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1、精品精品资料精品精品资料庄子故事两则教师寄语教学目标知识目标：1、了解庄子及其思想；2、积累文言实词与虚词，抓关键词翻译课文。能力目标：能够自主学习疏通文意；学习对比手法塑造人物形象的方法；能讲述故事，了解人物形象。情感目标：树立正确的人生观，价值观，学习古人淡泊名利的情怀与开朗机智的性格。教学重点学习对比手法，了解人物形象。教学难点学习对比手法，了解人物形象。教学方法自主、合作、探究教 学 过 程一、知识链接：1、介绍庄子和庄子。庄子(约公元的369公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子身处乱世，博学多才，家境贫寒而又有志节
2、他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是庄子一书。庄子具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富。气势壮阔。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。2、庄子故事。庄子秋水中还有这样的故事：楚王打算让庄子做国相，派人去请他。庄子却借乌龟的故事表示，他宁愿在荒泽草野间过自由自在的生活。3、庄惠关系故事。 庄子送葬，经过惠子的坟墓，回头对跟随他的人说：“楚国郢人捏白士，鼻尖上溅到一滴如蝇翼般大的污泥，他请匠石替他削掉。匠石挥动斧头，呼呼作响，随手劈下去，把那小滴的泥
3、点完全削除，而鼻子没有受到丝毫损伤，郢人站着面不改色。宋元君听说这件事，把匠石找来说：替我试试看。匠石说：我以前能削，但是我的对手早已经死了！自从先生去世，我没有对手了，我没有谈论的对象了！”（徐无鬼）二、课前预习，导入新课。 1、了解庄子 庄子是 （朝代）人，名周，他继承并发扬了老子思想，是 家学派的重要的代表人物世并称老庄。庄子是庄子及其后学所著。2、生字词注音。鹓鶵（ ）（ ） 醴（ ）泉 鴟（ ） 濠 （ ）梁 鯈（ ）鱼 循（ ）其本 3、准确而熟练地朗读课文。三、自主学习，组内过关检测。1、理解重点词语。惠子相梁（ ） 或（ ）谓惠子曰子（ ）知之乎 夫（ ）鹓鶵发于（ ）南海安（
4、 ）知鱼之乐 固（ ）不知子矣 请循（ ）其本2、翻译下列文言句子。（1）今子欲以子之梁国而吓我耶？（2）鯈鱼出游从容，是鱼之乐也（3）惠子相梁，庄子往见之。（4）非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮（5）子非鱼，安知鱼之乐？（6）子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！3、用自己的话复述两则故事。（每组一个代表，随机抽取故事内容） 四、思考讨论，合作探究：（1）在惠子相梁中，庄子用什么比喻自己？这说明庄子是个怎样的人？（2）读了庄子与惠子游于濠梁，你认为庄子与惠子的辩论，谁胜出？为什么？（3）庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？（4）比较庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，理
5、解庄子的人生态度。 3.你认为庄子是一个怎样的人？他这种“无为”思想与淡泊名利的情怀在今天我们该如何看待呢？谈谈你的想法。五、课堂训练：1.解释下列句中加点的词语。惠子相梁，庄子往见之。 ； 搜于国中三日三夜 ；非梧桐不止 子非鱼，安知鱼之乐？ ；是鱼之乐也 2、庄子故事两则，均选自 。庄周，是 （朝代）哲学家，是诸子百家中 家思想的代表人物。3、惠子相梁中比喻巧妙贴切，“鹓鶵”比喻 ，“鸱”比喻 ，“腐鼠”比喻 。4.在本文中“鹓鶵”是怎样一种鸟？“鴟”又是怎样一种鸟？表现了庄子怎样的思想感情？5、在第二则故事里，庄子机智敏捷的思维体现在哪里？惠子严密的逻辑推理思维能力又体现在哪里？教 学 反 思最新精品语文资料
