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1、. .深入推进“课内比教学 课外访万家活动在全省市州教育局长工作座谈会上的讲话省教育厅厅长 陈安丽6月15日，省教育厅印发了?关于在全省中小学开展“课内比教学、课外访万家活动的通知?鄂教师【2011】7号。6月28日，省政府召开了“课内比教学、课外访万家以下简称“比教学、访万家工作部署会。各市、州按照省教育厅的统一部署，积极行动，成立了“课内比教学、课外访万家活动领导小组，并在认真研究的根底上，根据本地实际情况，制定了活动方案。这项活动还得到新闻媒体的关注和好评，?中国教育报?在头版以“老传统焕发新魅力为题，大篇幅予以报道。为了解各地工作进展情况，我和分管厅长、相关处室一起，七次召开市、州、省
2、直学校，包括局长、校长、名师、城乡各类学校负责人参加的座谈会。从调研了解的情况来看，在肯定成绩的同时，还存在一些问题。一是有的地方重视程度不到位。二是方案不具体、缺乏操作性，有的地方就是照抄省里的文件，没有结合当地实际制定活动方案。三是目标要求没有表达教师全员参与、全过程参与。有的地方把“比教学当作优质课比赛对待，只准备组织少数教师或青年教师参加；把“访万家仅作为班主任的任务。四是地方制度保障方面缺乏相应的政策措施，只有目标要求和实施理念，没有政策鼓励和约束。五是结果评价没有建立科学公正的评价体系，仅仅把它作为一项活动，缺乏对教师职业能力评价的统筹考虑。为深入推进“比教学、访万家活动，探索建立
3、科学的教师职业能力评价制度，进一步推进中小学人事制度改革，我们决定召开这次座谈会。6月份启动这项活动的时候，我们提到了中小学人事制度改革，但没有提出硬挂钩。从活动的启动、开展情况看，必须将这项活动纳入教师职业能力、职业标准评价体系，建立长效机制，与人事制度改革挂钩。因此，这次会议的目的就是为了进一步标准、进一步深化、进一步完善和推进。会上，襄阳市教育局、XX实验外国语学校小学部、江岸区解放中学、XX区实验小学、武昌实验中学虞京蕾教师介绍了他们的做法和经历。他们的经历，很重要的一条就是教师全员参与、全过程参与、全员共同提高。他们的经历和做法，各地在完善工作方案、推进实施过程中可以借鉴和学习。下面
4、，围绕会议主题，我针对工作中需要进一步明确的问题，讲三点意见，供大家参考。一、进一步统一思想，提高认识统一思想是一切工作的前提。只有思想认识的一致，才能确保目标效果的一致。1、开展“比教学、访万家是教育系统“三万活动长效机制建立的一项重要内容2月下旬，省委部署开展了“万名干部进万村入万户活动，以进一步加强和改良新形势下群众工作，着力解决脱离群众、脱离实际、违背群众意愿的突出问题，着力构建密切联系群众、促进农业农村开展的长效机制。我个人认为，这些问题在厅里也存在。我屡次强调，我们制定任何一项政策，都要先下去了解情况再提框架，拿出措施后还要再征求基层和群众的意见。没有这两个程序，不提交厅长办公会研
5、究。我们这样做就是为了防止脱离实际、违背群众意愿。在“三万活动中，全省教育战线高度重视，机关干部共同参与，很多市、县组织中小学教师开展家访活动，加强家校沟通、交流和合作，营造家校携手育人环境。在进一步总结“三万活动成功经历的根底上，省委要求建立长效机制，扎实推进活动向纵深开展。我们提出了在全省中小学组织开展“比教学、访万家活动，要XX现“学校全覆盖、教师全覆盖、学生家庭全覆盖，旨在构建教师队伍职业能力评价科学体系，进一步提高教师职业核心能力，进一步增强同家长、社会的联系，争取家长、社会对教育、对教师工作的理解和支持。我们这项活动也是“创先争优、“治庸问责的一项具体工作措施，是长效机制，都可以归
6、结为改良作风，增进学校与社会的和谐。今天进会场的时候，我看了天门市净潭小学严玲教师写的一首诗，是关于家访的一首抒情诗，我很受感动，觉得可以登载在我们教育厅的上，还可以发简报：“为着共同的理想，我们同学生携手同行，你是否曾耐心等待一朵小花的绽放，你是否悉心倾听了一粒种子破土的脆响非常有文采，充满诗情画意，让你去享受教育。当你把工作作为乐趣的时候，你一定会主动地、全身心地投入，一定能超出你自身的能力，迸发出更耀眼的火花。2、开展“比教学、访万家是贯彻落实国务院常务会议精神的具体行动就在新学期开学的前一天8月31日，温家宝总理主持召开国务院常务会议，会议决定扩大中小学教师职称制度改革试点，提出要“遵
7、循教育开展规律和教师成长规律，建立与事业单位岗位聘用制度相衔接、符合中小学教师职业特点的职称制度，形成以能力和业绩为导向、以社会和业内认可为核心、覆盖各类中小学教师的评价机制。“按照注重师德素养、教育教学工作实绩和一线实践经历的要求，完善教师专业技术评价标准条件。国家制定根本评价标准，各地区制定具体评价标准。我省开展“比教学、访万家活动的目标和要求，完全符合国务院常务会议的精神，并且提前进展了创新性的工作部署。这不仅增加了我们深入推进“比教学、访万家活动的信心和决心，而且对我们的工作提出了更高的要求。3、开展“比教学、访万家是贯彻落实?教育规划纲要?精神的重要举措?教育规划纲要?提出，“加强教
8、师职业理想和职业道德教育，增强广阔教师教书育人的责任感和使命感。将师德表现作为教师考核聘任的首要内容。?教育规划纲要?指出，“遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方式，探索多种培养方式，倡导启发式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。这个活动的根本宗旨，概括起来就是“四新，即“新目标、新机制、新课改、新技能。新目标。?教育规划纲要?提出，“努力打造一支师德高尚、业务精湛、构造合理、充满活力的高素质专业化教师队伍的目标。围绕这个目标，我们把中小学教师队伍建立的重点放在提高专业素养和加强职业标准上，“比教学就是比专业素养，“访万家就是加强教师职业标准。从这两个方面切入，通过
9、探索和构建遵循教育开展规律和教师成长规律的教师职业素养评价体系。新机制。这个新机制指的就是国务院常务会议提出的“形成以能力和业绩为导向、以社会和业内认可为核心、覆盖各类中小学教师的评价机制。国务院常务会议已经进展了部署，提出要“按照注重师德素养、教育教学工作实绩和一线实践经历的要求，完善教师专业技术评价标准条件。国家制定根本评价标准，各地区制定具体评价标准。我们需要为地方“制定具体评价标准先期进展试验和探索，把构建促进教师专业素质和职业标准评价体系提到议事日程。这个活动也是为建立教师XX书的定期登记制度打下根底，XX是全国六个试点省份之一。由于教师XX书涉及每个教师的切身利益，我们必须全面、客
10、观地评价教师。这种新机制特别强调全员参与、全科覆盖和全过程评价，特别强调业内同行和社会的认可，并要求把它们作为“比教学、访万家活动顶层设计和实施的重要环节认真抓好。新课改。自2001年开场在全国中小学推进的根底教育新课程改革，今天正好是第10个年头。新课改的根本理念之一就是?教育规划纲要?提出的“把促进学生安康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。在课堂教学中，要求从“以教师为中心转变为“以学生为中心的教学模式。通过“比教学，继续探索和推进“学思结合、知行统一、因材施教和“以学生为中心的教学新模式；通过“访万家，了解和关心每一个学生，关注学生不同特点和个性差异，开展每一个学生的优势潜能。可以说
11、，我们这项活动是在新课改的背景下，按照新课改的理念来实施的。新技能。新目标、新机制、新课改，必然带来对教师能力的新要求，教师的专业技能也需要增加新的内容，从“教会知识转向“教会学生学知识，从“授之以鱼向“授之以渔转变。而大家过去耳熟能详的“教师十大教学根本功，包括导入技能、语言技能、讲解技能、提问技能、演示技能、板书技能、变化技能、强化技能、课堂控制技能、完毕技能等，在一定程度上缺乏“教会学生学的知识的“学的技能。我们这次开展的“比教学，对教师根本功的诠释，除了要求教师练好知识讲授的根本功外，更强调“以学生为主体，培养学生学习能力的根本功，以凸显教师专业技能的时代特征。把“比教学活动导向探索“
12、创新人才培养模式，培养出有时代特征的XX名师、有XX特色的教学法。“比教学不是一节集中各种优质资源和教师全部精力的优质课、示范课，不是包装的、精心准备的，而是在平常中的优秀和优秀中的平常化，真正让优秀成为习惯。我们特别强调不要因为开展这项活动，打乱学校正常的教学秩序。社会各界对这项活动给予较多肯定鼓励，都认为是教育的返朴归真。希望我们出台政策，引导教师回到教学本身，以课堂教学为根本，做学生安康成长的指导者和引路人。根据上述“四新的定位，“比教学、访万家活动既不是一次简单的赛课和家访，更不是一蹴而就的短期行为，它是我们在新课改背景下，掌握新技能、构建新机制、实现新目标的载体和重要抓手，是教育本质
13、的回归，是我们加强教师队伍建立的一项长期任务。我这里特别强调这项活动的长期性、持久性，我们将在推进的过程中不断深化、不断完善。4、“比教学、访万家活动是教育和社会沟通的桥梁我相信家长都是欢送我们教师去家访的。刚刚XX外国语学校小学部介绍的家访情况很让人感动，学校还没开学就把所有的家长全部访遍了，它强调百分之百的全覆盖。家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，可以拉近彼此的心理距离，增进学校和家庭之间的信任、理解和尊重。开展“课外访万家活动，教师上门家访，让学生感受到教师的关注和重视，这对学生是个鼓励，对家长也是个触动，容易在教育中形成合力。我相信，有全省教师的共同参与，教育会得到更多的理解和支持
14、，教育的环境一定会得到优化，为教育的改革开展打下更好的社会根底。“比教学、访万家活动不是一次简单的应景活动。它是由省级教育行政部门推动，在全省范围内开展的探索建立高素质教师队伍的新机制。希望地方教育行政部门和中小学校的领导，具有强烈的机遇意识，以这个活动为契机，把活动作为贯彻落实?教育规划纲要?，推动教育教学改革的重要抓手。二、关于教师专业素质和职业标准建立的思考如何提高中小学教师专业素质？怎样探索建立教师职业标准？这是我们在工作中经常思考的问题，这也是时代赋予教育行政部门的重任，这两个问题与我们开展的这项活动的两个方面是相对应的。?教育规划纲要?提出：努力造就一支“高素质专业化的教师队伍，第
15、一次把“教师专业化正式写进了国家纲领性文献，这是在新的历史时期，加强教师队伍建立的一个重要举措。它说明，教师专业开展和教师专业化已从民间和学者的呼声上升为国家战略，成为教师队伍建立的开展取向。我们要在“比教学、访万家活动中率先扬起“教师专业化的旗帜，围绕专业化来设计我们的活动。1、关于教师的专业素质教师的专业素质有很多提法，我个人认为至少应包括教师的专业知识和专业技能。教师的专业知识至少可以包括三个内容：一是普通文化科学知识；二是所教学科知识；三是教育学科知识。教师的专业技能包括：一是教师的教学技巧，二是教师的教学能力。联合国教科文组织与国际劳工组织?关于教师地位的建议?中说到：“教师工作应被视为专门职业。这种职业是一种要求教师具备严格而持续不断的研究才能活动并维持专业知识及专门技能的公共业务。这里，既包括如何“获得教师资格，也包括如何“维持专业知识和专业技能，它说明教师专业开展贯穿于教师从事教师职业的全过程，即“教师职业生涯的全过程。至于如何在教师职业生涯中实现教师专业开展，国家?教育规划纲要?也十清楚确指出：提高教师专业水平和教学能力的途径，第一项措施就是“研修培训。刚刚有个教育局的同志就讲到，他们在制定活动方案的时候，首先就是请XX大学的教授去做培训，请专家来指导。我们要通过研修活动提高教师的专业水平。教师专业化的这些理念，正好和我们的
