12、得到了一次次的净化。3、听：即听汇报、听讲座。如：人和自然、鸟类和环境、中华民族礼仪等专题讲座，“师德标兵”汇报会、校法制教育课、“服刑人员现身说法教育”专场法制汇报会等。4、讲：就是借助辩论会、演讲会，经验交流会、师生家长座谈会等形式，充足调动、发挥学生的主体作用，让学生以切身经历和体会，感知美德的魅力，达成了自我教育的目标。（五）“道德”教育和学校团体工作的结合学校团委、学生会是学校的主要基层组织单位，是主动、活跃、生动、有效的思想政治教育力量，充足发挥校基层组织的教育优势，多渠道的开展活动，有利于促进区域传统美德教育目标的实现。1、做：即依据中学生好动，易于表现自我的心理、生理特点，以班
13、队为关键组织学生从小事开始，从身边做起。如：“六个一”活动，要求人人会讲一个“传美”小说，会唱一首弘扬美德的歌曲，会说一句文明礼貌用语，克服一个困难，改掉一个缺点，为集体或她人做一件好事等。2、写：学校团体以青少年道德教育为媒介，有选择地利用中国不一样纪念日的教育功效，发动学生创作“爱祖国、爱故乡”的书画作品及宣传英模事迹的版报、小论文等。让学生以自己的笔墨描绘美好愿望。这些活动，在弘扬革命传统、传输爱国主义的同时培养了学生高尚的道德情操。3、创：学校以团体为组织单位，以创立文明校园、树立新形象为契机，使传统美德自然渗透于日常活动之中。4、评：引入评价机制，将道德教育和班级五项达标创优活动结合
14、，调动学生集体协作、争创美德的主动性。经过评选优异团干、团员，文明标兵、小明星等。首先，提升了学生的自我教育能力，其次，学生在传统美德教育活动中有了动力和方向。三、 取得的基础结果我校在推行青少年道德教育的过程中，取得了可喜的成绩。关键表现在以下几方面：1、初步探索了传统美德教育和青少年心理、行为规范养成之间的关系和新形势下实施传统美德教育的规律；2、探索了道德学校教育模式，建立起有效的学校教育运行机制；3、在教育过程中，培养、建立起一支稳定的、高素质的传统美德老师队伍；4、学生的道德素质发生了显著改变。学生的认知水平不停提升，推出了以传统美德为内容，以学生小作文为体裁的专集。5、学校德育整体
15、水平显著提升，培养了学生良好的文明行为习惯和较高的文明水准。行为规范合格率达100%操行优良率大于95%，后进生转化率为82.8%；犯罪率为零。学校组织参与的市级各项活动均获佳绩。6、形成了学校、家庭、小区三结合络。家长委员会制度健全；校外有爱国主义教育基地。学生走出校门，广泛接触社会，接收教育，扩展了道德教育的范围。学校还不定时举行了诸如“三十公里远足活动”等活动，不但磨练了学生的意志，还在不知不觉中增强了学生的集体协作精神，令学生受益良多。7、涌现了一批“道德”标兵和优异事迹，如我校广大师生主动为四川汶川地震灾区捐款四万元等。为身患绝症的原毕业学生陈秀同学、现在籍学生宋春艳和老师谢长亮捐款数万元等，从多方面折射出我校开展的传统美德教育结果，市、县各级媒体全部作了相关的报道，在社会上引发了较大反响。新邵八中（袁畅昌）
