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1、24时记时法教学内容：苏教版三年级上册第49-52页 教学目标： 1、使学生在具体的生活情境中，了解24时记时法的特征，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻，并能正确进行两种记时法的互换。 2、使学生在经历探索24时记时法的学习过程中，体会24时记时法在生活中的应用。 3、学生在数学活动中，激发学生学习的热情，养成良好的学习习惯，树立时间观念，懂得珍惜时间。 教学重点： 使学生能够正确运用24时记时法表示一天中的某一时刻，并能与普通记时法互换。 教学难点： 探索24时记时法与普通记时法的异同并进行互换。 教学准备： 课件、实物钟一.复习旧知 1.同学们二年级时我们就已经认识了时、分、秒，这
2、些钟面上的时刻是几时呢?请看大屏幕 (板书:上午8:00中午12:00下午3:00晚上8:00) 2.同学们学的很好! 二.创设情景引入新课 1.同学们你们喜欢过新年吗?让我们一起来重温那美好的时刻. 2.新年钟声敲响时钟面上是几时? 3.其实夜里12时,有人把它说成是24时，也有人说成是0时，这一刻是一天的结束，同时这一时刻也是新的一天的开始,一天就是从0时到24时。 三.认识24时记时法 (一)认识一天有24小时 1.感知一天的时间经过 那么,一天是怎样经过的呢? 解说:夜深了,万籁俱寂,夜空中群星在闪烁,辛苦了一天的人们进入了甜蜜的梦乡,夜色褪去,旭日东升万道霞光照射大地,人们在朝阳下晨
3、练,神清气爽,中午时分,艳阳高照,人们都在辛勤的忙碌着,夕阳西下,夜幕初垂,工作了一天的人们在夕阳下漫步,悠闲自得,黑夜渐渐来临,结束了一天的喧闹,大地一片寂静,只有夜空中的星星还在说着悄悄话. 2.利用钟面认识一天是24小时 刚才我们已经感受了一天的经过,那么一天究竟有多长时间呢? (1).现在是一天的开始0时,时针走了一圈，现在是几时?（中12时）经过了多少个小时？ (2).一天结束了吗?继续转动,时针又走了一圈?一天结束了吗? (3).刚才第一圈从0时到12时，经过了12个小时(贴时间条) (4).从12时开始，再走一大格这一天一共经过了多少个小时?再走一大格呢? (5).继续走下去.从
4、12开始，刚才又经过了12个小时（贴时间条）. (6).你看一天有多少个小时? 师总结:因为一天有24个小时所以我们可以用一种新的方法24时记时法来记时.(板书课题) (二).用24时记时法记时 1.你能在时间条上指出下面四幅图对应的时刻吗? 师示范:上午8:00对应8，写作8:00中午12：00 2.下面谁想来画箭头? 15:00你是怎样想的20:00你是怎样想的 象这样的记时方法我们称它为普通记时法,象这样的记时方法我们称它为24时记时法.(及时板书:普通记时法24时记时法) 3.你会用24时记时法表示下面的时刻吗? 普通记时法24时记时法 早晨5:00 上午9：00 中午12：00 下午
5、1:00 下午6：30 晚上11:00 4指着板书，刚才我们把普通记时法改写成24时记时法 把普通记时法改写成24时记时法要注意什么?(小组讨论) 5.(指着板书小结) (1).把普通记时法改写成24时记时法要去掉时间词 (2).12时之前的时间去掉时间词就可以了 (3).12时之后的时间去掉时间词后还需加上12. 四.练习 1.刚才同学们一起完成了一个了不起的发现.现在是上午几时？钟面上的时刻你能用普通记时法说一说吗?钟面上的时刻你能用24时记时法说一说吗? 2.这些都是发生在身边的小事,在我们的身边也有一些令人难忘的时刻。 你会用24时记时法播报这些令人难忘的时刻吗? 在答题卡上改写后,先在小组内播报。谁来当播音员? 3.同学们24时记时法你在哪见过? 图上的时间你能用普通记时法说一说吗?20：00是晚上8：00你是怎样想的？ 4.老师这有一张电视节目预报表,两种记时法都有,在空白处填出合适的时刻. 5.今天是星期四,再过两天你知道是什么日子吗?,看看钟面说一说,国庆节这一天你此时可能在做什么? 五.全课总结 今天，这堂课有什么收获？11
