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1、篇一:九年级物理教学反思(共 7 篇)篇一：初中九年级物理教学反思九年级物理教学反思今年我担任了九年级的物理教育教学，随着时间过去中考以快结束，回顾这一年的教学 我认识到了物理教学应全面提高学生的学习能力、不死扣难、偏、怪题，不为考试而考试的 宗旨和指导方针，要狠抓教学常规工作，重基础，重实效。只有这样，教师就会放开手脚、 不断改进教学方法、更新教学理念和思路。挖掘教材和研究教法，力争提高自己的教学水平 和教学技能。一、中考复习应以课本为基础教师的授课必先确定教学内容是什么，重点、难点如何把握，时间和内容如何合理的分 配。但在一堂课或一个单元的教学过程中，往往会出现深度与浅度相差悬殊，师生互动
2、交流 并非融洽，教法与学法相脱节的现象发生。通过对一堂课或一个单元的教学反思，就可以避 免一些不必要的失误，可对下一知识点的教学产生催化的作用。我在讲授课程时，把教材的编排顺序通过由浅入深的原则，根据以往授课时学生认知规 律的特点给予调整，使学生学习轻松易懂。在复习的过程中我都是以课本为主，重点抓好第 一论的基础复习，把他们的基础知识打牢固，在进入道更深层次的复习，例题的讲解要有针 对性。及时发现存在的问题和反思教学效果，在去选择适当的教学方法。因此，有益的教学 反思，可以使教学创新有了智慧的沃土。二、对教学方式多注重精讲多练教学方式的反思是反思的重中之重。它应包含课堂环境条件，是否适应参与教
3、学活动的 人产生积极向上的情绪，是否提高、增强人的活动能力，教师激情是否高涨，学生学习热情是否高亢，怎么样才能创造既有舒适感 又有生活情调的高雅活动场所，同时，内容怎样处理，顺序如何调查，语言怎样运用，教学 手段如何利用，课堂结构如何布局，学生兴趣怎样激发，师生互动交流平台怎样构建等。这 样提高了学生的学习兴趣，教学效果才能得到显著提高。在习题的选取上应选择有代表性的 进行精讲，并让学生反复练习，对所讲的知识点加以巩固，增强他们对知识点的记忆，这样 才能起到我们复习的效果。三、对学生应该学会分层次教学教学的本质是交往的过程，是对话的活动，是师生通过课堂对话在交往与沟通活动中共 同创造意义的过程
4、。因此，课堂教学的好与差，在很大程度上取决于参与教学活动的人。我 们面对的每个学生他们的个性各有差异，基础各有不同，所以他们在学习时对知识的接受能力不一样，我们在教学过程中就应该对他样进行分层教学，根据不同的学生对他们的要求不 一样。让他们在慢慢的学习中得到逐步的提高。使学生自始至终都兴趣盎然，精神饱满地投 入学习，在反思中要回想教师、学生是否达到教学设计的情感状态，有没有更有效地途径发 展新课标提倡的创造精神和创新能力。四、教学反思是教学的催化剂物理学科的特点确定了物理教学有别于其他学科，长期有效地课堂教学要求教师做好及 时有效地教学反思。反思可以是课后，还可以是课前。如教学设计完成后，可以
5、想想为什么 要这样设计？课堂效率是否高，学生会不会产生抵触情绪，师生交流是否会顺畅，授课的 进 度，内容与时间分配在实施过程中会不会产生不协调。同时，学生的反思也是课后反思比较 重要的一个环节，引导学生回顾一节课自己学会了什么，有什么缺憾，如何使自己的学习变 得丰富而又有个性。篇二：九年级物理教学反思九年级物理教学反思环潭中心学校 廖晋秋离中考只剩下天了，我们第一个阶段的系统复习已经进入尾声，马上要转入专题复 习，可我总感到学生的基础不太扎实，缺乏对知识的综合运用的能力和对难点知识的分析能 力。因此，在这最后的冲刺阶段，提高课堂教学效率，充分调动学生的思维积极性，使大部 分学生在克服一定困难的
6、前提下学到更多知识，增长能力显得尤为重要。在今后的复习备考中，我将坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式， 教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。在课堂上，积极引导学生对事物进行分析比 较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力；选择恰当的教学方法，培养学生 的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。在努力改进教法的同时，也注 意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化，让学生逐步掌握教材体系、基本 内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清肄点，把握关键。为确保教学取得成效，每节课要做到五有：有明确的教学目的；有具体的教学内容；有 连贯而清晰的
7、教学步骤;有启发学生积极思维的教法；有合适精当的练习。授课后及时总结本 节课教学的成功和失误，以便不断改进教法，不断提高质量。同时应多方扩充信息，不断充 实，完善备课资料，做到与时相和，与时俱进。毕业班工作是学校教学工作的重点，为了让每一名学生都顺利毕业，合格升入新的学校，完成学校布置的任务，我们将以今年教研会的精神为指南，以 过去中考和模拟考的测试卷为抓手，整理出一系列的、有指导性的习题反复练习，巩固再巩 固，争取有新的突破。篇三：九年级物理教学反思九年级物理教学反思西安市四十六中杨芳芳 2012 -12 -22光阴似箭，岁月如梭，转眼九年级的第一学期就要过去了。本学期进行了几次考试，基 本
8、上考查初三学生物理基础知识的掌握情况和基本技能的落实情况，难度与升学考试试题相 当，知识点比较全面，体现物理与生活的联系。通过几次考试，让我较为准确地掌握了本校 初三物理教学的整体情况，为下一阶段的教育教学工作提供了可靠的依据，同时也指明了方 向。几次考试反映的问题及整改措施：1.学生的基础知识仍然掌握不好试题主要体现出平时的教学要求，基本知识是重点的考察范围，但是从试卷分析可以看 出，有些重点知识仍没有得到很好的落实。这表明，我们的学生的基础知识掌握情况还是存 在较大问题，这应是在下一阶段的教育教学工作中要重点解决的问题。在这些问题中，有的 是平时教学中落实不到位，有些是复习巩固中没有引起重
9、视。2. 物理实验仍有待加强近几年的中考都加大了物理实验的考查，这几次考试也加大了物理实验的考查力度，从 考试情况来看，有些实验落实的较好，但是有些基本技能学生还是存在较大问题。这都表明， 物理的基本实验技能还有待进一步训练，这也是我们下一阶段教学工作中要重点解决的问题。3.灵活应用物理知识的能力不够这几次考试，由于强调了物理基础知识的考查，没有在物理情景的设置上更多的考查学 生，只是在中档题中的条件上作了一些变化，而我们的学生显然还不能灵活的应用物理知识解决问题，如：第一次的月考题的第 20 题，是一道探究杠杆平衡 条件的实验题，稍微有一点综合，只是题目以开放的形式给出，结果很多学生就不会解
10、答了， 这道题的得分率相当低。从这道题的得分情况可以看出，我校优等生学生的训练手段还有进 一步改进的必要，提高我校物理考试的优秀率也是我们下一步要考虑的重点。4.解答物理图像题和数理综合题的能力还要进一步提高在中考试题中常将图像作为信息载体反映物理规律，所以几次考试有意增设了图像题， 但是从答题情况看，不容乐观，学生的读图、作图、用图能力还不够，从图像中提取信息的 能力还有待于提高；有几道数理综合题，题目难度不大，但是得分率不高，显然学生还不适 应这类题的答题技巧，因此为了适应中考的变化，也要在后面的教学中解决以上两个问题， 最好在总复习的时候进行专题训练，教会学生解答技巧和分析思路。5端正学
11、习态度是成绩提高的前提普通班许多学生没有端正学习态度，不愿学习、听课，作业抄甚至不做，有厌学的倾向， 导致平均分相当低，低分率高。因此在下一阶段的教育教学工作中注意学生全体的发展也相 当重要，别让一些困难生自生自灭，一定要想办法调动他们的积极性，提高整体水平。6培优治拐要行动起来优等生的训练手段还有进一步改进的必要，来提高我校物理成绩的优秀率。特别是整体 成绩好而物理成绩稍微差点的学生，我们要有针对性的辅导，争取别让物理拉了后腿。 篇 四：九年级物理上册教学反思九年级物理上册教学反思九年级物理教师韦政坤新课程推行已有几个年头了，在这几年的教学实践中，我逐步意识到现在的物理教师决 不能再给学生“
12、照本宣科”，而要在教学中既要注意及时吸收别人的研究成果，自己也要对教 学做认真思考，只有这样才能转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习 一、 重视实验，尤其是利用生活中的器材所设计的小实验。 物理是一门以观察和实验为基础 的学科，生动有趣的课堂演示实验，可大大提高课堂效率，加深学生对相应物理规律的理解 和记忆，而指导学生自己利用生活中的物品，如饮料瓶、酸奶杯等设计并进行实验，验证或 探究某个物理规律，是让学生获得直观感受和加深印象的好方法。二、重视物理作业的多元化及时段性。物理作业是多元化的，有计算型、简答型的练习，有探究实验及实验报告，有资料查询、 有调查报告等等。无论是教师，还
13、是学生都比较重视传统型的习题练习，较忽略探究实验、 调查报告等等。这几年的物理中考中有大量的文字表述题，很多老师头痛学生的表述能力太 差，其实，这类作业可以说是对症的良方。但这类作业的布置需注意时段性，相应的物理规 律学习后，及时的布置这类作业，然后立即让学生口述，对于表达好的表扬，对于差的多鼓 励。三、重视中考的方向和主题，有针对性地教学。大了题目的深度和广度，给教学带来了难度，但研究这几年的中考试题，不难发现，“能 源和环保”已成为考查的两大主题。现在教学不能忽略这一点，否则要失掉一部分分数，不 利于学生全面发展。总之，虽然新课程下关于物理教师教学反思的研究，目前还是个新课题。许多的反思问
14、 题都还需要我们进一步深入探索。但物理教学反思对物理教师的成长作用是显而易见的，是 物理教师实现自我发展有效途径，也提高物理教学质量的新的尝试，更会促使物理教师成长 为新时期研究型、复合型教师。大亭中心校2014 年 1 月 10 日篇五：九年级物理教学反思九年级物理教学反思九物理学月反思.梁村中学 盖殿梅光阴似箭，岁月如梭，转眼九年级的第一学期就要过去了。本学期进行了几次考试，基 本上考查初三学生物理基础知识的掌握情况和基本技能的落实情况，难度与升学考试试题相当，知识点比较全面，体现物理与生活的联系。通过几次考试，让我较为准确地掌握了 本校初三物理教学的整体情况，为下一阶段的教育教学工作提供
15、了可靠的依据，同时也指明 了方向。几次考试反映的问题及整改措施：1.学生的基础知识仍然掌握不好试题主要体现出平时的教学要求，基本知识是重点的考察范围，但是从试卷分析可以看 出，有些重点知识仍没有得到很好的落实。这表明，我们的学生的基础知识掌握情况还是存 在较大问题，这应是在下一阶段的教育教学工作中要重点解决的问题。在这些问题中，有的 是平时教学中落实不到位，有些是复习巩固中没有引起重视。2. 物理实验仍有待加强近几年的中考都加大了物理实验的考查，这几次考试也加大了物理实验的考查力度，从 考试情况来看，有些实验落实的较好，但是有些基本技能学生还是存在较大问题。这都表明， 物理的基本实验技能还有待进一步训练，这也是我们下一阶段教学工作中要重点解决的问题。3.灵活应用物理知识的能力不够这几次考试，由于强调了物理基础知识的考查，没有在物理情景的设置上更多的考查学 生，只是在中档题中的条件上作了一些变化，而我们的学生显然还不能灵活的应用物理知识 解决问题，如：第一次的月考题的第 20 题，是一道探究杠杆平衡条件的实验题，稍微有一点 综合，只是题目以开放的形式给出，结果很多学生就不会解答了，这道题的得分率相当低。 从这道题的得分情
