《广东省惠阳区高中语文《琵琶行》（第1课时）导学案 粤教版必修3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东省惠阳区高中语文《琵琶行》（第1课时）导学案 粤教版必修3（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、琵琶行第一课时课 前先学案【学习目标】1结合注释,理解诗歌内容，把握琵琶女及诗人的形象。2通过人物形象对比分析感受诗歌主题。3.理清文章的结构。【课文助读】1走近作者白居易，唐代诗人。字乐天，晚年号香山居士。青年时期家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。29岁中进士，历任秘省校书郎、县尉、翰林学士、左拾遗(谏官)等职。他抱着“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。与此同时，他又于“启奏之外，有可以救济人病，裨补时阙，而难于指言者，辄咏歌之”(与元九书)，写下了以新乐府和秦中吟为代表的许多“讽喻诗”。这些诗反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了宪宗和官僚集团，
2、自居易在43岁时被改职任太子左赞善大夫。次年，宰相武元衡上朝时被地方军阀派人刺死，御史中丞裴度亦被刺伤。自居易激于义愤，率先上疏“急请捕贼，以雪国耻”。一些权臣竟给他加上越职奏事的罪名，并造谣陷害，他被贬为江州刺史(唐时刺史为州的长官)，继而又被贬为江州司马。琵琶行就写于贬谪后的第二年秋天。后升任忠州刺史、杭州太守、苏州刺史，官至刑部尚书。晚年锐气大减，过着半退隐的生活。著有白氏长庆集，今存诗近三千首。在文学上，自居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风雪，弄花草”而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者。2写作背景 琵琶行是自居易在唐宪宗元
3、和十年(815年)遭受权贵打击贬官江州司马次年的作品。诗人因这次政治迫害而愤懑、感伤，在荒僻的江州，无处发泄，只好将一腔愁闷郁积心底。一个萧瑟的秋夜，当诗人送客浔阳江头，偶逢琵琶女，从其苦难的身世遭遇联想到自己政治上的坎坷失意，顿时触发天涯沦落的痛苦心境，悲怆之意油然而生，他饱蘸满腹辛酸之泪尽情倾诉悲愤之情，写下千古绝唱琵琶行。诗一写出，即广为传播，远扬塞外。其中有关琵琶弹奏技巧的描写，达到出神人化的境界，因而本篇也是我国古典诗词中形象描绘音乐的代表作品之一。3相关知识歌行体：乐府民歌的一种体式。歌是总名，铺张本事而歌称行，与“吟”“曲”“引”“叹”“篇”“调”等均称“乐府歌行体”，其间无严格
4、区别。以杂言为主，多口语化，通俗生动；音韵节奏上押韵比较自由，不讲平仄、对仗；表现手法除比兴外，多用排比铺陈，叙事曲折淋漓，常用对话和细节描写来刻画人物，塑造形象。如茅屋为秋风所破歌。4.预习说明反复朗读课文，将不认识、不理解的词语写下来，借助工具书或在小组内寻求解决。借助“课文助读”，从整体上理解把握作品的思想内容。完成【预习自测】；所有题目都书面完成。将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。【预习自测】1给画横线的字注音。迁谪( ) 悯默( ) 管弦( ) 东船西舫( ) 钿头( ) 云篦( ) 倡女( ) 虾蟆陵( ) ( ) 贾人( ) 恬然( ) 转徙( ) 嘲哳
5、( ) ( ) 荻花( ) 霓裳( ) 呕哑( ) ( ) 湓浦口( )2解释下列句中加点的词（1）明年秋：（ ） （2）委身为贾人妇：（ ）（3）曲罢悯默：（ ） （4）弦弦掩抑声声思：（ ）（5）低眉信手续续弹：（ ） （6）间关莺语花底滑：（ ）（7）秋月春风等闲度：（ ） （8）梦啼妆泪红阑干：（ ）（9）莫辞更坐弹一曲：（ ） （10）为君翻作琵琶行：（ ）（11）却坐促弦弦转急：（ ） （12）凄凄不似向前声：（ ） 3.琵琶行是一首叙事诗，叙了什么事？ 4.小序有什么作用？ 5.读诗，找出诗歌中和序呼应的地方。 6.预习遇到的问题。 课 堂检测案【课堂探究】探究一：默读全诗，以小
6、组为单位，从诗人的角度，用诗一样的语言概括各自然段的内容。（可以不同，但一定要有诗味）例：第一段- 江头送客闻琵琶； 第二段-第三段-第四段-第五段-探究二：诗人听了琵琶女的演奏和身世后，发出了怎样的感叹？为什么会有这样的感叹？ 探究三：根据探究二的的启示总结全诗的主题 【当堂训练】1对下列加点词语解释正确的一项是( ) A明年秋，送客湓浦口(第二年) B因为长句，歌以赠之(表示因果的连词)C铁骑突出刀枪鸣(鼓出来) D凄凄不似向前声(向着前方)2对下列句子中加粗词语的解释，正确的一项是( )A使快弹数曲快：赶快。B老大嫁作商人妇老大：排行第一C去来江口守空船去来：离去回来D弦弦掩抑声声思 掩
7、抑：低沉抑郁3从修辞角度分析以下各句与例句相同的一项是( ) 例句：浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。 A天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。B银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 C四弦一声如裂帛。 D座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。4.下列句子中加线的熟语的使用，不恰当的一项是( )A这些老屋确实有些味道，“夕阳无限好，只是近黄昏”，新的小区要开发了，不得不推倒啊！B刚退居二线的老王抱怨说：“你看我才退了下来几天，就门前冷落鞍马稀了，真是人走茶凉啊！”C昔日同学三年，今天终得一聚，“相逢何必曾相识”，我提议，干杯！D轮到中国选手申雪、赵洪博出场了，大家都屏住呼吸，场内一片寂静，真是“此时无声胜有声”
8、啊！5.琵琶行序言中有“因为长句，歌以赠之”一句，说明了诗人的写作动机。对诗人的写作动机理解最恰当的一项是（ ）A是为了排遣自己谪居江州后的郁闷心情。B是为了抒发对琵琶女不幸遭遇的深切同情。C既是为了表达对琵琶女悲惨遭遇的同情，又是为了抒发自己与琵琶女共有的“天涯沦落人”的感情。D以上三种都不是，写此诗只是一种偶然事件引起的灵感的触发。6. 全是侧面烘托琵琶女技艺的一项是（ ）忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。去来江口守空船，绕船月明江水寒。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。A B C D 课 后拓展案【课后拓展】比较白居易的夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州与琵琶行在思想内容和表现手法上的异同。夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。独倚帆樯立，娉婷十七八。夜泪似真珠，双双堕明月。借问谁家妇，歌泣何凄切？ 一问一沾襟，低眉终不说。1、思想上的异同： 2、手法上的异同： 琵琶行导学案第一课时参考答案：【预习自测】1 zh mn xin fng din b chng h ma g tin
