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1、2.共同的家第一课时【教学目标】1.指导学生认识“共、同、家、土、禾、苗、树、林、地、球”10个生字。2.引导学生正确流利地朗读课文，背诵课文。3.引导学生通过朗读感悟家乡的可爱，从而以实际行动保护我们共同的家地球。4.引导学生练习用“（ ）是（ ）的家”句式说话，培养口头表达能力。【教学重点】1正确流利地朗读课文，在读书的过程中理解课文内容。2认识本课生字。【教学难点】理解“地球是我们共同的家”的意思。【教具准备】生字及词语卡片。 【教学过程】一、揭示课题1、师：同学们，每天放学后我们都要回到哪儿？我们每个人都有一个家，家是一个给我们温暖；让我们舒适；为我们遮风挡雨的港湾！（学生观察“家”字
2、并拼读，发现“家”的音节是三拼音节。） 2、今天我们就来学习一首有关“家”的儿童诗，题目是（板书：共同的家）我们一起读课题。二、看图谈话，导入新课1、引导学生从整体上观察图画，说说图上画有什么。2、指导学生边看边想：白云和蓝天，禾苗和土地，小鸟和树林，鱼儿和大海之间有什么联系？我们和地球有什么联系？三、自读课文，认识生字 1、借助拼音，自由拼读课文。遇到不认识的字圈出来，多读几遍。2、师范读课文。3、指名读读，把读错的字找出来，纠正。4、检查认读带生字的词语。（1）愿当小老师的学生带领大家认读自己会读的生字词。（2）师带读生字词。（3）分男女两组赛读生字词。 （4）去掉拼音，认读生字词。（5）
3、卡片抽读。四、再读课文，整体感知1、指名读课文。2、自由朗读，读后想想从课文里知道了什么。3、再现插图，想想：（1）蓝天是谁的家？土地是谁的家？ 树林是谁的家？大海是谁的家？（2）它们爱自己的家吗？为什么？五、积累词语1、师板书词语，学生练习拼读。2、师带读词语，学生跟读。3、齐读词语。六、总结延伸为什么说地球是我们共同的家？我们应该怎样爱护“我们共同的家”？请同学们仔细思考，下节课再告诉老师你的答案。七、板书设计2.共同的家共 同 家 土 蓝天 白云 土地 禾苗禾 苗 树 林 树林 小鸟 大海 鱼儿地 球 地球 我们 【教学反思】 通过本节课的学习，学生已掌握本节课要认的字，学会了朗读，知道地球是我们共同的家，要保护她、爱护她。
