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1、Unit 7 Time 第一课时教学设计一、 教学内容分析本单元内容是本教材Unit 7Time。主要话题是“时间”Time,这个主题非常贴近学生生活,而且很适合三年级学生好动的年龄特点。本单元学有关时间的表达方式和句型What time is it? Its oclock.出现很多时间短语,因此可在课堂中创设情境,采用边呈现句型边解决重难点的方法,让学生在情景中学习语言,还可以设置TPR游戏,帮助学生理解与记忆语言知识。二、 教学目标(一) 语言知识目标1. 掌握单词:one oclock, two oclock , three oclock, four oclock , five oclo
2、ck, six oclock, seven oclock ,eight oclock, nine oclock, ten oclock, eleven oclock, twelve oclock.2. 掌握句型:What time is it? Its oclock. Is it oclock? Yes, it is./ No, it isnt.(二)语言技能目标1.能用英语熟练表达各种时间。2.能谈论时间的情况。3.能谈论自己日常生活活动的时间。(三)情感态度目标1.培养学生学习英语的兴趣。2.养成珍惜时间的好习惯。(四)跨文化目标1.了解世界各地时间差异。2.拓展学生国际视野。(五)学习策
3、略目标1.能借助音素记忆单词。2.能通过观察与分析,初步归纳语言规律。3.能在小组内操练句子并互相纠正发音。4.在英语会话中能重现和正确运用以前所学的旧知识。5.能上网获取信息,查询需要的资料。(六)文化意识目标了解国外时差的知识。三、教学策略1.利用实物、图片、课件、视频等创设情景,设置任务学生完成。让学习更加丰富多彩,让学生所学知识更加贴近生活。这样把单词、句型和会话的教学,学生的操练、交流和合作,以及师生间、生生间的共同评价,融为一体,达到了话题、语言、功能、结构、任务和评价的有机结合。2.通过游戏、歌曲、歌谣等激发学生的兴趣,使学生主动参与学习。采用分音节教学和TPR方法进行教学,让学
4、生在动中学,集中学生的精神,吸引学生的注意力,大大提高学习的效率,同时慢慢培养学生使用音节记忆的学习方法;歌曲和游戏穿插其中,充分调动学生的兴趣,让学生在愉快的气氛和活动中巩固单词和有条理地引出句型的学习;情境活动的设计和练习,让单词教学融汇在句型学习中,让学生在句型中学习单词,在学习单词中掌握句型。第一课时设计教师: 教学年级:三年级课题名称:Unit 7 Time教材版本::教材版本 开心学英语第2册 课时:(the 1st period) 一、学生分析1. 本课的教学对象是小学三年级学生,他们已经学习两年半的初级英语,已具有一定的听说能力。2、能够在图片、手势或图像的帮助下听懂英语课堂活
5、动中的指令,开展学习活动和游戏。3、学生学习英语兴趣浓,参与课堂活动积极性高,富有想象力和创造力。4、有一定的自主学习能力和小组合作学习能力。二、教材分析1. 本课时内容是本教材Unit 7 的第一课时。主要话题是“时间”Time,这个主题非常贴近学生生活,而且很适合三年级学生好动的年龄特点。2. 本单元学有关时间的表达方式和句型What time is it? Its oclock , Is it oclock? Yes, it is./ No, it isnt.出现很多时间短语,因此可在课堂中创设情境,采用边呈现句型边解决重难点的方法,让学生在情景中学习语言,还可以设置TPR游戏,帮助学生
6、理解与记忆语言知识。三、教学目标 1语言知识:学生掌握各种时间one oclock, two oclock , three oclock, four oclock , five oclock, six oclock, seven oclock ,eight oclock, nine oclock, ten oclock, eleven oclock, twelve oclock的英语表达方法,同时掌握询问别人几点钟的英语表达。2. 语言技能:通过本课的学习,学生能运用“What time is it?”来询问几点钟,并能正确回答Its oclock. Is it oclock? Yes, it
7、 is./ No, it isnt.培养语言交际能力。3. 情感态度:培养学生勇于开口,乐于合作,珍惜时间的情感。鼓励学生积极参与课堂教学活动,增强学生热爱学习英语的兴趣。4. 学习策略:小组合作,共同完成学习任务,主动运用所学英语进行交流表达。5. 文化意识目标:了解世界各国时间差异,热爱生活,珍惜时间。四、教学内容、重难点词汇:one oclock, two oclock , three oclock, four oclock , five oclock, six oclock, seven oclock ,eight oclock, nine oclock, ten oclock, el
8、even oclock, twelve oclock句型:What time is it? Its oclock.教学难点:1. eleven, twelve的发音。 2. What time is it? Its oclock. 3.Is it oclock? Yes, it is./ No, it isnt. 的熟练运用。四、教学策略1. 依据新课标的教学理念,遵循以学生为中心,以兴趣为支点,以交际为目的的原则,本课主要运用任务驱动、合作互动、情景体验、交流评价等教学策略。2. 学习本课单词时,采用分音节教学和TPR方法进行教学,让学生在动中学,集中学生的精神,吸引学生的注意力,大大提高学
9、习的效率,同时慢慢培养学生使用音节记忆的学习方法;歌曲和游戏穿插其中,充分调动学生的兴趣,让学生在愉快的气氛和活动中巩固单词和有条理地引出句型的学习;情境活动的设计和练习,让单词教学融汇在句型学习中,让学生在句型中学习单词,在学习单词中掌握句型。3. 采用多媒体教学,设置任务学生完成。让学习更加丰富多彩,让学生所学知识更加贴近生活。这样把单词、句型和会话的教学,学生的操练、交流和合作,以及师生间、生生间的共同评价,融为一体,达到了话题、语言、功能、结构、任务和评价的有机结合。五、教学过程.Warm up.1.Greeting. Hello, boys and girls. How are yo
10、u? Whats your name? Nice to meet you. I hope you have a good time in my class.(目的:通过师生间的问答,激发学生的学习兴趣,拉近师生的距离。)2. Read the title.(目的:迅速进入标题,将学生的注意力集中到今天要学习的主题“时间”来。)3.Guess. Whats this?(目的:通过guess进行热身,既活跃气氛,缓解学生的紧张情绪,还复习了数字,引出clock。).Presentation and practice.1. Lead in. Show a clock.2. Read the numb
11、ers from one to ten.3. Learn the new words.You can read on to ten, what about this one? Then teach the word “eleven, twelve”.(目的:复习数字“one to ten”导入新单词“eleven, twelve”。)4.Watch a video of time and teach the sentences “What time is it? Its oclock”(目的:通过Gogo, Tony and Jenny的视频,让学生学有榜样,并引出新句型的学习。)4. 区分
12、a clock, oclock.(目的:通过区分,让孩子区分两者区别,a clock是表示物品, oclock是表述时间。) Consolidation.(目的:通过边读单词,边做动作,使学生在动中学,在做中学。)1. play a game.Practice the new words with fun games.2. Lets chant.Tick tock , Tick tock, one oclock. Tick tock , Tick tock, , two oclock. Tick tock , Tick tock, three oclock. Tick tock , Tick
13、tock, four oclock .Tick tock , Tick tock, five oclock. Tick tock , Tick tock, six oclock. Tick tock , Tick tock, seven oclock. Tick tock , Tick tock, eight oclock. Tick tock , Tick tock, nine oclock. Tick tock , Tick tock, ten oclock. Tick tock , Tick tock, eleven oclock. Tick tock , Tick tock, twel
14、ve oclock. (目的:通过朗朗上口的自编歌谣,学生对所学的新知掌握更牢固。)3. Pair work.学生自己拔钟,模仿Tony 与Gogo的对话开展对话练习。S1: Excuse me. What time is it? S2: Its oclock.S2: Oh, thank you.4.Learn the new sentences.When the students make a dialog, teacher lead to “Is it oclock? Yes, it is./ No, it isnt.”(目的:通过学生熟悉的两只老虎旋律,把本节课重点句型改编成歌词,使学生
15、在唱中学。)5.Listen and guess.(目的:通过让学生听钟声猜出几点钟,用Is it oclock?提问,培养学生的专注。)6.Look and guess.(目的:通过让学生看自己熟悉的同学日常活动,用句型Is it oclock?来询问同学几点钟,让学到的英语真正地运用到生活中。)7.Culture learning通过比较中西不同国家时间的差异,对学生进行文化渗透教育。. Summary Time is the life. Learn to race against time. (Play a video.) (目的:“时间就是生命”。在总结归纳时,老师向学生展示了珍惜时间,激发学生与时间竞争。). Assign the homework. Design your time table. (目的:根据今天的教学内容,制作学生自己一天的作息时间表,通过布置此作业,让学生合理安