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1、孙中山破陋习第二学时1. 同窗们，上节课我们结识了孙中山，哪位同窗能用最简洁的语言告诉教师这篇课文写了她的什么事？(破陋习)说成一句话就是就是题目，人们齐读。2. 通过上节课的学习,你懂得“破”的意思是（破除、废除)。陋习指如何的习俗?(不好的,不文明的，不合理的习俗)这儿的“陋习”指什么?（缠足)。较好，看来同窗们上节课听得非常认真，这节课要继续保持。3. 还记得图片上的这位姑娘吗?她是孙中山的-姐姐。你想象中她是如何的姐姐呢?(勤快能干,活泼开朗）。这样勤快能干活泼开朗的姐姐孙中山非常喜欢，你们喜欢吗？4. 可是几种月后来姐姐却发生了变化2. 你发现了吗？（指名）出示,这里面两个再也没有表
2、白变化非常大。此前爱说爱笑的姐姐没有了笑容,此前爱唱歌的姐姐却没有了歌声，微笑和活泼的姐姐从此消失了,那这两个词语要如何读?（重读）齐读.是什么事情让姐姐发生这样大的转变?哪位同窗懂得？（妈妈给姐姐缠足)，正是这件事导致了姐姐的痛苦，让我们一起看看这件事是怎么发生的？一方面，妈妈是如何给姐姐缠足的?哪位同窗给人们读一下?“长长的”“一道又一道”。同窗们想想，这阐明过得怎么样?裹得非常紧。这样的缠足让姐姐觉得痛苦极了，眼泪直往下落。是一般的痛苦吗？不是，是非常非常痛苦，痛苦极了，眼泪直往下流，都没有停过。竟有这样痛苦吗？同窗们看看这些图片，想象这样的情景,妈妈用手使劲按住你那嫩嫩的小脚,把四个脚
3、趾压到脚底，抖开足足有四到五米长的裹脚布，紧紧的将你的脚缠起来，一道、两道、三道。就这样，你的脚掌慢慢的弯曲了,变形了，但妈妈仍一道又一道的给你缠紧，在缠紧。听到这些，你有如何的感受,想说什么?（难以忍受的痛苦，妈妈为什么要这样做?)同窗们你们想的正是小姐姐想的啊？并且这种痛还不是只痛一次（会始终痛到成年,直到骨骼不再生长。有的甚至还要在脚底垫上打碎的碗片，让自己的脚腐烂,不长肉。）经历过这些,如果是你,你还会唱歌？还会欢笑吗？(不会）同样的,身体的痛苦给姐姐的心灵也带来了沉重的伤害,她再也不笑,再也不唱歌了)齐读,读出姐姐的痛苦。我们在来看看痛苦的缠足带来的所谓“三寸金莲”,你觉得这样的脚美
4、吗?一点都不美，简直就是畸形,缠足就是一种野蛮、残酷的虐待妇女的陋习。 这样的缠足让姐姐痛苦不堪,又带给孙中山,妈妈如何的感受呢？请同窗们默读6自然段，画出孙中山和妈妈的话,体会一下,注意是默读,默读时要不出声，不指读,边读边想。 看到爱慕的姐姐这样痛苦,孙中山有如何的反映呢？你找出来了吗？又是气愤又是心疼。孙中山心疼什么，又生谁的气?(心疼姐姐要经历这样可怕的事情，气愤妈妈居然忍心让姐姐这样痛苦。)你理解孙中山此时的心情吗？能把孙中山的话读好吗?教师：你真会读书，一下子就走进了孙中山的内心世界，让我们一起感受孙中山当时的心情。谁再来读一读。重点强调了“为啥、还能”你的朗读让我们感受到了当时孙
5、中山的气愤。从这里看出孙中山对缠足抱有如何的态度呢?（憎恨,厌恶,不认同,反感，不认同，反对）。 面对女儿的痛苦,妈妈难道不心疼吗?面对儿子的质问,妈妈又是如何的反映？ 妈妈叹了口气说:“孩子，我也懂得缠小脚不好，可这是祖宗传下来的呀！女孩子不缠小脚会被人家笑话的。”从妈妈的口吻中可以看出妈妈对缠足陋习的态度如何？（妈妈也是无可奈何,被逼无奈,不乐意），可是缠足是祖宗传下来的，女孩子不缠小脚会被笑话、歧视,甚至嫁不出去,（出示谚语) 妈妈也是为了姐姐好啊,因此哪怕懂得缠足不好妈妈也只能顺从,这也是无奈之举。（板书:无奈。） 你能读出妈妈的无奈吗?把叹气的动作和声音放进去读，那就更逼真了。谁再来
6、试试?较好,我们读书时，可以把某些动作形象化,这样可以让朗读更加精彩，让形象更加鲜明,让我们的感受体现的更加淋漓尽致。 妈妈的理由孙中山接受了吗?她是如何辩驳的？(既然懂得缠小脚不好,就不该去做。别人笑话怕什么！)她怕不怕?把那种不怕无畏给读出来。读得非常好,我们来看看这个填空,既然懂得缠小脚不好,虽然是（祖宗传下来的)，虽然不缠小脚会(被人讥笑)，也不该去做。 对于缠足这一封建陋习孙中山表达出坚决的反对。从这里可以看出，孙中山是一种如何的人?孙中山一种(大胆提出抗议,勇敢，令人佩服，敢于对抗，凡事独立思考,不盲从,有独立人格)的人。人们能把孙中山的这些特点读出来吗？齐读。但在封建陋习面前，妈
7、妈还是选择屈服 你年龄小，还不懂得这些事。”妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门请人们小声读读,看这两句哪句更好,好在哪儿?一种“含着眼泪”让我们体会到妈妈的不忍与无奈，心疼与伤心。妈妈也是无可奈何啊，这是中华民族流传了上千年的习俗,妈妈也缠了足，她懂得姐姐多么痛苦，她也懂得孙中山说的有理,她也不忍心,但是妈妈无力对抗，只能屈服于封建陋习,妈妈的心情十分复杂,再齐读。（这段末尾有个省略号,省略某些内容,我们可以想象此时的屋内是如何的景象，屋外的孙 中山又会如何呢？(出示课文插图)请同窗们展开想象， 把它补充完整:屋内,妈妈还在一道又一道地缠着,她一边擦拭着眼角的泪水，一边对女儿说:（孩子,妈妈懂得很
8、痛，忍忍,不缠小脚就会被讥笑,会嫁不出去啊）”而姐姐已经满脸是泪，不断地哭着、喊着“（妈妈,不要再缠了，我痛）“门外的孙中山听着，心里想: （这万恶的缠足陋习,就不应当存在，就应当废除掉)。) 缠足给这个家庭带来了痛苦。我们想想究竟是谁害了姐姐? (妈妈?妈妈虽帮姐姐缠足，本意也是为了姐姐好啊。祖宗的规矩?缠足这个万恶的封建旧陋习）仅仅残害了姐姐 一种人吗？尚有谁? 妈妈年幼时被残害，一辈子都生活在缠足的痛苦中，如今她亲手给自己的女儿缠足,将女儿也推动痛苦的深渊，缠足的痛苦 一代又一代地反复着，残害人的身体,还残害人的心 灵。这陋习真是可怕至极！千百年来,中国妇女就是被缠足陋习折磨着、残害着,
9、虽然痛恨却无力对抗，只能默默地忍受。因此说,缠足是对中国妇女的残害！ 姐姐的缠足深深地刺痛了孙中山幼小的心,出示两句话对比，哪句好?于是她的心里埋下了一颗种子,从小就有一种决心，那就是 破陋习。长大后来，孙中山不断与封建势力作斗争，最后当上了民国临时大总统。这时她一方面废除的就是“缠足”。从一方面可以看出缠足这件事对她的刺痛太深了，这 个丑陋的习俗残害了中国妇女上千年,她对这个陋习深恶痛绝。孙中山废除缠足陋习真是一件大快人心的事，千千万万个中国妇女 听到这一振奋人心的消息,一定欣喜若狂。让我们也带着这种快乐的心情来好好读这段。拓展思维,迁移想象写话。 孙中山废除了这残害中国妇女上千年的缠足陋习。姐姐会说：“”正要缠足的小姑娘纷纷快乐地说:“”此时的我想说:“”。7缠足陋习带给姐姐无尽的痛苦，让 妈妈布满无奈,又深深刺痛了孙中山的心，这其实是封建社会无数家庭的缩影啊，她们都因缠足而痛苦，不同的是其她人选择屈服,而孙中山坚持抗争,并最后 破除了陋习。这就是我们学习的课文再读一 遍题目。五、作业请同窗们回去给家长讲述这个故事，特别要问问 奶奶和妈妈听完故事后的感受。回家去问问爷爷奶奶等老一辈人，理解此前生活 中尚有哪些陋习？
