《新北师大版小学三年级数学上册课堂同步练习试题 全册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新北师大版小学三年级数学上册课堂同步练习试题 全册（47页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、东太小学三年级数学导学案三年级 姓名 组名 课题小熊购物课型问题解决课设计者高明课时2审核人学习目标通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。重难点掌握先乘法，后加减的运算顺序。导 学 流 程情境导课或预习检测5分环节、学法、时间探究交流15分钟探究一：胖胖应付多少元？探究二：有加法也有乘法，先算什么，再算什么？自 学组内交流全班展示（方式自选：动手演示、黑板展讲、口头表述）教师点拨提升。检测巩固（15分钟）1.说一说，再列式算一算。一共有多少瓶？2、说一说，再列式算一算。一共有多少个猫
2、警察？总结收获2分钟通过这节课的学习，我知道了 ，学会了 ，以后要注意 。教师反思 学生自评： 组长评价： 教师评价： 东太小学三年级数学导学案三年级 姓名 组名 课题小熊购物复习课课型问题综合训练课设计者高明课时2审核人学习目标通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。重难点掌握先乘法，后加减的运算顺序,并能正确计算。导 学 流 程情境导课或预习检测5分环节、学法、时间探究交流15分钟探究一：壮壮有20元，卖3包饼干应找回多少元？探究二：有20元，买4个蛋糕，还差几元？自 学组内交流全
3、班展示（方式自选：动手演示、黑板展讲、口头表述）教师点拨提升。检测巩固（15分钟）1、 计算： 5058 7630 93398934 2026 46472、总结收获2分钟通过这节课的学习，我知道了 ，学会了 ，以后要注意 。教师反思 学生自评： 组长评价： 教师评价： 东太小学三年级数学导学案三年级 姓名 组名 课题买文具课型问题解决课设计者高明课时2审核人学习目标通过“买文具”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。.结合解决问题的过程，探索“先除法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。重难点1、掌握先除法，后加减的运算顺序。2、能正确计算有关的两步试题。导 学 流 程
4、情境导课或预习检测5分环节、学法、时间探究交流15分钟自 学组内交流全班展示（方式自选：动手演示、黑板展讲、口头表述）教师点拨提升。检测巩固（15分钟）1、买1个奶油面包和1个巧克力面包，一共需要多少元？1个巧克力面包比1个火腿面包贵多少元？总结收获2分钟通过这节课的学习，我知道了 ，学会了 ，以后要注意 。教师反思 学生自评： 组长评价： 教师评价： 东太小学三年级数学导学案三年级 姓名 组名 课题买文具课型问题综合训练课设计者高明课时2审核人学习目标通过“买文具”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。.结合解决问题的过程，探索“先除法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切
5、联系。重难点1、掌握先除法，后加减的运算顺序。2、能正确计算有关的两步试题。导 学 流 程情境导课或预习检测5分 环节、学法、时间探究交流15分钟 说一说先算什么，再算什么。自 学组内交流全班展示（方式自选：动手演示、黑板展讲、口头表述）教师点拨提升。检测巩固（15分钟）1、说一说先算什么，再算什么，并计算。 4248 7283 584 4554 8668 98192、整箱的酸奶每盒比单卖的便宜多少元？结合上面的情境说说下面算式的意思，并算一算。9186 3915总结收获2分钟通过这节课的学习，我知道了 ，学会了 ，以后要注意 。教师反思 学生自评： 组长评价： 教师评价： 东太小学三年级数学
6、导学案三年级 姓名 组名 课题买文具课型问题综合训练课设计者高明课时2审核人学习目标通过“买文具”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。.结合解决问题的过程，探索“先除法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。重难点1、掌握先除法，后加减的运算顺序。2、能正确计算有关的两步试题。导 学 流 程情境导课或预习检测5分 环节、学法、时间探究交流15分钟 说一说先算什么，再算什么。自 学组内交流全班展示（方式自选：动手演示、黑板展讲、口头表述）教师点拨提升。检测巩固（15分钟）1、说一说先算什么，再算什么，并计算。 4248 7283 584 4554 8668 98192、整
7、箱的酸奶每盒比单卖的便宜多少元？结合上面的情境说说下面算式的意思，并算一算。9186 3915总结收获2分钟通过这节课的学习，我知道了 ，学会了 ，以后要注意 。教师反思 学生自评： 组长评价： 教师评价： 东太小学三年级数学导学案三年级 姓名 组名 课题过河复习课课型问题综合训练课设计者高明课时2审核人学习目标在解决问题的过程中体会到小括号的作用，掌握有小括号的算式的运算顺序。通过“过河”的情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。结合教学情境，让学生感受数学与生活实际的密切联系重难点1、引导学生理解和掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，体会小括号在混合运算中的作用。2、探索小括号的运用过程，能利用小括号解决简单的实际问题。导 学 流 程情境导课或预习检测5分环节、学法、时间探究交流15分钟1、2、 一共86人，先坐满大车，剩下的坐小车，至少需要多少辆小车自 学组内交流全班展示（方式自选：动手演示、黑板展讲、口头表述）教师点拨提升。检测巩固（15分钟）1、2、笑笑买了一种糖，付了20元，
