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1、小学四年级数学老师个人工作方案报告5篇小学四年级数学老师个人工作方案报告1一、学生情况分析p 学生经过三年的学习，已经根本掌握了小学第一学段的学习方法，大局部学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。本班共37名同学，其中男生有18人，女生有19人，人数比拟多，给教学带来了很大的压力。二、教学改良措施本学期改良如下：(一)重视创设生动的数学学习情境。(二)重视学生独立考虑与合作交流才能的培养。(三)积极提倡解决问题策略的多样化。(四)重视培养学生初步的应用意识和解决问题才能。(五)关注学生的个体差异。(六)结合现实情景考察学生对所学知识的理解
2、和运用才能，创造性地使用教材。三、教材整体分析p 主要内容：本册是小学数学第二学段的第一册教材。主要包括以下八个单元内容：(一)认识更大的数;(二)线与角;(三)乘法;(四)图形的变化;(五)除法;(六)方向与位置;(七)生活中的负数;(八)统计。四、教学目的(一)数与代数1、经历搜集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义;认识亿以内数的计数单位，理解各单位之间的关系，并会正确读、写;能比拟亿以内数的大小;掌握万、亿为单位表示大数的方法;认识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进展估计。2、理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学知识解决一些
3、实际问题;能对生活中详细事物的数量用不同的方法进展估计;掌握计算器的运用方法，会利用计算器探究一些数学规律。3、理解除数是两位数除法的计算方法，并能进展正确地计算;在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简单问题;经历探究商的变化规律的过程，初步掌握探究的方法，并能运用发现的规律解决实际问题;体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四那么混合运算。4、能认识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。(二)空间与图形1、能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线;认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确
4、定一条直线，两点间所有连线中线段最短;理解平角、周角;会用量角器量(画)指定度数的角。2、将经历一个简单图形经过变换制作美丽图形的过程，并能在方格纸上将简单图形旋转90;能在方格纸上进展图形变换的操作活动，说出图形变换中的平移或旋转的过程。3、能在详细的情境中，用数对来表示物体位置;在详细的情境中，用方向和间隔 表示物体的位置。(三)统计与概率体会统计图中1格表示多个单位的必要性，并进一步理解条形统计图的特点;认识单式折线统计图的特点，能将生活中的一些数据，绘制成折线统计图，并能从折线统计图上预测事物变化的趋势。五、教材分析p 1、教学重难点数与代数中除数是两位数的除法，乘法分配律，认识生活中
5、的负数空间与图形中线与角。2、本册教材的教学建议数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同开展的过程。根据标准的要求与本年级学生的特点，教学中注意如下几个问题。(一)创设良好的课堂学习气氛虽然，在教材中为学生的学习提供了大量的直观形象的素材，以便于学生积极参与课堂的学习活动，但毕竟随着学生年级的升高，教材中所提醒的数学知识的难度在逐步加深。因此，创设良好的课堂学习气氛，让每个学生感受学习的乐趣，树立学好数学的信心是非常重要的。(二)关注知识形成、开展、应用的过程在开展教学的过程中，老师应重视重要知识形成、开展的过程，对一个新的.知识的出现，要力求让学生体会到它是如何产生的，它
6、可以解决什么问题;对一个连续开展的知识，应结合第一学段的内容，进展前后比照，理解各自的不同特点与联络。(三)提供独立探究问题的时机培养学生的探究才能是本册教材的重要目的，为将这一目的落实到每个单元的教学中，不管是新授课，还是练习课的内容，教材中都提供了学生可以开展探究活动的题材。当然，根据四年级学生的特点，除了课堂上开展一些小组合作共同探究的活动方式外，也应适当地安排一些个人独立探究的时机，让每个学生深化地考虑一些问题。小学四年级数学老师个人工作方案报告2一、班级情况分析p 。四年级(3)班有学生43人，其中大局部学生是少数民族黎族生和难侨的学生，学生学习成绩较差，上课不认真听讲、不，能认真完
7、成作业，对于他们来说，学习是一件难的事情，有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们不良的学习习惯是关键问题。本班学生对于上学期的知识掌握尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂考虑方法等问题。通过本册知识的学习，锻炼他们的思维、口头表达的才能、动手操作的才能是一个重要学习的时刻。二、教学要求。1、经历三位数除以两位数笔算方法的探究过程，掌握试商和调商的方法，能正确地进展笔算;能判断三位数除以两位数商是几位数，能估计商的位是几。2、能结合现实素材理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的顺序，
8、初步理解小括号的作用，会脱式计算两步运算的式题。3、经历加法和乘法的交换律、结合律的探究过程，理解这些运算律，会运用这些运算律进展一些加法和乘法的简便运算。4、初步认识射线和直线，能区分线段、射线和直线;理解两点确定一条直线，两条相交直线确定一个点;体会两点间的所有连线中线段最短，知道两点间的间隔 。5、进一步认识角，知道表示角的符号和角的计量单位“度”。认识量角器，会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30、45、60、90的角。6、进一步认识直角、锐角和钝角，知道平角和周角，理解锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系。7、能根据实际需要对数据分段整理，填写统计表，能对统计
9、结果作出简单的分析p 和判断。8、在探究三位数除以两位数笔算方法，进展有关的口算、估算的过程中，开展类比迁移才能、合情推理才能，进一步开展数感。9、在认识射线和直线的过程中开展空间想像才能;在研究角的度数，认识平角、周角，认识平面内两条直线的位置关系等学习活动中，进一步开展空间观念，开展形象思维和抽象思维。10、在解决问题的过程中，进一步学习有条理的考虑，初步学习对结论的合理性作出说明。11、在解决问题的过程中，能有效地与同伴合作，或者与同伴共同完成任务，或者把自己解决问题的过程和结果与同伴交流，体会合作的好处，进一步培养合作意识。12、通过数学学习活动，初步体验到数学与日常生活亲密相关，认识
10、到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流，增加对数学的亲近感。13、在观察、操作、归纳、类比、猜想等数学活动中，体验数学问题的探究性和挑战性，初步感受数学考虑过程的条理性和数学结论确实定性，增强理性精神。14、对不懂的地方或不同的观点敢于提出疑问，愿意对数学问题进展讨论，发现错误能及时改正，初步培养实事求是的科学态度。三、教学重点。1、正确对三位数除以两位数进展笔算;正确判断商是几位数，商的位位是几。2、运用加法和乘法的交换律、结合律对混合运算进展简便运算。3、量指定角的度数;画指定度数的角。4、从条件想起或从所求问题想起的方法分析p 数量关系的学习过程。四、教学难
11、点。1、利用间隔排列的知识解决实际中的有关问题。2、对统计表和条形统计图作出正确的分析p 。3、用直尺、三角尺等工具画直线的平行线或垂线。4、在学习过程中对学生的分析p 、判断、创新等才能进展培养。小学四年级数学老师个人工作方案报告3一、学生学习情况分析p 四年级1班学生有68人，学生根底较扎实，思想品德较好，学习才能较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生学习不用心，懒惰，有不做作业坏习惯，所以在教学中要注重发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探究知识，寻求规律，不断培养学生的才能，开展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，进步思维才能，不断增强学生素
12、质。二、全册教材分析p 这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学理论活动等。大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。1、在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期完毕后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进展表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步开展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识
13、进展系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知构造奠定根底;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四那么运算做好铺垫。因此，这局部知识仍然是小学生应该掌握和形成的根底知识和根本技能。2、在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法;同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步开展。3、在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两
14、种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进展数据分析p ，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。4、在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析p 及推理的才能，培养他们探究数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个综合应用数学的综合应
15、用“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗?”让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和理论才能。三、教学目的(一)知识与技能。1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。3、会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4、认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关知识，开展空间观念。7、理解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析p ，进一步体会统计在现实生活中的作用。(二)过程与方法。1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运
