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1、精品资源长方形和正方形的认识教学内容：苏教版教材第五册第 105、106页长方形和正方形的认识，完成练一练”和练习二十三第13题教学目标：1、掌握长方形和正方形的特征及各部分名称，了解它们之间的关系2、培养学生观察操作及思维能力3、培养学生互相帮助，自主学习的能力教学重点：认识长方形和正方形的特征教学难点：长方形和正方形特征的联系和区别教具和学具准备：1、教具：正方形手帕、四边形纸、三角板、直尺、剪刀、英语卡片2、学具：四边形纸若干张、报告每4人一张、三角板、直尺、剪刀教学过程：一、新课导入1、What this? （This is a book.）这本书的面是什么形状呢？（长方形）你知道长方
2、形用英语来说是怎么说的吗？（教师出示卡片：rectangle,领学生齐读）我们用手来摸一摸，发现是平平的。What sthis? （This is a blackboard.）黑板的面是什么形状的呢？ （ rectangle）2、幻灯出示长方形，这是?（引答）3、What this? （This is a handkerchief.）这块手帕的面是什么形状的呢？（正方形）正方 形你知道用英语怎么说吗？（教师出示英语卡片：square ,领学生齐读）What this? （This is an eraser.）这块橡皮的这个面是什么形状的呢？ （square）4、幻灯出示正方形，这是 ?（引答）
3、5、今天我们就来深入认识长方形和正方形（上下板书：长方形、正方形）二、新课教学（一）研究什么你觉得关于长方形和正方形，我们可以来研究他们的什么呢？（指名学生说）大家想要研究的真是多，但是呢，今天我们暂时只先研究它们的边和角。还有的我们放到以后研究。（左右板书：边、角）（二）认识长方形的特征1、今天老师给了你们许多纸，你能找出一张长方形的纸吗？小朋友自己找，老师也来找，你们找到了拿在手里，举起来给老师看看，老师找到了把它帖在黑板上。2、小朋友真聪明，都找对了！要研究长方形的边和角，可以用什么方法呢？（数、量、 折、比，量了以后把结果写在你手中的长方形上）3、现在四人一组合作，用你需要的工具和刚才
4、我们说的方法找出长方形边的特征和角的 特征，找到以后，把结果填在报告里，有困难的小朋友可以找书本帮忙。我们来比一比，哪 个小组做得又快又好。（教师巡视指导）4、经过一番热烈的讨论和小朋友亲自动手观察，大家都已经有了自己的结果。谁来向全班小朋友汇报你们一组讨论的结果？5、指名汇报（幻灯出示结果）：（1）（指名说）第一个有几条边。提问：你是用什么方法知道长方形有4条边的？（指名回答，教师板书：数）那小朋友帮我一起来数一数（教师拿张长方形纸演示）果然，长方 形有4条边，所以，这个结果是正确的。（2）（指名说）第二个边的特征。上下两条边，左右两条边，这种具有相对关系的边， 我们就叫它们是对边， 所以，
5、长方形的上下两条边和左右两条边分别相等我们就可以说是长 方形的对边相等。大家一起说一遍：长方形的对边相等。（3）提问：你是通过什么方法找到长方形的对边相等的呢？（教师板书方法：量）你量 出来的结果分别是多少？果然，你量出来的数字可以说明对边相等的。我们再来量一量黑板上这个长方形的边看。（教师演示量）你还有不同的方法吗？（教师板书方法：折。 ）问：你 是怎么折的呢？能折给其他小朋友看看吗？（学生上前面来折）哦，老师明白了，长方形的对边重合，所以相等。我们一起来折一折，我们先这样对折，这两条对边重合，说明这一组 对边相等，我们摊开来，再这样对折，这两条对边也重合，说明，这两条对边也相等。恩， 小朋
6、友真聪明，用这种方法发现了长方形的对边是相等的。很有趣哦！原来，折纸也可以帮助我们学习数学知识。（4）（指名说）第三个有几个角。提问：长方形有4个角，你又是用什么方法知道的呢？ （指名回答）我们一起来数一数（教师演示数）。果然，长方形有 4个角。Very good!（5）（指名说）第四个角的特征。4个角都是直角你又是通过什么方法知道的呢？（学生说，教师板书：比）好，我们来比一比（教师演示）。6、我们的小朋友真是棒，自己动手发现了长方形边和角的特征，有哪些啊？我们一起说，语句说完整。（教师板书）7、那长方形较长的边和较短的边叫什么，你们能分别为它们取一个名字吗？（指名学生说，教师板书）长，用英语
7、怎么说呢？（教师出示英语卡片：length领读）宽，用英语怎么说呢？（教师出示卡片：width领读）你能用手指指出你长方形的长和宽吗？把长方形纸拿出来，我们一起指一指（教师拿出长方形纸和学生一起指长宽长宽，再幻灯演示长长宽宽）8、刚才我们研究了长方形，你能说说长方形的特征吗？（三）认识正方形的特征1、认识了长方形的特征，我们就要来认识正方形的特征了。 老师这儿有一张正方形纸片， 你们有没有？（没有，只有长方形纸片。教师把正方形纸贴上黑板。）谁会动手将一个长方形变成一个正方形？2、学生演示。你的手儿真巧，老师告诉大家，他变的这个图形就是正方形。为什么说它 是正方形呢？正方形有些什么特征呢？我们还
8、是分小组研究，先把你手中的长方形纸照刚才那位小朋友的方法变成正方形，再用刚才我们研究长方形特征的方法：数，量，折，比来研 究正方形的特征，得出结果后，把结果填在报告里。（教师巡视指导）3、谁来汇报你们一组的结果？（幻灯出示）提问：你是怎么发现正方形 4条边都相等的？（你会用折纸的方法来证明吗？怎么折？学生自己折着试试。请学生演示，说出这样折说明哪两条边相等。邻边相等，对边相等，所以四条边都相等）4、正方形的四条边都相等，边叫什么？（板书：边长）5、刚刚我们又研究了正方形的特征，有哪些大家一起说。（教师板书）学生再一起读一遍。（四）长方形和正方形的联系1、今天这节课我们一起认识了长方形和正方形，
9、你学会了哪些本领？2、我们来比较一下长方形和正方形有哪些相同的特征？（指名说：它们都有四条边，四个角，四个角都是直角）都有四条边，每条边都是一条什么？（线段）我们说，有四条线段 围成的图形是四边形，长方形和正方形就是由四条线段围成的四边形。3、长方形和正方形又有什么不同的地方呢？指名学生回答（长方形对边相等， 而正方形四条边都相等。）4、说明：长方形具有的特征，正方形也都具备，所以，我们说正方形是特殊的长方形。 三、巩固练习我们通过自己动手认识了长方形和正方形的特征、长方形和正方形的异同。 接下来，我们要来做一些练习，来考一考大家有没有都掌握了。Open your books and turn
10、 to page 107。（幻灯出示）1、练习二十三第一题，下面的图形中哪些是长方形？你找到了吗？找出来了哪几个？你为什么认为它们都是长方形呢？老师提醒大家，只有全部符合报告上四条特征的才是长方形。2、练习二十三第二题，下面的图形中哪些是正方形？你找到了吗？你找到了哪些？为什么认为这些都是正方形？老师提醒小朋友，一定要满足报告上有关正方形的所有特征才可以断定它是正方形。3、举例：在生活中，有哪些物体的面是长方形的，有哪些物体的面是正方形的？（小朋友们真棒，一下子举出了这么多的例子，看来，在我们的身边到处都有长方形和正方形，大 家是和他们交上好朋友了 ！）4、判断：（1）长方形对边相等，四个角都是直角。 （）（2）对边相等，四个角都是直角的是长方形。 （）说明：正方形是特殊的长方形。（3）四边相等的四边形一定是正方形。 （）为什么这句话是错的？（4）正方形的四边相等。 （）四、课堂小结通过这节课的学习，你还有什么不懂的地方吗？打开书本，翻到105、106页划出你认为重要的地方。五、作业布置1、思考题（幻灯出示）：数出图中一共有几个长方形。2、练习二十三第4题 欢迎下载
