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1、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。营造创新的文化环境 营造良好的校园文化环境在学校营造健康.文明的校园文化氛围，形成积极.开放向上的教学内部环境，娱乐学生身心，陶冶学生情操,塑造学生品行,对语文教学也大有益处。校园文化重在潜移默化的渗透,它像一只无形的手指导学生健康成长。每位学生在良好的校园文化的氛围中熏陶和感染下，自觉或不自觉地内化了自己思想.意识和行为。对语文教学也大有益处。 下面谈谈我校如何营造良好的校园文化环境的。 1.启动宣传媒价，拓宽学习渠道。 利用校广播转播国内重大新闻及有关教育政策，报道校园环境卫生,好人好事，广播学生写的校园消息通讯把校园和校外联系起来,把书本和实际结合起来。充
2、分利用墙报.橱窗.标牌.电子显示屏进行宣传教育，张贴名言警句。做到校园每处都会说话，每处都是学习知识的领域,思想教育的阵地。这样,利用宣传空间把语文教学从课堂到课外完整的结合起来。 .丰富阅读空间,拓广学生视野。 我校加强校图书室建设。多层次多范围获得书籍资料，供师生参考查阅,师生在课外书籍里吸取营养充实自己。让学生玩时不闲,有书可读，读有所得。课外阅读，使我校教师提高了教学效率,使我校学生提高了学习效果。 开展丰富多彩的课外活动。 我校开展了活动小组,兴趣小组，活跃第二课堂，增加了语文教 学的窗口,开发了学生智力,提高了学生各方面的能力。 营造良好的校园文化环境,使学生更大限度获取知识,培养
3、学生听.说.读.写等多方面能力,把素质教育真正落实到具体的活动中去。教师如何充实学生生活,提高学生写作能力。学生缺乏生活知识,写作文时总感觉无材料可写,要么瞎编，要么拼凑,文章内容空洞，没有真情实感。那么如何充实学生生活，使学生有话可说呢。 小学语文题目 (三选一，其中选择题二或三的“优秀”的几率大一些。） 师徳方面的: 一、什么是教育公正。教师在教育活动中实践教育公正可以从哪些方面做起。请用案例描述的方法,举一个您教育生涯中体现教育公正的例子。专业方面: 二、案例分析 霍懋征教“聪明” 霍懋征老师给低年级学生教学“聪明”一词时,不是直接讲解词义，而是说：“每个人都有四件宝。如果学会了运用这四
4、件宝，人就会聪明起来。”接着,她让学生猜四则谜语： 东一片，西一片，隔座山头不见面。（耳朵) 上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。(眼睛) 红门楼，白门槛,里面坐个嘻嘻孩。（嘴巴） 小白孩,住高楼,看不见，摸不着。(脑子) 接着分析字形：“聪”的左边是“耳”,右上方两点代表眼睛，右边中间是“口”,右下文的“心”代表脑子。四件宝全起来就是“聪”。最后，霍老师语重心长地说：“聪字后加个明字是因为这四件宝要日日用,月月用。天长日久，你就会聪明起来。” 请结合本次学习必修课当前学生学法指导的几个问题、选修课汉字学与小学识字教学及1版语文课程标准中有关识字部分的教学目标、教学建议、教学评价等谈谈霍老师的教学
5、给你哪些有益的启示。 三、教学片段设计 请从“语言文字运用”的角度，设计小镇的早晨其中一段的教学。课文片段: 小镇的早晨是安静的。淡淡的霞光下,河面闪烁着一片片银鳞。河水清得透明,静静地和街道并行穿过小镇。沿街得河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只。两座拱形得石桥遥遥相对，坐落在镇两头。不时有一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来，从河上轻轻飘过。船驶远了,淡船工哼的小调,还在河上轻轻荡漾。(课后要写的字：桥洞)要求: 1、体现知识、能力、过程方法、情感态度价值观三维目标。 、立足语言文字运用。 3、体现学习方法、策略渗透。 4、呈现以下内容。 【片段细读】 【教学目标】 【教学重点、难点】 【教学流程】 5、作业截止日期:021年11月30日 注意。请在提交作业答案之前，做好答案的备份，以免提交失败造成答案丢失。 答案（点击展开/收缩) 第 2 页 共 2 页
