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1、7C中小学课件http:/柳宗元柳宗元7C中小学课件http:/7C中小学课件http:/1.柳宗元寓言的特色柳宗元寓言的特色寓言寓言寓言寓言: :主要是通过讲一个故事主要是通过讲一个故事主要是通过讲一个故事主要是通过讲一个故事, ,寄寓或说明一种道理。寄寓或说明一种道理。寄寓或说明一种道理。寄寓或说明一种道理。寓言文学从先秦一直发展到柳宗元手上才成熟起来。其寓言文学从先秦一直发展到柳宗元手上才成熟起来。其寓言文学从先秦一直发展到柳宗元手上才成熟起来。其寓言文学从先秦一直发展到柳宗元手上才成熟起来。其寓言颇有特色。寓言颇有特色。寓言颇有特色。寓言颇有特色。第一第一第一第一, ,强烈的政治性和高
2、度的哲理性强烈的政治性和高度的哲理性强烈的政治性和高度的哲理性强烈的政治性和高度的哲理性的有机结合。的有机结合。的有机结合。的有机结合。在特在特在特在特定的政治环境中定的政治环境中定的政治环境中定的政治环境中, ,柳宗元把寓言当作一种特殊的政治斗争手段柳宗元把寓言当作一种特殊的政治斗争手段柳宗元把寓言当作一种特殊的政治斗争手段柳宗元把寓言当作一种特殊的政治斗争手段, ,故其故其故其故其寓言均有明确的目的性。寓言均有明确的目的性。寓言均有明确的目的性。寓言均有明确的目的性。黔之驴黔之驴永某氏之鼠永某氏之鼠（蝜蝂传蝜蝂传他的寓言作品内容丰富他的寓言作品内容丰富,寓意深远寓意深远,极富现实性和斗争性
3、极富现实性和斗争性,且发人深且发人深省省,多能给人一种普遍的多能给人一种普遍的,带规律性的认识带规律性的认识,颇富哲理意味。颇富哲理意味。7C中小学课件http:/1.柳宗元寓言的特色柳宗元寓言的特色第二第二第二第二, ,构思精巧构思精巧构思精巧构思精巧, ,故事完整故事完整故事完整故事完整。故事讲得好坏故事讲得好坏故事讲得好坏故事讲得好坏, ,是一篇寓言成败的关是一篇寓言成败的关是一篇寓言成败的关是一篇寓言成败的关键键键键. .柳宗元的寓言篇篇故事完整柳宗元的寓言篇篇故事完整柳宗元的寓言篇篇故事完整柳宗元的寓言篇篇故事完整, ,情节曲折情节曲折情节曲折情节曲折, ,引人入胜。引人入胜。引人入
4、胜。引人入胜。第三第三第三第三, ,精彩的描绘精彩的描绘精彩的描绘精彩的描绘, ,生动的形象生动的形象生动的形象生动的形象。柳宗元的寓言通过精彩的描。柳宗元的寓言通过精彩的描。柳宗元的寓言通过精彩的描。柳宗元的寓言通过精彩的描绘绘绘绘, ,刻画了各种形象刻画了各种形象刻画了各种形象刻画了各种形象, ,如虎如虎如虎如虎, ,驴驴驴驴, ,麋麋麋麋, ,鼠鼠鼠鼠, ,蝜蝂蝜蝂蝜蝂蝜蝂, ,罴说罴说罴说罴说中的猎人中的猎人中的猎人中的猎人、鞭贾鞭贾鞭贾鞭贾中的商人和阔少中的商人和阔少中的商人和阔少中的商人和阔少, ,很好地体现作者的创作意图很好地体现作者的创作意图很好地体现作者的创作意图很好地体现作
5、者的创作意图, ,给读者留给读者留给读者留给读者留下广阔空间。下广阔空间。下广阔空间。下广阔空间。第四第四第四第四, ,语言简洁明快语言简洁明快语言简洁明快语言简洁明快, ,笔锋犀利笔锋犀利笔锋犀利笔锋犀利。柳宗元的寓言大多短小精。柳宗元的寓言大多短小精。柳宗元的寓言大多短小精。柳宗元的寓言大多短小精悍悍悍悍, ,语言精粹。柳宗元的寓言多为无情的揭露和辛辣的讽刺语言精粹。柳宗元的寓言多为无情的揭露和辛辣的讽刺语言精粹。柳宗元的寓言多为无情的揭露和辛辣的讽刺语言精粹。柳宗元的寓言多为无情的揭露和辛辣的讽刺, ,文字文字文字文字简洁明快简洁明快简洁明快简洁明快, ,精炼警策精炼警策精炼警策精炼警策
6、, ,同时又丰富细腻同时又丰富细腻同时又丰富细腻同时又丰富细腻, ,表现了极高的语言造诣。表现了极高的语言造诣。表现了极高的语言造诣。表现了极高的语言造诣。7C中小学课件http:/一、一、解题解题本文是一篇寓言。文章以本文是一篇寓言。文章以“鞭贾鞭贾”为题，其为题，其实只是文章主旨的一个引子，即用卖鞭人的实只是文章主旨的一个引子，即用卖鞭人的话来影射当时的官员，体现出了作者高度的话来影射当时的官员，体现出了作者高度的智慧和高超的行文技巧。智慧和高超的行文技巧。7C中小学课件http:/1、初读课文，初步感知文章气韵（读准字初读课文，初步感知文章气韵（读准字音，划出不懂翻译的字词）。音，划出不
7、懂翻译的字词）。2、根据注解翻译课文，深入理解文意，概根据注解翻译课文，深入理解文意，概括每一段内容。小组解决翻译中碰到的疑难括每一段内容。小组解决翻译中碰到的疑难字词。字词。疏通字词疏通字词7C中小学课件http:/三、翻译三、翻译市之鬻鞭者市之鬻鞭者（鬻（鬻y y，卖），卖）人问之，其贾宜五十人问之，其贾宜五十（贾（贾gg，价格），价格）必四五万。复之以五十必四五万。复之以五十（复：（复：回复，这里指还价；状语后置句），回复，这里指还价；状语后置句），则伏而笑则伏而笑（伏：弯腰；而，表修饰）（伏：弯腰；而，表修饰）以五百，则小怒；以五百，则小怒；五千，则大怒；必以五万而后可。五千，则大怒；
8、必以五万而后可。 市场上有个卖鞭子的人，别人问价，他的鞭子只市场上有个卖鞭子的人，别人问价，他的鞭子只值五十，他必定说四五万。别人还价五十，他就值五十，他必定说四五万。别人还价五十，他就假装笑弯了腰；别人还五百，他就（假装）有点假装笑弯了腰；别人还五百，他就（假装）有点恼火；别人还五千，他就（假装）大怒；必须要恼火；别人还五千，他就（假装）大怒；必须要以五万的价钱才同意。以五万的价钱才同意。7C中小学课件http:/有富者子，适市买鞭有富者子，适市买鞭（适：到），（适：到），出五万，持出五万，持（之）（之）以以（连词，表目的）（连词，表目的）夸夸（于）（于）余。视其首，则拳蹙而余。视其首，则拳
9、蹙而不遂不遂（拳。蹙：卷曲，收缩。遂：顺遂，舒展）（拳。蹙：卷曲，收缩。遂：顺遂，舒展）；视；视其握其握（动作名，手柄），（动作名，手柄），则蹇仄而不植则蹇仄而不植（蹇仄：（蹇仄：jinjin。歪斜。植：直）歪斜。植：直）；其行水者；其行水者（行水：鞭子的缨），（行水：鞭子的缨），一一去一来不相承；其节朽墨而无文去一来不相承；其节朽墨而无文（朽墨：朽败晦暗。（朽墨：朽败晦暗。文：通文：通“纹纹”，纹理）纹理）；掐之灭爪；掐之灭爪（灭：没），（灭：没），而不而不得其所穷；举之，翲然若挥虚焉得其所穷；举之，翲然若挥虚焉（翲：（翲：pipio o飘）飘）。有个富家子，到市场买鞭子，出五万买了他的鞭子
10、，有个富家子，到市场买鞭子，出五万买了他的鞭子，拿着来向我夸耀。看那鞭子的顶端，卷曲不舒展；看拿着来向我夸耀。看那鞭子的顶端，卷曲不舒展；看那柄，歪斜不直；鞭子的缨，前后衔接不和谐流畅；那柄，歪斜不直；鞭子的缨，前后衔接不和谐流畅；它的节朽败还没有纹理；用指甲掐感觉指甲陷没进去，它的节朽败还没有纹理；用指甲掐感觉指甲陷没进去，不知道它有多深；举起它，飘飘然如同无物。不知道它有多深；举起它，飘飘然如同无物。 7C中小学课件http:/余曰：余曰：“子何取于是子何取于是而（却，表转折）而（却，表转折）不爱五万？不爱五万？”曰：曰：“吾爱其黄而泽，且贾云者吾爱其黄而泽，且贾云者”余乃召僮爚汤以濯之余
11、乃召僮爚汤以濯之（爚汤：（爚汤：yuyu，火光，这里作动词，烧。汤：热水。濯：读音，火光，这里作动词，烧。汤：热水。濯：读音zhuzhu，洗），洗），则遬然枯则遬然枯（遬：读音（遬：读音s s，快速），快速），苍然白。向之黄者苍然白。向之黄者栀也栀也（栀：（栀：zhzh，栀子树的果实可以做黄色染料），栀子树的果实可以做黄色染料），泽者蜡泽者蜡也。富者不悦，然犹持之三年，后出东郊，争道长乐坡下。也。富者不悦，然犹持之三年，后出东郊，争道长乐坡下。马相踶，因大击，鞭折而为五六。马踶不已，坠于地，伤焉。马相踶，因大击，鞭折而为五六。马踶不已，坠于地，伤焉。视其内则空空然，其理若粪壤，无所赖者。视其内
12、则空空然，其理若粪壤，无所赖者。我说：我说：“你怎么买这样的鞭子却不可惜那五万啊？你怎么买这样的鞭子却不可惜那五万啊？”回回答说：答说：“我喜欢它的黄色和有光泽，并且是卖的人这样我喜欢它的黄色和有光泽，并且是卖的人这样说的。说的。”我便叫童仆烧热水来洗那鞭子，马上就枯萎，我便叫童仆烧热水来洗那鞭子，马上就枯萎，苍然发白。原来的黄色是染的，光泽是上了蜡。富人不苍然发白。原来的黄色是染的，光泽是上了蜡。富人不高兴，但是还用它用了三年，后来有一天从东郊出城，高兴，但是还用它用了三年，后来有一天从东郊出城，在长乐坡下与人争道。马互相踢，于是拼命甩鞭子（想在长乐坡下与人争道。马互相踢，于是拼命甩鞭子（想
13、驯服那马），鞭子折断成五六节。马互相踢打不停，自驯服那马），鞭子折断成五六节。马互相踢打不停，自己掉落在地上，受了伤。看那鞭子里面是空空如也，纹己掉落在地上，受了伤。看那鞭子里面是空空如也，纹理如粪土，质地空疏，无所依赖。理如粪土，质地空疏，无所依赖。7C中小学课件http:/今之栀其貌、蜡其言，以求贾技于朝者，当分则善，一今之栀其貌、蜡其言，以求贾技于朝者，当分则善，一误而过其分则喜，当其分则反怒曰：误而过其分则喜，当其分则反怒曰：“余曷不至于公卿余曷不至于公卿？”然而至焉者亦良多矣。居无事，虽过三年不害。当然而至焉者亦良多矣。居无事，虽过三年不害。当其有事，驱之于陈力之列以御乎物其有事，驱
14、之于陈力之列以御乎物（陈力：施展才能。（陈力：施展才能。御：治理），御：治理），夫以空空之内，粪壤之理，而责其大击之夫以空空之内，粪壤之理，而责其大击之效，恶有不折其用而获坠伤之患者乎？效，恶有不折其用而获坠伤之患者乎？当今那些伪装自己的外貌、粉饰自己言论，以求在朝廷推销自己当今那些伪装自己的外貌、粉饰自己言论，以求在朝廷推销自己的人，如果他的职位跟他的才能相称就还好，一旦错给了职位，的人，如果他的职位跟他的才能相称就还好，一旦错给了职位，给他的职位超过其能耐就开心，只是适合他们的能耐的官职他们给他的职位超过其能耐就开心，只是适合他们的能耐的官职他们就反而会恼怒地说：就反而会恼怒地说：“我为什
15、么不能是公卿？我为什么不能是公卿？”这样却官到公卿这样却官到公卿的还真多啊。平时没事的时候，即便混个两三年也不会有什么损的还真多啊。平时没事的时候，即便混个两三年也不会有什么损害。一旦朝廷有事，派他们施展才能来处理国家大事时，（他们害。一旦朝廷有事，派他们施展才能来处理国家大事时，（他们就如同那马鞭）凭着那空空如也的能耐，粪土一样的质地，却要就如同那马鞭）凭着那空空如也的能耐，粪土一样的质地，却要求他们（像大力甩鞭一样）承担重任，哪里有在需要使用的时候求他们（像大力甩鞭一样）承担重任，哪里有在需要使用的时候而不被折断、以致掉到地上受伤的忧患呢？而不被折断、以致掉到地上受伤的忧患呢？7C中小学课
16、件http:/1、作为作为寓言故事，寓言故事，本文故事情节完整，围绕着本文故事情节完整，围绕着“马鞭马鞭”，故事写了故事写了卖鞭卖鞭买鞭买鞭视鞭视鞭濯鞭濯鞭鞭折鞭折。结合文章，看看作者从哪些方面写这根鞭子，结合文章，看看作者从哪些方面写这根鞭子，它有什么特点？它有什么特点？思考思考7C中小学课件http:/（1）寓言主要从三方面对鞭进行了描写：外表：“首”“握”“行水”“节”“举之若虚”“黄而泽黄而泽”。质地：其内“空空”其理如“粪壤”使用结果：“因大击，鞭折而为五六”。特点：这条鞭子没有多大用处没有多大用处，华而不实华而不实，显然不值五万元。但是，就因为他的外表外表“黄而泽黄而泽”，非常非常
17、引人引人注目注目，所以，被阔少买去。7C中小学课件http:/2围绕着这条鞭子，围绕着这条鞭子，鬻鞭者鬻鞭者和买鞭者各有何特点和买鞭者各有何特点？关注文中对这两个人的描写。？关注文中对这两个人的描写。思考思考（1）对鬻鞭者的外貌描写的句子有：）对鬻鞭者的外貌描写的句子有：“伏而笑伏而笑”“小怒小怒”“大大怒怒”“后可后可”。从这些描写你觉得这是一个怎样的人？从这些描写你觉得这是一个怎样的人？（2）鬻鞭者）鬻鞭者明明知道自己的鞭子是金玉其外、败絮其中，是明明知道自己的鞭子是金玉其外、败絮其中，是伪劣产品，却在买者面前故弄玄虚，故意高抬鞭价，并且在讨伪劣产品，却在买者面前故弄玄虚，故意高抬鞭价，并
18、且在讨价还价的过程中以价还价的过程中以“大笑大笑”“大怒大怒”等虚假行为来捍卫鞭价，给人等虚假行为来捍卫鞭价，给人以鞭子很有价值的感觉，以此来愚弄、欺骗买者。以鞭子很有价值的感觉，以此来愚弄、欺骗买者。这些描写形这些描写形象生动的刻画了鬻鞭者的象生动的刻画了鬻鞭者的虚假、奸诈虚假、奸诈,招摇撞骗招摇撞骗。卖鞭者。卖鞭者的这种的这种行为最能欺骗那些虚荣、爱炫耀的买主。行为最能欺骗那些虚荣、爱炫耀的买主。7C中小学课件http:/2围绕着这条鞭子，围绕着这条鞭子，鬻鞭者鬻鞭者和买鞭者各有何特点和买鞭者各有何特点？关注文中对这两个人的描写。？关注文中对这两个人的描写。思考思考（1）对）对买买鞭者鞭者
19、富家子富家子的描写的描写：爱其黄而泽，事实真相面前，：爱其黄而泽，事实真相面前，不悦且犹持之三年，其到后来大击而鞭折并坠地受伤。从这些描不悦且犹持之三年，其到后来大击而鞭折并坠地受伤。从这些描写你觉得这是一个怎样的人？写你觉得这是一个怎样的人？（2）在在“我我”指出真相之前，这位阔少只是因为爱鞭子的指出真相之前，这位阔少只是因为爱鞭子的“黄黄而泽而泽”的外表，根本没有考虑过鞭子是不是物有所值，可见，的外表，根本没有考虑过鞭子是不是物有所值，可见，这是一个贪慕虚荣、喜欢炫耀而又容易上当受骗的人；当这是一个贪慕虚荣、喜欢炫耀而又容易上当受骗的人；当“我我”让他让他知道知道了了真相真相时，他不高兴，
20、而且还要继续使用马鞭三年，时，他不高兴，而且还要继续使用马鞭三年，直到坠地受伤。可见这是一个直到坠地受伤。可见这是一个执迷不悟执迷不悟、自欺欺人自欺欺人之人之人。7C中小学课件http:/探究讨论探究讨论：柳宗元寓言故事的写作意图是什么？思考思考作者作者有感于这种社会风气的危害之重，而有感于这种社会风气的危害之重，而借卖鞭买鞭之事讽刺世俗之风。借卖鞭买鞭之事讽刺世俗之风。这一点可以结合文章的第二段来思考。这一点可以结合文章的第二段来思考。1展示背景材料展示背景材料中唐时期社会上流行着一种很不好的风尚，许多官中唐时期社会上流行着一种很不好的风尚，许多官员好高骛远，往往认为自己的才能与地位不相符，
21、片员好高骛远，往往认为自己的才能与地位不相符，片面地追求那些高爵位以炫耀自己。如此之势，引起了面地追求那些高爵位以炫耀自己。如此之势，引起了社会上一种广泛地追逐虚名而不重务实的浮夸之风。社会上一种广泛地追逐虚名而不重务实的浮夸之风。7C中小学课件http:/问题1：鞭的特点与文中提到的某些官员的特性有何相同之处？思考思考明确：A.鞭的特点：黄而泽的外表引人注目，其实并没有实际用处。B.官员的特点：今之栀其貌、蜡其言，以求贾技于朝者。其实自身无才无能，却要自身无才无能，却要美化自己，还要窃居高位美化自己，还要窃居高位。7C中小学课件http:/问题2：鞭的使用状况与某些官员的工作能力有何对应关系
22、？明确明确：A.鞭的使用状况：鞭的使用状况：“然犹持之三年然犹持之三年”“因大因大击，鞭折而为五六，马踶不已，坠于地，伤焉击，鞭折而为五六，马踶不已，坠于地，伤焉”B.官员的工作能力：官员的工作能力：“居无事，虽过三年不害。居无事，虽过三年不害。当其有事，驱之于陈力之列以御乎物当其有事，驱之于陈力之列以御乎物，夫以空空夫以空空之内，粪壤之理，而责其大击之效，恶有不折其之内，粪壤之理，而责其大击之效，恶有不折其用而获坠伤之患者乎？用而获坠伤之患者乎？不用见其善，用之恰当不为害，一时要求过高则害不用见其善，用之恰当不为害，一时要求过高则害己害人。没有真才实学，不堪大用；一旦窃居高位，己害人。没有真
23、才实学，不堪大用；一旦窃居高位，只会祸国殃民，后患无穷。只会祸国殃民，后患无穷。7C中小学课件http:/柳宗元将富者买鞭与朝廷用人进行了对应式的柳宗元将富者买鞭与朝廷用人进行了对应式的议论。由事到理，由物及人，自然的表达了作者议论。由事到理，由物及人，自然的表达了作者对现实的批判。对现实的批判。这些批判的具体内容是什么？这些批判的具体内容是什么？思考思考明确明确：A.表面是讽刺了那些平庸无能的小人求表面是讽刺了那些平庸无能的小人求其过分的欲望，告诫人们不要被虚伪所骗，更其过分的欲望，告诫人们不要被虚伪所骗，更不要被骗后仍执迷不悟；不要被骗后仍执迷不悟；B.深层含义：直斥统治者（暗讽皇帝）深层
24、含义：直斥统治者（暗讽皇帝），使空无内物的小人爬上高位，不辨贤愚，不，使空无内物的小人爬上高位，不辨贤愚，不识真伪，祸国殃民。识真伪，祸国殃民。7C中小学课件http:/问题问题3：结合全文来看，第一、二段结合全文来看，第一、二段在全文中在全文中各各有什么作用有什么作用，又有何联系，又有何联系？明确：明确：而第二段则而第二段则是对全文是对全文内容内容的延伸和深化，通的延伸和深化，通过议论深化文章的中心过议论深化文章的中心，起画龙点睛的作用，凸现主起画龙点睛的作用，凸现主旨旨，使寓言的批判性和现实针对性更强。，使寓言的批判性和现实针对性更强。明确：第一段对鬻鞭者的外貌和对鞭子明确：第一段对鬻鞭者
25、的外貌和对鞭子都进行了都进行了生动生动形象的描写，形象的描写，这这为下文讽刺平庸无能的小人求其过分为下文讽刺平庸无能的小人求其过分的欲望的欲望奠定了奠定了基础，同后文的朝中官员作类比，形成基础，同后文的朝中官员作类比，形成比喻关系，更加深刻的揭示这部分官员的精神实质。比喻关系，更加深刻的揭示这部分官员的精神实质。7C中小学课件http:/（四）总结（四）总结：课文记叙了卖鞭子的商人以劣充优，招摇课文记叙了卖鞭子的商人以劣充优，招摇撞骗，牟取暴利和富家公子不辨真伪而上当撞骗，牟取暴利和富家公子不辨真伪而上当受骗，甚而至于争道击马，马鞭断折的故事，受骗，甚而至于争道击马，马鞭断折的故事，揭露并无真
26、才实学，凭揭露并无真才实学，凭“空空之腹，粪壤之空空之腹，粪壤之理理”窃居高位的腐败官吏，警示朝廷若是不窃居高位的腐败官吏，警示朝廷若是不辨贤愚，不识真伪，重用辨贤愚，不识真伪，重用“空空之内，粪壤空空之内，粪壤之理之理”的人，势必导致的人，势必导致“祸国殃民祸国殃民”的悲惨的悲惨结局结局，以此，以此警示朝廷要慎于用人警示朝廷要慎于用人。7C中小学课件http:/结合实际，结合实际，谈谈这则寓言谈谈这则寓言对你有哪些启示？对你有哪些启示？思考思考（1）要小心谨慎，不要被事物的外表所）要小心谨慎，不要被事物的外表所蒙骗；（蒙骗；（2）受骗后不要执迷不悟；）受骗后不要执迷不悟；（3）追求表面华美而不重实用是虚荣心）追求表面华美而不重实用是虚荣心所致，后果不堪设想所致，后果不堪设想；（；（4）做人要脚踏做人要脚踏实地、求真务实，要有真才实学。实地、求真务实，要有真才实学。
