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1、例谈农村初中物理课堂教学中的“探究式教学”光的反射一节的课例设计何满荣 张健萌 甘肃省 会宁县 老君中学 730713一、教材分析初中物理教材按内容性质可分为现象篇、物质篇、规律篇和能量篇,北师大版八年级物理“光的反射”从属于现象篇目。反射是光学中重要的基本现象,其所揭示的规律是随后的平面镜与球面镜的分析基本,同步,光路的观点与图示的措施又成为后续学习几何光学的先决性知识。光的反射、折射规律以及光的直线传播原理共同构成几何光学的基本实验定律。因此,本节教材内容对初学者而言,其地位是基本并且非常重要。二、教学目的现代教学论把教学目的分为直接和间接两部分。既可供观测、测量的行为陈述的是直接的目的（
2、教学重点）;陈述如记忆、知觉、理解等品性的内在变化是间接的目的(教学难点)。教学目的是学习成果的预期,因而大多教师反对陈述模糊的目的，主张目的的精确化(重点)与主体化(难点）。据此思路,笔者结合初中学生的学习心理，通过教研、探究确立本节课的教学目的。重点目的:1、给出0个纯反射现象的是非题，学生能在对的和错误的命题上标出是与非,8题对的为合格。、给出由角画线，由线求角,由线画线三类问题情境,学生能根据反射定律作答,6题中对4题为合格。3、学生能分别就镜面反射与慢反射列举24个实例。难点目的:、在反射现象演示之后,学生能察觉到也许存在一定的规律性。在得出规律此前有所猜想,思考应进一步采用什么实验
3、。2、积极地做测量记录。3、在反射现象与技术社会之间发生联想。教学过程目的对教法选择具有制约性。本节目的立足于学生科学素养的养成,较合适的措施应是有目的的探究学习。环节如下:1结识反射现象流程：设问归纳列举演示问题一:光在空气中传播若遇到另一物质其传播方向会如何呢?【演示】打开投影仪,让光射到平面镜和墙壁上。【演示2】用反射定律演示仪,让一束光斜射向水面。教师的演示成为学生提取有关记忆的线索，在通过讨论交流后，涌现而出的是有一定生活背景的反射实例,这也为后续的学习提供了可靠的表象素材。最后让学生尝试着回答开头的问题。2探究反射定律流程:反馈应用卡片操作提出问答题引导猜想问题二:光在物质表面反射
4、遵循如何的规律呢?在学生“做实验”前，规定她们审视实验装置，预想实验现象，尝试提出假设性结论。教师通过观测学生的表情、动作、言语来捕获有价值的信息,借此判断学生的内心活动,做出恰当的教学提示。实践表白学生的预想越清晰具体,其后的继续活动就越积极积极。考虑到学生第一次用实验的措施探究规律,还不具有独立的实验摸索能力,因而本环节采用学习指引卡的形式。这是一种将实验指引、测量、观测、记录、问答、阅读等活动按一定程序组合起来的教学媒介。如表所示。“光的反射规律”学习指引卡 接缝(法线) NE 光屏 O 平面镜(1)用激光笔让一束光线沿着光屏E射到镜面上的O点，观测到什么现象?(2)变化入射光线的方向,
5、观测几组入射角与反射角并填表入射角（i)1530450反射角(r） E N O E O(3J将光屏绕ON前后转动，在F上还能观测到反射光线吗?这阐明了什么? N E F (4)使入射光线沿着本来反射光线的途径射向平面镜的镜面,观测到什么现象?这阐明了什么?(）总结光的反射规律的内容。(）进一步研究在反射光路中,发现具有哪些几何属性？ 当你从镜子里看到别人的眼睛,别人会看到你的眼睛吗?为什么? 这种图文并茂的学习指引卡片能有效地激发学生实验探究的爱好。从中也可看到指引卡的设计思路;学生一方面必须进行一系列操作、察观和记录,然后对实验成果过进行归纳;在此基本上进一步完毕激发想象和发明思维的讨论题，
6、使学生对物理现象的成因和实验中所采用的科学措施形成概括性结识。最后各小组交流实验成果,修正错误观点,查阅课本,用规范语言体现个人意见。教师再出事一道作图题作为评价学生完毕学习指引卡的效果(图略）。、辨认两种反射流程:辨认小结阅读设问 问题三：光在不同物质的物体爱国、发生反射有什么不同呢? （1)学生在经历一种阅读、联想、回忆、讨论、提炼、选择的直觉链后,教师投影表格如下,学生在填表中完毕知识的小结与巩固。镜面反射 漫反射反射面入射光反射光示意图实例（)教师通过语言、画图、演示措施设立若干反射情景,如将平行光投射到安静的水面上和有微澜的水面上等,学生观测、讨论、甄别、归类。最后,让学生在一种轻松、愉悦的氛围中简介具有个人生活经历的偶尔“发现”,并分析归类到两种反射之中。需要指出的是，发生漫反射时，介质表面的性质是很复杂的,漫反射现象往往是光的反射、迭加和衍射的综合效应。因而,“漫反射一定遵循反射定律”之说不当,教师在教学中应予回避。4渗入STS教育光的反射现象有哪些应用？也许会带来什么危害呢?【投影1】动画:汇丰银行大楼的日光照明。【投影】信息窗：现代社会的“噪光”污染。作业：小论文：反射现象利与弊练习“教材后习题” 例谈农村初中物理课堂教学中的“探究式教学”光的反射一节的课例设计学 科:中学物理作者：张健萌 何满荣 单 位：甘肃省会宁县老君坡乡老君中学电 话：
