《教学课题13.花钟[2]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学课题13.花钟[2]（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学课题13.花钟教学目标1会认“芬、芳、燥、雅”等10个生字，会写“斗、芬、醒”等13个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵第一自然段。3. 结合图片、语境理解欣然怒放、艳丽、淡雅等词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的描写花开的句子。4读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。学习运用多样的句式表达，提高语言表达能力。重点难点理解课文内容和运用多样的句式表达。教学准备师：多媒体课件生：预习新课，查阅资料、了解生活中花朵开放的时间课时安排两课时教学过程第一课时一 游戏导入词语接龙：这次咱们让“花”字开花，同学们准备好了吗？（学生做词语接龙游戏）二、 检查预习： 1、字词学习
2、（1）师：同学们可真棒，积累了这么多带花的词语。老师也给大家带来了一些词语，大家来读一读，看看你有什么发现？出示第一组词语：淡雅 艳丽 苏醒 争奇斗艳 芬芳迷人 欣然怒放 含笑一现）预设：发现这些词语是描写花的词语。师：同学们都有一双会发现的眼睛，这些词语虽然不带花字，却都描写了花。让我们再来美美地读一读吧！齐读词语。相机理解“欣然怒放” “欣然怒放”是什么意思？我们都知道花是一点一点开的，“欣然怒放”是说花完全开放，愉快的盛开。屏幕出示万寿菊含苞欲放和欣然怒放的图片，大家看，这两幅图，哪一幅图可以用“欣然怒放”来形容？第一幅我们可以用哪个词来形容？（含苞欲放）师：非常准确。我们在以后写作文时
3、，要仔细观察，看清事物的特点，再选择恰当的词语来形容。（2）出示第二组词语：淡雅、艳丽男女生各读一个词。再看看这组词，你发现了什么？（它们是一对反义词。）根据回答，相机在屏幕出示蔷薇和昙花的图片，让学生辨析：颜色素净雅致的花可用“淡雅”来形容，颜色浓艳的可用“艳丽”来形容。(3) 出示第三组词语：芬芳 苏醒 争奇斗艳 这些词语这么美丽，我们可要好好积累一下。我们先来写写其中几个词。师边范写，边重点提醒：“醒”字的右旁是酉字旁。“芬芳”是上下结构，都是草字头。“斗”字长横稍斜，停在横中线，竖压竖中线。生练写。写完，请同学们收好练字本。2、 认识花钟 师：这些词语都来自第13课里，下面我们一块走进
4、花钟，（板书课题）课前有人问我什么是花钟，同学们能解答吗？ 生自由回答。3、 导入新课其实课文中就藏着对课题的解释，请同学们自由读课文，找出答案，看看还能读懂什么？三、 感知主要内容、了解学法1、 自由朗读课文，了解主要内容（出示自读要求）2、指名分段朗读课文，相机纠正读音。3、指名学生回答主要内容 相机明确：本文主要写了作者留心观察后发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的，并说明了这种不同产生的原因和人们利用这一特点制成了“花钟”的事。表现出了作者善于观察周围事物，善于思考的好习惯。4、再次默读课文1-3自然段，教师提出要求：默读课文，想一想每一段分别讲了什么？可借助泡泡里面的问题来回答
5、。指生答，相机明确：第一段：写一天之内，不同的花开放的时间是不同的。第二段：写不同的植物开花时间不同的原因。第三段：写植物学家利用花开放时间的不同，制成“花钟”。5、有什么发现吗？有的段落开头第一句或其中一句能概括该段的大意，这叫作“关键句”，也叫“中心句”。 第一段：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。 这句话是本段的总起句，下面的内容就是围绕这句话来写的。 第二段：不同的植物为什么开花的时间不同呢？ 这个问句，起到激发读者兴趣、承上启下的作用。后面进而归纳花儿开放时间不同的原因。6、所以咱们可以借助关键语句概括文章的主要意思，这种方法叫抓中心句/关键句法。四、
6、细读课文， 感知写法的精妙（一）识花名1、读第一段，找找这一段写到了哪些不同的花？把花的名字圈出来。（动作快的同学轻轻读读。）2、请一个同学读，相机正音。3、这些花迫不及待想和你们见面了，让我们一起来欣赏一下吧！（依次出示花的图片及词语）（二）赏花开1、这些花开花的样子各不相同，作者在描写他们的时候，写法也不一样。自由读第一自然段，读完用横线画出你喜欢的句子，想想你喜欢这个句子的理由，再和小组的同学讨论讨论。2、你最喜欢哪一句？ （1）预设1：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；有像他一样喜欢这句话的吗？一起站起来读读描写牵牛花的句子。边读边想，为什么喜欢这个句子？ 在作者眼里，牵牛花就像我们
7、人一样，他是会吹（喇叭的）。凌晨四点，牵牛花在吹什么呢？（自由发言）例：它可能在吹安眠曲，让小动物们睡个美美的觉。牵牛花在吹喇叭的时候，心情一定特别高兴，让我们也带着高兴的心情，和牵牛花一起来吹一回小喇叭吧！ 还有喜欢其他句子的吗？这一回，你得先给大家读读自己喜欢的句子，还要说说为什么喜欢？（2）预设2：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；指名读并说理由。 师：我仿佛已经听到蔷薇呵呵呵的笑声了，蔷薇花儿在笑，还有谁也在笑呢？相机出示：昙花却在九点左右含笑一现.（圈出“含笑一现”）师:从这个词语看出昙花开放的时间(短),你是怎么知道?昙花开放的时间很短,这就是文中所说的(含笑一现).它一般开放的时间
8、在1530分钟,赶紧读读吧,要不然昙花就谢了。齐读这句话。 师：绽开笑脸与含笑一现，两种不同的笑容，请男同学读读蔷薇的这一句（笑得阳光），女同学读读写昙花的这一句。（有点含羞）（同时出示两句话）（3）花儿特别有意思，他们不仅会吹喇叭，会笑，他们还会睡觉、会醒来呢！你找到这样的句子了吗？ 学生读，师相机出示：七点，睡莲从梦中醒来；师：睡莲早早起来了，谁在睡懒觉呀？（学生读描写烟草花的句子，相机出示：傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；）指导理解“暮色”：大概什么时候的天色？你是怎么知道的？ 小结:联系上下文更是一种理解词语的好方法.（板书）（4）有没有喜欢万寿菊的同学？好，请你来读一读这句话。出示：下
9、午三点，万寿菊欣然怒放；师：你喜欢万寿菊是吗？同学们，这个“怒”，在我们平时呢是发怒，生气对不对，可是用到我们这儿是说万寿菊很生气吗？究竟是什么回事，一起来看一看，它的花瓣全都打开了，开得多旺盛，多有活力啊，那“怒”就是说万寿菊开得很旺盛，那现在谁来读读这个句子，把万寿菊欣然怒放的气势给读出来？同学1：万寿菊欣然怒放同学2：万寿菊欣然怒放（5）出示“月光花在七点左右舒展自己的花瓣；”和图片请女孩子起立，你们就是一朵朵美丽的月光花，请你们舒展开自己的花瓣吧！（女生读）师：这美丽的月光花多像在跳舞呀！白色的花瓣多像小姑娘的纱裙呀！（6）还喜欢什么花吗？读一读，再说说喜欢的理由。可相机出示“夜来香在
10、晚上八点开花；”与“中午十二点左右，午时花开花了；男孩们，午时花多像你们呀，朝气蓬勃、不惧烈日，一起读读。女孩们，夜来香就像你们一样静谧纤巧，来读读这句话吧。 3、同学们，花钟上就只有这几种花吗？（不只有这些花）省略号说明什么？（说明还省略了许多不同时间开放的花儿） 4、你还知道哪些花儿会在几点开放？（生回答，师可相机补充图片资料） 从这一自然段我们知道了这样一种现象：（板书：不同的花开放的时间不同） 4、小结：写文章时要让笔下的动物或植物有人一样的动作、表情、生活，这样语句读来就会特别生动了。 出示课件，进行对比： 凌晨四点，牵牛花开了； 五点左右，蔷薇花开了； 七点，睡莲开了； 中午十二点
11、，午时花开了 如果我是这样写的，你觉得我写的怎么样？为什么？ 预设：读来感觉干巴巴、单调、无趣. 课文用不同的说法来表达鲜花的开放。再来读读文中是怎么写的。（出示文中的句子） 齐读。 练说：中午十二点左右，午时花（怎么开）。 晚上八点，夜来香（怎么开）。 填一填，再体会一下妙处。（出示课后题第3题） （三）品花时 1、其实在这段中，描写时间也写得特别好。这一段中的时间词藏着什么秘密？明确：按一定的顺序写。（按时间顺序来写的。）出示第一段的句子，标红表示时间的词语。 2、提示：在描写最后三种花的时候，时间是放在什么地方写的？为什么要这样写？（是啊，在写文章的时候，在恰当的地方做一点变化，读起来就
12、不会觉得单调了。）3、再看看还有什么发现？有个词作者用了四次，你发现了吗？(相机标红“左右”一词）为什么要用上左右这个词语呢？（“左右”表示大致，不是很确定的时间）4、同学们真了不起，留心观察，就发现了这一段话中那么多写得好的地方。（四） 背诵第一段1、 尝试自行背诵积累2、 指名背诵 3、 全班背诵。四、 写话迁移 1、师：让我们也来过把作家瘾。（出示课后小练笔） 2、下面是其他几种花每天开花的时间，请依照第1自然段写一写吧。可以用上书上的词语，也可以用上自己积累的词语。3、哪位小作家愿意读给大家听，让我们也来欣赏一番。五、拓展： 为什么不同的花开花的时间不一样？课文是怎么把这个原因写清楚的
13、呢？下节课我们继续研究。微 信 搜索并关注公 众号：好老 师好 童学教 学团队 每日持续更新分 享教学教 辅资料第二课时一、创设情境，激趣导入1、鲜花盛开，咱们先去欣赏一番吧，咦，遇到词语拦路虎了，和它们先打打招呼吧！（出示词语，指名读，分排读等）师依次出示鲜花的图片：同学们，请看大屏幕，眼前的景色美吗？师：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。同学们，喜欢吗？2、今天我们继续学习这篇关于花的课文，请跟着老师一起写课题花钟。一起读课题3、通过上节课的学习，谁能来说说花钟是什么。（生自由说）4、其实在课文的第三自然段作者用准确的语言解释了什么是花钟。请大家打开书自读课文的第三自然段，找到答案。二、学习第
14、三自然段 1、出示第三自然段，学生自由轻读。2、再次交流：什么是花钟。3、（课件出示花钟图片）老师这儿有几张花钟的图片，请大家欣赏一下。那么怎么来看花钟呢？花钟真的能报时吗？请快速浏览第3自然段，从中找出答案。4、生齐读第3自然段。5、老师根据课文第一节内容，已经做成了一个花钟，但要请大家帮一个忙，在从早到晚的每一个时间段旁，能注上花名，行吗？（先依次点击紫色的数字，再依序点击橙色的数字，出示相应花名）师：凌晨四时，学生接牵牛花凌晨五点，学生接蔷薇花钟真美，可是有一些遗憾，知道什么遗憾吗？（还有几个时间段旁没有花名）老师在课外查找了一下资料，你看：（出示图片和花名）在你们的帮助下，老师做出了一个完整的花钟，相信种上百花，一定会很美的。（出示补充完的花钟）三、学习第二自然段，探究花开原因1.为什么在一天之内不同的花开放的时间不同？请带着这个问题自由读第二自然段，一边读一边想。指名回答。明确：花开放时间不同的原因有两个：一是与温度、湿度、光照有关；二是与昆虫活动的时间有关。（相机出示标红的句子并板书原因：温度、湿度、光照、昆虫活动）2. 哦，原来原因是这样，我不相信，你能分别举个例子吗？抽生说（出示句子：比如，昙花的花瓣灼伤的危险。深夜气温过低，开花也
