《比例的基本性质 模板》由会员分享，可在线阅读，更多相关《比例的基本性质 模板（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、章节名称六年级（下）第三单元比例的基本性质课 时1课时课标要求让学生在尝试探索的过程中进一步培养比较、概括的能 力，发展符号意识。教学目标1、学生认识了比例的“项”以及“内项”和“外项”懂 得比例各部分名称。2、学生主动探索并掌握比例的基本性质，并且会根据比 例的基本性质正确判断两个比能否组成比例，能根据乘法 等式写出正确的比例。3、学生通过观察、猜测、举例验证、归纳等数学活动， 经历探究比例基本性质的过程，体会有序思考，感受变与 不变的思想，体验比例基本性质的应用价值。4、学生训练了观察、分析、比较、判断、概括的能力， 发展思维。内容分析比例的知识在工农业生产和日常生活中有广泛的应用。这 部
2、分知识是在学习了比的知识和除法、分数等基础上教学 的。本节课主要属于概念教学，是解比例的基础和进行正、 反比例教学的关键，是利用比例知识解决实际问题的先决 条件。学情分析六年级学生能够在老师的指导下展开课堂活动。他们对周 围的各种事物也有一定的认知能力，实践能力。小孩子的 好奇心较强，就一个问题、一道题能够从多角度去思考， 大胆探索。教学重点探索并掌握比例的基本性质。教学难点根据乘法等式写出正确的比例。学生课前 需要做的 准备工作预习课本34页的内容，了解概念性的知识教学环节问题情境与 教师活动学生活动媒体应用设计意图 目标达成1、什么叫做多媒体出利用比例比例？示的意义对2、应用比例练习本上独
3、立知识进行旧知铺垫的意义，判断做一做迁移，为下面的比能后面的知否组成比识做好铺课例？垫。堂3、用下面的 两个圆的有 关数据可以 组成几个比 例？小组合作，汇报1、结合大屏自学课本内容多媒体出培养学生教引导学生自 学，了解比例示示例及自学能的各部分名习题。力，是学称。生由“学学环节2、认一认， 说一说比例口答会”变会中的外项和学”实现内项（强调内从扶到放学项和外项的 位置。教学策略米用“自主探究”的教学模式，让学生经历“计算一一观察、比较一一概括一一应用”的探究过程进行学习。采用“自主探究”的教学模式，让学生经历“计算一一观 教学策略察、比较一一概括一一应用”的探究过程进行学习。过习你能发现比学
4、生独立探索实物投影引导学生新例的外项和其中的规律，进展示学生通过自己 的努力去知内项有什么行小组交流，归的探索结发现比例程 设 计 思环节关系吗？纳、汇报果的基本性 质，整个 环节力求 体现学生 自主探 索、独立 思考、合 作父流的 学习过 程，从而 提高学生 的自学学 习能力。举例验证（强学生在练习本实物投影在自主探调：先举出正上举例验证“比展示学生究的基础确的比例关例的基本性质”举得例子上进行验路环节系式）的规律并进行并进行说证，充分汇报明。使学生体进行知识的验到成功完善总结：如多媒体出的快乐，果用字母表示激发学生示比例的四的探究学个项，即习的兴a:b=c:d，那趣。么，比例的基 本性质可
5、以 表示成什 么？ ( ad二be 或 be=ad) 质疑：1、老 师这里也有 一 个例 0:3=0:4，可 以吗 ？ 3:0=4:0 呢？ 2、如果比例 写成分数的 形式怎么 乘？总结：比例中两 个比的后巷都 不能为0交叉相乘对规律用 符号归 纳，形成 完整的知 识结构并 对容易出 现错误的 个例进行 特别强 调。教学目标测试题目内容对比例的基 本性质进行 巩固和应用。课本34页“做一做”应用比例的基 本性质判断两个比例能否组成比例。达标检测应用比例的 基本性质进 行变式练习， 培养学生灵 活运用知识 的能力。1、在一个比例里，两个外项互为倒数， 一个内项是5，另一个内项是()。2、a:b=
6、2:3,则 aX( ) =bX( )； 5： m=8： n；，则 mX( ) =nX()。3、5x=6y,则 y:x二():(),x:y=():()。根据比例的 基本性质写六(1)班智聪同学根据2X9=3X6 写出了比例，猜猜他可能是怎么写出比例，对学 生的逆向思 维进行训练得？请在练习本上写一写。追问：你 为什么写得那么块？有什么窍门 吗？补问：根据这个乘法等式，一共 可以写多少个比例？个性化教学小组合作探究，集思广益，优秀生带动学困生，并且 将知识归纳成符号的形式进行完善，有利于学生形成 知识链。课 堂 教 学 过 程 结 构 设计比例的基本性质2.4:1.6 = 60:40在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本 性质教 学 反 思
