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1、【精研精备】课题：长方形面积的计算主备人：王会敏 审验人：马会军学习内容：三年级下册课本第77-78页中的例2、例3，相应的做一做，练习十九的第1-4题。学习目标：1、引导学生有序观察、动手实验、自主合作交流过程中探究出长方形面积的计算公式。2、能用语言叙述长方形的面积公式。3、能用合适的方法估计或测量、拼摆出给定的长方形的面积。4、会应用公式正确计算长方形的面积。评价设计：为了考察学习目标的达成情况，我采用了以下评价方案：1、通过提问及展示小组讨论结果检测目标1，达标率100%。2、通过提问及教师的观察检测目标3，达标率95%。3、通过评价样题检测目标2，达标率100%。4、通过评价样题检测
2、目标3、4，达标率95%。附：评价样题设计1、长方形的面积=（ ）2、先估计，再计算下面每个图形的面积（单位：厘米）。 5 4 9 113、一个长方形沙坑，长5米，宽2米，这个沙坑的占地面积是多少平方米？4、一面水泥墙，长22米，宽2米，如果要重新粉刷这面墙，需粉刷的面积是多少平方米？学习重点：理解并掌握长方形面积的计算公式，能运用公式进行正确的计算。学习难点：通过学生亲身实践，探究出长方形的面积公式。教具学具：长5厘米，宽3厘米的长方形，数个1平方厘米的正方形表格。学习过程：（一）口算练习 复习铺垫1、口算 123 1040= 223= 2050= 133=2、说出下面图形的面积（一个小格代
3、表1平方厘米）。（二）创设情境 提出问题刚才同学们能用自己的方法说出长方形的面积，假如老师再给你一个长方形，你还能很快说出其面积是多少吗？【出示】例2的第（1）小题：一个长方形长5厘米，宽3厘米。你能求出它的面积吗？生1：估计生2：测量生3：摆1平方厘米的面积单位。师：同学们想出不同的方法，下面请同学们用自己的方法求出这个长方形的面积。（达成并检测学习目标3）（三）自主合作 探究新知第一环节：探究公式【要求】：（1）先想一想，你用什么方法测量其面积。（2）思考：长方形的面积和它的长、宽有什么关系。【交流】：把你的想法和同桌进行交流。【汇报】：长方形的面积=长宽15 = 53【猜想】：其他长方形
4、的面积是不是也可以用长宽来计算呢？第二环节：验证公式【出示】例2的第（2）小题：任取几个1平方厘米的正方形，拼成2个不同的长方形。长/厘米宽/厘米面积/平方厘米【要求】：1、独立操作，边操作边完成表格。2、思考：你所拼摆的长方形的面积与长方形的长和宽的关系是什么？【交流】：独立思考后，和小组交流看法。 【汇报】：哪个小组愿意把你们发现的结果告诉大家？ 老师根据学生的回答把黑板上的表格补充完成，引导学生在有序观察的基础上得出结论。长方形的面积=长宽【追问】:要想求长方形的面积，必须知道什么？第三环节：运用公式【出示】例3：一张长方形的餐桌，桌面长14分米、宽9分米。要配上同样大小的玻璃，这块玻璃
5、的面积应该是多少平方分米？【方法】：1、分析题意2、自主尝试3、集体评议【小结】长方形的面积=长宽【达成并检测学习目标1、2】（四）反馈练习 巩固新知1、长方形的面积=（ ）2、先估计，再计算下面每个图形的面积（单位：厘米）。 9 5 4 5 112、判断对错（1）一个长方形长12米，宽8米。求面积用（12+8）2计算。 （ ）（2）24平方米和24米无法比较 （ ）（3）一个长方形长9厘米，宽4厘米，面积是36米 （ ）3、一个长方形沙坑，长5米，宽2米，这个沙坑的占地面积是多少平方米？4、一面水泥墙，长22米，宽2米，如果要重新粉刷这面墙，需粉刷的面积是多少平方米？（达成并检测学习目标2、3、4）（五）总结激励 内化新知通过这节课的学习，你有哪些收获？附板书设计：长方形面积的计算 长方形的面积=长宽15 = 5 3
