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1、五年级数学优生辅导筹划一、目的为提高教学质量,特选拔学科基本、成绩优秀、思维敏捷、学习能力超群的学生培养,从而造就一批实践能力强的人才，为学校增光。二、辅导：刘璇、李一荣、李莹、刘建凯、张宝泽、胡俊泽等三、状况分析 在智力、学习成绩、平常等优秀的那学生常常被是好学生,也被称为优生。学生认知构造、判断能力和决策均有待,思维活跃不稳定,容易受因素的干扰,紧张的学习、剧烈的竞争、单调的生活、成长的烦恼，尚有来自家长教师及学生自身的过高盼望等，常常会诱发学生的悲观情绪体验,产生不良的心理。优生在年级中人数不多,但却颇大,抓好对的教育,对的班风校风有作用,学生能否规定,大胆工作无疑会对班级工作的好坏产生
2、。优生比“差生”学习成绩好,常常受到教师、家长、同窗的赞扬,的优越感与日俱增，在教育教学过程中,往往只对优生的学习成绩的,但却对优生的心理障碍的疏导 四、措施 1.改善学习措施,培养自学能力。 .着力培养。对优生要多的协助，使之热爱集体、热心为人们服务的思想,鼓励大胆工作,并想象力、性的机会,肯定的成绩,让把科学的学习措施传给人们,全体同窗进步的目的。 .平等相待。对优生成绩好而一味地“捧”,对的缺陷冷嘲热讽,都会心理障碍。对要热情地支持、深情地，让向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。 4.规定。对优生把诚挚的爱与的规定起来。当优生问题时，既要保护的自尊心,又要、严肃地指出进步的因素,错误的严
3、重后果、改正的措施等。在平时的学习中工作中，要为能力的机会,也让约束,虚心向人们学习，不搞特殊化。 5、教师每天给优生布置几道思考题训练,要一本课外书习题 6要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新，善于学习、勤于总结、敢于创新。 意志品质教育，在学习上遇届时要克服悲观情绪，迎难而上、永攀高峰的意志品质。8、使优等生先进，对其创新教育，使其创新意识,创新精神和创新能力,并创新素质。五年级数学后进生转化筹划从上学期数学期末测试的成绩显示,我班学困生的成绩不是很抱负,学习成绩没有得到进一步的提高，与其她同窗相比，这部分学困生显得学习态度不端正,学习习惯不良,临时记忆力弱，长时记忆持久性差,
4、数学基本知识打得不夯实，加之家长不够注重其学习,有的学生还会撒谎欺骗教师和家长等多种主客观因素导致其总是落后于整个班集体。本学期,为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距,在教学中继续开展学困生成因及转化方略的研究,同步,针对上一阶段的辅导状况，既有针对性地制定本学期的“学困生转化筹划”,具体措施 一、制定有关学困生工作筹划。 本学期以“提高合格率,优秀率,缩小学生之间的差距”为目的，根据本年级本学期的所有知识点，制定五年级数学(下册)学困生研究单元任务表,并且在每单元的教学前,根据本单元的知识点制定单元知识的筹划与实行表,这样不仅使教学更有针对性,并且通过在教学中对学生实际错误的收集
5、与解决，不断调节自己的教学。二、及时填写好典型学困生个人档案,从学困生的成因入手，找出相应的转化方略,使转化措施更有针对性。 三、定期做好家访工作,以多种形式加强与家长的沟通,争取家长对学校工作的支持与配合，及时理解她们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力,增进学困生的转化。 四、继续以“计算教学”为切入点,夯实开展学困生的转化工作。计算是数学的主线，在数学教学中继续以“提高学生计算的精确率”为突破口，辅导学困生注意从计算的措施处着手,通过多种形式去协助她们对的掌握计算的措施，从会算慢慢过渡到对的、有一定速度的计算,同步,让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而达到提高学困生计算
6、能力及数学学习成绩的目的。 五、多方帮教,共同进步。 在学困生的转化过程中,将继续发挥小组合伙学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合伙学习、家庭辅导等帮扶措施,使学困生能学会,优秀生在帮教中得到进一步提高,达到共同进步的效果。 六、运用每周课余时间的“帮扶”活动,指引学困生学习。 每周的课余时间不固定，我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动，对学困生进行已学知识点的巩固,更重要的是对学困生进行学习措施的指引。 七、变化评价方式,对学困生适时鼓励评价。 课堂上将继续寻找时机多对学困生的课堂体现予以肯定鼓励，让她们增长自信心；在作业批改时,将会继续用某些富有针对性、指引性、鼓励性强的语言评价她
7、们,鼓励她们准时、独立完毕作业;每次测试后将继续协助她们分析试卷，肯定好的地方,找出局限性,点出下一步奋斗的目的等不断的对学困生予以关注、协助，促使她们不断进步。 八、继续做好各知识点的错题收集与因素分析工作,使自己的教学更有针对性。 九、优化课堂教学手段，提高课堂教学的效率。学习困难学生的形成有一种过程。因此她们的转变也只能是逐渐进行的,这是一种渐变的过程。在教学中注意要由易到难,使学生层层有进展,处在积极学习状态,师生活动交替进行,多为学生提供自我体现的机会,对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正，看待不同的学生采用不同的教学措施,做到有的放矢,因材施教。六年级二班语文学困生帮扶筹划一、 指
8、引思想以素质教育为指引，以数学课程原则中“数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”为目的，以“不让一种学生掉队,不放弃任何一种学生”为已任，树立“没有教不好的学生，只是没找到能教好学生的措施”的信念,关注每一种学生的发展,特别对班级内的学困生要特别注重，使她们得到逐渐提高。二、工作任务1、拟定学困生名单,并分析学困生形成的因素 。、针对各类学困生，采用相应的措施、措施使其提高。、认真做好学困生提高工作的记录,以便后来总结经验、教训。三、具体工作和措施1、根据学生开学初的学习状况,拟定学困生名单,并及时理解学困生形成的因素。学困生形
9、成的因素是多方面的，但重要有如下几方面:（1）受家庭环境影响,没有养成良好的学习习惯和学习态度，（2）心理因素,缺少自信心，()学生基本差。2、不恰当的家庭教育会产生不抱负的教育后果，家庭环境对学生的成长有直接而重大的影响，针对此类学困生,要培养她们养成良好的学习习惯，树立对的的学习态度，另一方面要积极与家长沟通,两方面共同努力,提高学生的成绩。 3、自信是一种人赖以学习和生活的基本心理素质,有些学生她们在成长过程中，遇到过多的挫折会使她们产生挫败感，这时如果家长和教师予以漠视、挖苦、挖苦，她们就会丧失自信心,从而严重影响她们生活学习的积极性和创新性，针对此类学生，教学当中要采用积极措施增强她
10、们的自信心。一方面,告诉她们你们每个人都很聪颖；另一方面,多表扬和鼓励学生,鼓励孩子喊出“我能行”；最后要欣赏她们，使她们逐渐恢复自己的自信,从而增进其她方面的提高。4、对于某些由于各方面因素导致的基本较差的学生,应当循序善诱,进行个别辅导,并在学生中间成立互助小组,有学习成绩好、学习能力强的学生带动学困生一同窗习，实行一帮一,共同进步。5.学生与教师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出迈进中每一步的具体目的和措施,并由教师监督实行,及时调节迈进步伐。6根据学困生基本差的特点，精心制定一套相应的辅导内容,每次辅导有具体的辅导记录,总结优缺,尽量做到使每一种学困生都能听懂、学会尽快赶上其她学生。7 加强与各科任教师的交流,不断调节帮扶筹划。使帮扶学困生工作收到实效。8.对于各类学困生的提高工作要认真作好记录,把工作当中的珍贵经验以及不可取、不合适之处都认真、细致的记录，以便在后来的工作当中及时总结、改善。没有教不好的学生,只是没找到教好学生的措施,学困生的形成都是有其因素的,对于她们,教师要用一句话、一种暗示,给她们关爱和信任,启发她们智慧的潜能，激发她们求知的热忱,让她们布满激情地学习,满怀信心地面对生活,面对将来.
