《新北师大版小学三年级数学上册课堂同步练习试题 全册》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新北师大版小学三年级数学上册课堂同步练习试题 全册(47页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、东太小学三年级数学导学案三年级 姓名 组名 课题小熊购物课型问题解决课设计者高明课时2审核人学习目标通过“小熊购物”的问题情境引入,培养学生提出问题和解决问题的能力。.结合解决问题的过程,探索“先乘法,后加减”的运算顺序,体会到数学与实际的密切联系。重难点掌握先乘法,后加减的运算顺序。导 学 流 程情境导课或预习检测5分环节、学法、时间探究交流15分钟探究一:胖胖应付多少元?探究二:有加法也有乘法,先算什么,再算什么?自 学组内交流全班展示(方式自选:动手演示、黑板展讲、口头表述)教师点拨提升。检测巩固(15分钟)1.说一说,再列式算一算。一共有多少瓶?2、说一说,再列式算一算。一共有多少个猫
2、警察?总结收获2分钟通过这节课的学习,我知道了 ,学会了 ,以后要注意 。教师反思 学生自评: 组长评价: 教师评价: 东太小学三年级数学导学案三年级 姓名 组名 课题小熊购物复习课课型问题综合训练课设计者高明课时2审核人学习目标通过“小熊购物”的问题情境引入,培养学生提出问题和解决问题的能力。.结合解决问题的过程,探索“先乘法,后加减”的运算顺序,体会到数学与实际的密切联系。重难点掌握先乘法,后加减的运算顺序,并能正确计算。导 学 流 程情境导课或预习检测5分环节、学法、时间探究交流15分钟探究一:壮壮有20元,卖3包饼干应找回多少元?探究二:有20元,买4个蛋糕,还差几元?自 学组内交流全
3、班展示(方式自选:动手演示、黑板展讲、口头表述)教师点拨提升。检测巩固(15分钟)1、 计算: 5058 7630 93398934 2026 46472、总结收获2分钟通过这节课的学习,我知道了 ,学会了 ,以后要注意 。教师反思 学生自评: 组长评价: 教师评价: 东太小学三年级数学导学案三年级 姓名 组名 课题买文具课型问题解决课设计者高明课时2审核人学习目标通过“买文具”的问题情境引入,培养学生提出问题和解决问题的能力。.结合解决问题的过程,探索“先除法,后加减”的运算顺序,体会到数学与实际的密切联系。重难点1、掌握先除法,后加减的运算顺序。2、能正确计算有关的两步试题。导 学 流 程
4、情境导课或预习检测5分环节、学法、时间探究交流15分钟自 学组内交流全班展示(方式自选:动手演示、黑板展讲、口头表述)教师点拨提升。检测巩固(15分钟)1、买1个奶油面包和1个巧克力面包,一共需要多少元?1个巧克力面包比1个火腿面包贵多少元?总结收获2分钟通过这节课的学习,我知道了 ,学会了 ,以后要注意 。教师反思 学生自评: 组长评价: 教师评价: 东太小学三年级数学导学案三年级 姓名 组名 课题买文具课型问题综合训练课设计者高明课时2审核人学习目标通过“买文具”的问题情境引入,培养学生提出问题和解决问题的能力。.结合解决问题的过程,探索“先除法,后加减”的运算顺序,体会到数学与实际的密切
5、联系。重难点1、掌握先除法,后加减的运算顺序。2、能正确计算有关的两步试题。导 学 流 程情境导课或预习检测5分 环节、学法、时间探究交流15分钟 说一说先算什么,再算什么。自 学组内交流全班展示(方式自选:动手演示、黑板展讲、口头表述)教师点拨提升。检测巩固(15分钟)1、说一说先算什么,再算什么,并计算。 4248 7283 584 4554 8668 98192、整箱的酸奶每盒比单卖的便宜多少元?结合上面的情境说说下面算式的意思,并算一算。9186 3915总结收获2分钟通过这节课的学习,我知道了 ,学会了 ,以后要注意 。教师反思 学生自评: 组长评价: 教师评价: 东太小学三年级数学
6、导学案三年级 姓名 组名 课题买文具课型问题综合训练课设计者高明课时2审核人学习目标通过“买文具”的问题情境引入,培养学生提出问题和解决问题的能力。.结合解决问题的过程,探索“先除法,后加减”的运算顺序,体会到数学与实际的密切联系。重难点1、掌握先除法,后加减的运算顺序。2、能正确计算有关的两步试题。导 学 流 程情境导课或预习检测5分 环节、学法、时间探究交流15分钟 说一说先算什么,再算什么。自 学组内交流全班展示(方式自选:动手演示、黑板展讲、口头表述)教师点拨提升。检测巩固(15分钟)1、说一说先算什么,再算什么,并计算。 4248 7283 584 4554 8668 98192、整
7、箱的酸奶每盒比单卖的便宜多少元?结合上面的情境说说下面算式的意思,并算一算。9186 3915总结收获2分钟通过这节课的学习,我知道了 ,学会了 ,以后要注意 。教师反思 学生自评: 组长评价: 教师评价: 东太小学三年级数学导学案三年级 姓名 组名 课题过河复习课课型问题综合训练课设计者高明课时2审核人学习目标在解决问题的过程中体会到小括号的作用,掌握有小括号的算式的运算顺序。通过“过河”的情境,发展学生提出问题和解决问题的能力。结合教学情境,让学生感受数学与生活实际的密切联系重难点1、引导学生理解和掌握带有小括号的混合运算的运算顺序,体会小括号在混合运算中的作用。2、探索小括号的运用过程,能利用小括号解决简单的实际问题。导 学 流 程情境导课或预习检测5分环节、学法、时间探究交流15分钟1、2、 一共86人,先坐满大车,剩下的坐小车,至少需要多少辆小车自 学组内交流全班展示(方式自选:动手演示、黑板展讲、口头表述)教师点拨提升。检测巩固(15分钟)1、2、笑笑买了一种糖,付了20元,