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1、一年级 和是6、7的加法 教学内容: 教科书第4页的例,第4445页想想做做的习题。 教学目标:1、通过动手实践、自主探索、合作交流得出和是6、的加法算式。 2、感受数学与生活的联系,进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。 、发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神,初步感受简单的函数的思想。 教学重点:感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。 教学难点：发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受简单的函数的思想。 教学过程： 一、故事引入 在所有的数字娃娃中,6和7是最要好的兄弟。有一天,他们却吵起来了，6说：两
2、个数相加,和是6的算式比和的算式多。7说:不对,不对,两个数相加，和是7的算式比较多。小朋友,你认为谁说得对呢？ 今天我们就来学习和是6、7的加法。二、自主探索,体会领悟 1、操作学具 请小朋友拿出学具来摆一摆，看看能写出几个和是、7的加法算式,填在下表里。再比一比,到底谁的加法算式多？、教学例 电脑演示学生植树的动画,让学生说说动画的意思。提问:要算一共有几个小朋友，可以怎样列式?质疑：为什么同一幅图可以列出两道不同的算式,而得数却相同?教师左手拿2支笔站在学生中，分别叫前后的学生列算式,得到不同的算式。（25=，57) 提问:从这两道题中你发现了什么？ 、教学例2 电脑出示例2图：3个青辣
3、椒，4个红辣椒，再出示括线和问号,告诉学生：这是括线和问号。 让学生猜括线和问号在这里是什么意思。请学生互相说一说整个图的意思,再指名说。、想想做做第2题dsh;mdas；说一说 让同桌学生说一说图画的意思，再指名说,然后把算式写在书上。 、小结刚才我们学习了什么内容? 提问:黑板上的算式有点乱,谁来整理一下？说一说为什么这样整理。三、巩固深化,应用拓展 叙述:小朋友表现很好,老师带你们到动物世界去轻松一下，好不好？(完成想想做做第3题)四、小结与质疑 提问：今天我们学习了什么？你有什么不懂的问题或新的想法吗? 一、 教学后：1 学生基本上能掌握本节课的内容。 2 学会通过数的分合来学习新知识。 3 对于利用加法求减法,还有一部分学生不能利用。4 计算的时间太长，有一部分学生不能快的反应出来。1
