科学兴趣小组活动总结

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1、精品文档科学兴趣小组活动总结科学兴趣小组活动总结 篇1在创新素质教育全面开花的校园，我校科技兴趣小组经过了步履蹒跚的阶段，正稳步开展。这学期我们重点从以下几方面来培养学生的创造思维和创新才能：1.让思维插上自由的翅膀，打破原有的旧框框我们发现大多数青少年中，随着年龄的增长和承受信息的增多，他们的思维自由度却在减低，而表如今思维中的创造性更是与日俱减。根据他们的有创造欲望的天性，平时便在科技活动中注重对学生思维“自由”的训练，从思维的广度、深度、新度、速度等方面来打破思维的旧框框，形成一定的创造思维。如：看谁想得多：主要是针对思维的广度来展开的，让学生想得越多思维便越开阔。如：“机器人在日常生活

2、中可以用来做什么？”、“我们希望飞机还能为我们人类做什么？”等。看谁想得深：主要是针对思维的深度来展开的，让学生想得越深思维便越周密。如：“如何用益智玩具拼装成有用的物体？”。看谁想得新：要想到一般人想不到而又熟悉的东西，这就是思维中最有价值的新颖性。如：“用废旧的材料自己制作一件新颖的物品？”等，你能在这些小创造上再进展创造吗?看谁做得快：用我们的益智玩具比比看，谁能用最短的时间组装起规定的样品。2.使动手成为快乐的活动，增强原有的动手才能。小学生天生有着“好动”的本性，然而许多学生在过重学业的负担的压力下，丧失了各种动手的时机。在科技活动中，充分给予学生动手的时机，让他们做自己想做的实验或

3、东西，把动手看成一种快乐的活动。从动手做的数量、质量、新奇等方面来培养动手才能。看谁做得多：争取时机多做，不光是追求数量上的多，还要做到品种上的多。开展系列化的思想，将一件作品开展成一系列的作品。看谁做得好：动手做得精细、认真，选材用得精当、得体，构思想得精巧、别致。这是对动手质量的最好检验。看谁做得新颖：做的东西在造型、功能、构造、材料上有没有自己独特的地方，这是检验有没有创造性的标志，也是最有价值的地方。看谁拆装得好：对于一些暂时不能动手搞创造的学生，可以让他们对一些玩具进展拆装，从拆装中研究构造、理解原理，学习和掌握科学知识。如：拆装飞机模型。3.让求新变成创造的举动，培养自身的创新才能

4、。创造创造很重要，它能促进社会的开展，推动人类的进步。留心生活，会发现我们的周围有许多的费事和困难。当学生形成一定的创造思维和动手才能后，便会将这些才能加以创造性地来解决遇到的费事和困难，并形成一定的成果，这就是我们开展科技活动所追求的最终目的创造和创新。学生正是在“遇到问题解决困难”的活动中化险为夷、梦想成真的，从而进步了自身的创新才能。看谁搜集的困难多：只有找到想要解决的问题和困难，才能有创造和创新的打破口，留心一下生活、学习中的遭遇，很可能就是一个受启发的地方。看谁解决的方法新：解决问题要能符合自己的需要，想方法用最少的力气做最多的事，给人以耳目一新的惊奇，这就是创造中“新”的打破。看谁

5、设计的思路巧：将想法用巧妙的思路设计出来是创新的最初表现形式，最主要从构造、功能上加以最优化，最重要的是设计的东西容易制作、可以普及。看谁创造的东西好：创造创造的东西要带给人方便，而且在外观上能给人精巧的感受，另外还要注意创造的可行性和经济性。总之，创造思维和创新才能的培养是一个长期的系统工程，需要我们科技组的长期努力。科技兴趣小组科学兴趣小组活动总结 篇2在20xx学年的科技活动中，学校科技兴趣小组继续以培养学生创造才能和动手实验才能为主要目的，根据教诲处工作安排，进展每周三一次活动，本组实际参加学生有72人，主要地点放在学校实验室。现将兴趣小组工作总结如下：一、开展了丰富多彩的科技教育活动

6、。才能的培养多在活动中获得。课堂教学只把生动活泼献给学生是不够的，还应当把时间还给学生，解放学生的感官，让学生获得自由之手。老师带着学生在校内校外、课内课外开展多种有意义的活动，其中手工制作活动和实验操作活动是学生探求知识、进步技能素质的最正确形式，手的运用促进脑的开发，从而使未知世界变成世界，这就是创造和创造。二、注重动手才能，培养创造精神。在兴趣小组活动中，我们经常利用实验室的器材给学生做一些教材外的实验，开拓学生的视野，同时让学生也勤于动手，擅长从自然界、从生活中发现问题，并找到解决问题的独特方法，这些方法假如能做成实物就是创造创造。不要以为创造创造是科学家的事情，小学生也能成为创造家。

7、三、注重活动的拓展，争取家长的支持。很多家长认为科技兴趣占用了孩子的时间，可能会造成孩子学习成绩的下降，针对这一点，我们注意和家长之间的沟通理解，让家长明白科技兴趣活动不仅不会影响学习，而且还会促进学习。因为科技创新大赛这样的工程需要花费孩子们很多时间和精力，所以特别需要家长的支持和关心。科技竞赛中的成功，也促进了学生对科学学科的热爱，进而促进了对学习的热爱，是有百益而无一害的。当然，我们清醒地认识到自己的工作只是开了个头，我们还需共同努力，在科技创新这块充满神秘色彩的土地上，我们才会走得更远。科学兴趣小组活动总结 篇3科学科技小组是教学活动课程的一种组织形式、它是科学教学工作不可缺少的一局部

8、。组织灵敏多样的小组，面对全体学生，但学生由于家庭影响不同，小学教育的根底不同，性格特征不同，个人天赋不同，对科学学习的需要程度和才能程度存在很大差异，为解决统一要求与实际差异之间的矛盾，在活动课程中学生可以根据自己的程度和爱好自主选择。为了进步学生的学习兴趣，现将一学期的活动总结如下：一、在活动中打破统一的课堂教学要求，选择生动有趣的活动内容，激发学生的学习兴趣，进步学习兴趣就是要唤起和保持学生对知识的追求和好奇心，充分利用外部因素影响学生的学习动机。一选择新奇的内容，引发了学生的学习兴趣，探究局部模型的制作，如手臂模型，小杆秤的制作，瓜皮拱桥的制作等都可引发学生的好奇心，激发了学习兴趣。二

9、选择活动内容应贴近学生的生活根据“切身性策略”，学生假如遇到自己过去经历中熟悉的东西，与自己将来目的相联络的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生浓重的兴趣。科技小组可以应用这一策略选择与学生生活亲密联络的内容。探究自行车上的简单机械，探究形状与抗弯曲才能不是一件容易的事。但在学生的亲自操作过程中好象找到了成为科学家的感觉，信心十足。二、选择活动内容时严密联络了课堂教学内容，组织兴趣小组活动假如局限于课本内容，学生会感到乏味；假如脱离课本内容太远，学生会高度焦虑，正常的动机鼓励程度应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应表达综合应用学科知识的程度。因此，选择科技小组的活动内容应注意新奇性

10、三、改变了原有的课堂教学方法，组织生动有趣的理论活动，前苏联教育家苏霍姆林斯基提出：要满足学生的精神需要，必须让学生过着丰富的精神生活。学生在学习活动、体育运动、社会交往和其他方面的活动中，获得丰富的生活体验，情绪体验。著名心理学家皮亚杰认为，中年级学生的开展是在与环境互相作用的过程中实现的。组织学生从事各种形式活动，使学生主体与外部环境客体发生积极作用，通过思维过程的同化、顺应，不断丰富认识构造，开展智力。四、开展科学小组活动，让所有的学生都行动起来，如“科学知识调查活动”、“小制作”、“科学实验操作”等，人人带着任务参加，从筹备筹划到详细施行，从查找资料到总结成果，从头至尾参与，能得到全面

11、锻炼。有一次，小组在年级里举行“有问必答”活动，搜集和编辑兴趣题，发信给外班同学恳求答复。同时自己也准备答复别人的问题。在有问必答活动中学生学会查资料、学会编题，学会写信和发信。各方面才能都得到进步。开展活动，可以使客观事物在学生的头脑中产生感觉形象，并依赖感知觉进展思维，形成抽象概念，使学生认识和理解客观事物，同时学生在活动中得到自我表现和开展的时机。因此，组织小组在“动”字上下了功夫。总之，通过组织课外科技小组，激发了学生学习科学的兴趣，陶冶了情感、磨炼了意志、增进了同学间的友谊，科学爱好者和特长生的队伍扩大了，在“趣”字上下了功夫。组织课外小组活动使学生乐学、会学、安康开展。正如汤世雄同

12、志所说：“课外活动是当代根底教育的重要组成局部。科学兴趣小组活动总结 篇4科技活动是让广阔学生充分感悟科学魅力，培养学生的创新意识和理论才能 的一种有益的活动，以下对本学期科技兴趣小组工作进展总结：为了实在有效的组织开展好这次青少年创新教育活动学校在经费、师资力量调配上为活动开展各项活动予以优先的保障。各班级在班主任老师的指导下，建立了班级科普小组。根据我们学校实际情况，立足于农村现实，着眼于农村特色，开展丰富多彩的科普活动。在校长的指导下，开展了宣传发动、组织施行和总结表彰三大方面的活动，使我校的科技教研活动正常有序，并在去年的根底上又了较大的进步，科技活动富有成效。我校加大科技活动的投入，

13、并且还在不断完善和健全，营造了气氛，鼓足了大家的干劲，使学校的科技活动搞得有声有色。学校经常利用学校宣传栏、班级黑板报、校播送台等多种形式对全校师 生进展科技教育， 从而使科技意识深化人心，为学校科技教育的普及打下坚实的言论根底。组织学生开展丰富多彩的科普活动，通过活动大家不仅增长了见识，而 且也在活动中进步了科技意识。 3、与此同时，我们还认真组织训练，激发学生对科技方面的兴趣，进步了学生的动手操作才能和研究才能。在科普活动方面，每年都要举办学校科技节活动，内容丰富，形式多样，富有特色，学生喜欢，真正做到了人人参与。我们始终做到有布置、有发动、有评比、有表彰，从而使每次活动开展得富有成效。

14、如观看科普片，进展了知识产权教育与创造专利申请知识讲座，利用废旧物品进展科学小制作等等。学生兴趣浓，参与率高。收到 很多作品等。科学兴趣小组活动总结 篇5在xxx学年的科技活动中，学校科技兴趣小组继续以培养学生创造才能和动手实验才能为主要目的，根据教诲处工作安排，进展每周三一次活动，本组实际参加学生有72人，主要地点放在学校实验室。现将兴趣小组工作总结如下：一、开展了丰富多彩的科技教育活动。才能的培养多在活动中获得。课堂教学只把生动活泼献给学生是不够的，还应当把时间还给学生，解放学生的感官，让学生获得自由之手。老师带着学生在校内校外、课内课外开展多种有意义的活动，其中手工制作活动和实验操作活动

15、是学生探求知识、进步技能素质的最正确形式，手的运用促进脑的开发，从而使未知世界变成世界，这就是创造和创造。二、注重动手才能，培养创造精神。在兴趣小组活动中，我们经常利用实验室的器材给学生做一些教材外的实验，开拓学生的视野，同时让学生也勤于动手，擅长从自然界、从生活中发现问题，并找到解决问题的独特方法，这些方法假如能做成实物就是创造创造。不要以为创造创造是科学家的事情，小学生也能成为创造家。三、注重活动的拓展，争取家长的支持。很多家长认为科技兴趣占用了孩子的时间，可能会造成孩子学习成绩的下降，针对这一点，我们注意和家长之间的沟通理解，让家长明白科技兴趣活动不仅不会影响学习，而且还会促进学习。因为

16、科技创新大赛这样的工程需要花费孩子们很多时间和精力，所以特别需要家长的支持和关心。科技竞赛中的成功，也促进了学生对科学学科的热爱，进而促进了对学习的热爱，是有百益而无一害的。当然，我们清醒地认识到自己的工作只是开了个头，我们还需共同努力，在科技创新这块充满神秘色彩的土地上，我们才会走得更远。科学兴趣小组活动总结 篇6一、 开展了丰富多彩的科学教育活动。才能的培养多在活动中获得。课堂教学只把生动活泼献给学生是不够的，还应当把时间还给学生，解放学生的感官，让学生获得自由之手。老师带着学生在校内校外、课内课外开展多种有意义的活动，其中手工制作活动和实验操作活动是学生探求知识、进步技能素质的最正确形式，手的运用促进脑的开发，从而使未知世界变成世界，这就是创造和创造。本学期共开展10次活动，每次活动都有记录，