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1、实验教学工业工程论文实验教学工业工程论文1工业工程专业实验教学存在的问题11实验内容和实验设备比拟陈旧工业工程在我国出现较晚，开展较慢，是一个相对较新的专业，很多人对此专业的认识存在误区，工业工程的从业者也很少，不像其他的一些专业，已经开展得很成熟，实验教学已形成比拟完好的体系，有很多设计成熟的设备可供选择。如今市场上专门针对工业工程专业的实验设备很少，很多设备也不是很符合工业工程实验教学的要求，很难购置到理想的实验设备。许多高校，该专业的实验设备台套数远远不能满足实验教学要求，实验内容也只是运用一些老旧的测量设备，对一些工程进展测量，根本谈不上一些专业技术的应用。12专业实验课程设置没有系统
2、性工业工程专业各门实验课程实验工程的设置是互相独立的，没有形成一个完好的、系统的实验体系，各个实验课程有自己独立的实验设备，完本钱课程的实验目的、实验内容。各课程之间缺乏系统性和连接性，通过整个专业实验过程，不能使学生对本专业获得一个整体的认识，形成一套完好的知识体系。13实验过程不能发挥学生的主体性在学习过程中，学生往往比拟重视理论课成绩，而对实验课程成绩不太重视，这就导致学生做实验时，态度不积极，缺乏学习主动性，课前不能对实验内容和实验过程进展有效的预习，不知道为什么做这个实验以及做这个实验的相关理论根据，实验时不熟悉实验步骤，动手才能差。再者，在教学过程中一般采取以老师为主、学生为辅的教
3、学形式，先由老师示范实验步骤，学生照猫画虎，按照老师的做法再做一遍，没有发挥学生的主体地位。14验证性、综合性、创新性实验比例设置不合理整个专业实验设置中存在大量的验证性试验，而综合性和创新性实验比例较小，验证性实验只能培养学生的根本操作才能，不能有效锻炼学生的实验设计才能，独立考虑才能和创新才能，必须加大综合性和创新性实验工程的比例。15实验考核不能很好的反映学生才能实验课程成绩一般包括操作成绩和实验报告成绩，大局部老师在考核时比拟注重学生实验报告的书写，这就导致出现了一些学生做实验时出工不出力，写实验报告时抄袭别人的实验数据，蒙混过关的现象，使实验成绩根本无法真实反映学生的实际才能。2建立
4、以应用型人才培养为目的的工业工程实验教学体系在工业工程专业实验工程设置上，要整合实验内容，把整个实验课程设置成不同的实验教学模块，以增强学生对实验的设计才能、独立考虑才能和实际操作才能为目的。21确立以学生为主的实验教学形式应用型人才培养，要求学生必须具备很好的理论才能，这就要求必须改变以往填鸭式、灌注式教学方式，充分发挥学生的主体地位。在实验设置时，可以把实验教学分成不同的层次和模块，比方可以分为根底性实验、综合性实验和创新性实验，分别锻炼学生的不同才能。根底性实验使学生掌握根本测定和评价方法，培养学生的根本实验技能，使学生加深对根底理论和方法的理解；综合性和创新性实验主要锻炼学生的实验设计
5、才能和创新才能，可以由学生自由组成实验小组，运用实验室的实验设备，自主选择实验工程，明确实验目的、实验内容、实验方案，经指导老师同意后，开展实验。整个实验过程要求群组成员团结一致，分工合作，利用专业知识，自主分析p 和解决问题。当实验过程中出现问题时，指导老师要积极引导，鼓励学生通过查找资料等方法，找到问题根，完成实验内容，而不是直接给学生提供答案。22建立系统的实验教学体系各自独立的实验课程在实验工程、实验内容、实验设备等方面都自成体系，之间缺乏连接性，学生做完每门课程的实验，只能对本门课程形成一些认识，而不能通过各门实验课程对本专业形成一个完好的认识，必须建立系统性的实验教学体系。可以通过
6、购置一些集成的实验系统或软件如ERP，或者设置一些专业综合实验，通过综合运用本专业的知识，完成一些实验工程，使学生通过这些综合实验，对专业知识体系形成整体印象，可以更好的掌握和运用专业技术知识。23学校和企业结合研发具有专业特色的实验设备如今很多高校的实验室建立，都是先在企业购置设备，再根据购置的设备设置实验工程，编制实验大纲，这就造成了有什么设备做什么实验的状况，使得实验教学的效果大打折扣。针对专业实验设备消费厂家较少，现有设备不能很好满足实验要求的问题，学校可以和企业结合研发具有专业特色的实验设备，先由老师提出设备要求，再由企业设计消费，这样既可以保证企业设计出来的设备可以充分满足实验教学的需要，又可使企业获得经济效益，到达双赢的目的。24建立立体化的实验教学考核体系以实验报告为主评定实验成绩的方式，不能全面真实地反映学生做实验的实际情况，必须建立一个可以全面评定学生实验情况的立体测评体系。新体系的成绩评定应该包括学生自评成绩、小组长评定成绩和指导老师评定成绩，最后按照三方得分分别乘以权重形成总分，必要时还可以采取辩论的形式，考核学生对实验内容的实际掌握情况。第 页 共 页
