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1、卷6五步教学法:杜威提出的五步探究教学法，即创设情境，确定疑难所在，提出问题解决的种种假设、推断那个假设能够解决问题，验证这个假设。素质教育：根据人的开展与社会开展的实际需求，以全面提高学生的根本素质为根本目标，以尊重学生的主体性与能动性，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全的个性为根本特征的教育。校园文化： 校园全体员工在学习、生活、工作上所共同拥有的价值观、信仰、态度、作风与行为准那么。最近开展区： 维果斯基认为，儿童的开展水平有两种：一是儿童的现有水平，即一定的已经完成的开展系统所形成的儿童心理技能的开展水平；二是可能到达的开展水平。这两种水平的差异就是最近开展区。高原现象:通常把学生在学
2、习过程中出现一段时间的学习成绩与学习效率停滞不前的，甚至学习知识的感觉模糊不全的现象，称为“高原现象。简答题1. 为什么说教育在人身心开展中起到主导作用？1） 学校教育是有目的、有方案、有组织培养人的活动；2） 学校有专门负责教育的教师，效果相对较好；3） 学校教育能够有效的控制与协调学生的各种开展因素；2. 教学过程有哪些根本规律？1) 直接经历及间接经历相结合；2) 教师主导与学生主体相结合；3) 掌握知识与开展智力相结合；4) 传授知识与思想品德教育相结合；3. 简述校园文化的功能？1） 导向作用。学校管理者通过各种文化活动，把师生员工的积极性引导到学校的教育目标所确定的方向上，使之在确
3、定的目标上从事教育活动。2） 凝聚作用。学校文化的凝聚作用，表现为学校文化是联系与协调同一所学校的所有员工的纽带3） 标准作用。学校文化中蕴含着道德因素，能调节人际关系，使之心理相容、与谐有序，产生对学习成员的标准约束作用。4. 简述操作技能的形成阶段？1） 操作模仿2） 操作整合3） 操作熟练5简述九年义务教育阶段的学段？实施义务阶段教育，可以分为两个阶段。第一阶段，实施初等义务教育；第二阶段，在实施初等义务教育的根底上实施初级中等义务教育。初等教育到达义务教育法规要求的，可直接实施初等中级义务教育。论述题1. 科学的评价体系是实现课程目标的重要保证。谈谈你对现代课程评价的理解。1） 重视开
4、展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化，评价的功能也发生着根本性变化，不只是检查学生的知识、技能的掌握情况、更为关注学生掌握知识、技能的过程及方法与及之相伴随的情感态度价值观的形成。现代教育的评价功能不只是甄别与选拔，更为重要的是促进评价者的开展。2） 重视综合性评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化。现代课程的评价尊重个体开展的差异性与独特性的价值，在综合性评价的根底上提出了评价指标的多元化，以适应现代社会对人才多样性的要求。3） 强调质性评价，定量与定性相结合，实现评价方法的多样化。质性评价的方法能够全面深入真实的再现评价对象的特点与开展趋势。4） 强调参及及互动，自评及他评相结合，实现
5、评价主体的多元化。5） 注重评价过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价的重心的转移。关注过程，评价能够深入了解学生的开展进程，及时了解学生在开展中遇到的问题，才能对学生的持续性开展与提高进展有效指导。2. 试述在教学过程中如何培养学生的动机。1) 了解与满足学生的需要，促进学习动机的产生；2) 重视励志教育，对学生进展成就动机的训练；3) 帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感4) 培养学生努力导致成功的归因感。另说：根据有关的学习理论，在日常生活中如何激发学生的学习动机1） 利用教学内容及方法的新颖性，引发学生对学习内容的直接兴趣，调动学生的学习积极性。2） 实施启发式教学，创设问
6、题情景，激发认识兴趣与求知欲。3） 根据作用难度，恰当的控制动机水平4） 充分利用反应信息，进展有效的奖惩5） 合理的设置课堂构造，妥善的组织学习竞赛6） 正确的指导归因，促进学生努力学习。卷7简答题1介绍你读过的两本教育类专著，用一句话概括其中心思想杜威的民主主义及教育概述提出了“教育即生活，教育即生长，教育即经历的改造的三个教育命题。杨贤江的新教育大纲，该书是我国第一部马克思的教育学著作，书中论述了教育的本质与作用，说明了教育是社会上层建筑之一，是营谋社会生活的手段，阶级斗争的工具，揭露旧教育的反动本质，起到教育理论上的启蒙作用。2在新课改下，教师应该树立怎么样的学生观。1） 学生是开展中
7、的人，要用开展的眼光看学生2） 学生是独特的人；3） 学生是具有独立意义的人。3如何建立良好的师生关系。教师方面：1了解与研究学生；2树立正确的学生观3提高自身的素质；4热爱、尊重学生，公平对待学生5发扬教学民主6主动及学生沟通，善于及学生交往7正确的处理学生矛盾8提高法制意识，保护学生的合法权利。学生方面：1正确的认识自己2正确的认识教师环境方面:加强校园文化建立，确保校园文化的相对独立性、完整性与纯洁性；加强良好的学风培养，使学生在良好的学风下安康的学习。4什么是创造性学习如何促进创造性学习？1） 创造性学习一词来自创新学习，是指能够引起变化、更新、改组与形成一系列的问题的学习2） 培养学
8、生的创造性学习能力应该抓好以下三方面：1、培养学生的创造性学习的兴趣动机2、开展创造性思维3、实行创造性学习的实践。5结合理论与实践，谈谈如何做好学困生或问题学生的转变工作。1多赞扬鼓励学生，培养学生的自信心理2学法指导，即教会他们怎样找到自己所需要的信息，提高他们主动学习的热情3注重培养学生学习动机、学习兴趣、学习情感及态度。论述题1举例说明班主任的三种领导方式及其对班风与学生的影响。班主任的领导有三种：权威型、民主型、放任型不同班主任的领导方式对学生开展的影响有很大的差异：1） 权威型的领导方式属于支配性指导，无视学生的个别差异，以僵硬的对策为根底，只给予统一的强制的领导，或一味的斥责、威
9、胁。在这种领导下，学生的好的活动性会显著降低，消极性的行为与依存性行为会增多。2） 放任型的领导方式属于不干预的指导，容忍班级生活的种种冲突，更无意的组织班级活动，回避学生的主动精神，在这种指导下，学生的有目的的活动水平降低，违背团体规那么的自发行为增多。3） 民主型的领导方式属于综合性的指导。能够灵活的适应学生的个别差异性，由此引出学生的自发行为，促进班集体的同学的思想在活动中交流，学生在民主型领导下自主性行为增多。2怎样根据感知规律提高直观的效果？1） 根据学习任务的性质，灵活的运用各种直观方式；2） 运用直觉的组织原那么，突出直观对象的特点；3） 教会学生观察方法，培养良好的观察习惯；4
10、） 让学生充分参及直观过程。卷8简答题1教育在社会主义建立中有什么作用？1） 教育是实现我国现代化事业的关键所在2） 教育是增强我国综合国力与国际竞争力的根本因素3） 教育是实现人的全面开展的根本途径4） 教育是实践“三个代表思想的重要领域2运用讲授法的根本要求是什么？1） 讲授法内容要科学性、系统性与思想性，要认真组织2） 讲授要讲究讲授的策略与方式，要系统完整，层次清楚，重点突出，符合知识的系统性，注意贯彻启发性原那么3） 教师要努力培养自己语言表达水平，讲究语言艺术4） 要组织学生听讲5） 结合其他教学方法3一个好的研究课题应该符合怎样的标准？1） 选题必须有价值2） 选题必须要有科学的
11、现实性3） 选题必须明确具体4） 选题必须独创新颖4人格构造包括那些成分？各个成分直接具有什么样的关系？1） 人格构造是十分复杂，他是一个多水平，多层次，多层面的复杂的有机系统，他主要包括人格的倾向性，人格心理特征，认知风格与自我调控系统等成分。2） 这四种人格系统局部是独特结合，构成每个人不同的独特人格。这四种人格并非完全独立，相互之间也有相互重合。5简述影响学习动机的因素？1） 主观因素，主要有学生的需要及目标构造，成熟及年龄特点，性格特征及个别差异，志向水平及价值观。2） 客观因素。主要有家庭环境、社会环境及学校教育。论述题1结合实际，谈谈如何培养良好的班集体？1） 建立班集体的开展目标
12、2） 建立得力的班集体核心3） 建立班集体的正常秩序4） 组织形式多样的班集体活动5） 培养正确的舆论与班风2从知识观、学习观、学生观三个方面谈谈建构主义。1建构主义学习理论主要观点：建构主义提出了建构主义的知识观、学习观与学生观在知识观上，强调知识的动态性；在学习观上，强调学习的主动建构性、社会互补性与情境性；在学生观上，强调学生经历世界的丰富性与差异性3） 建构主义学习理论对当前教育实践的启示1从建构主义的知识观出发，建构主义强调知识是个体对于现实的理解与假设，其受到特定经历与文化的影响，因此每个人对知识建构的理解都是不同的。因此，教师在教育的过程中应该更加重视学生个性化特定，因材施教，并
13、不是对所有学生传授的知识完全一样的原理知识，而是要让按照他的知识经历建构出新的知识内容2从教学的角度来看，建构主义认为学习是主体对学习客体的主动探索，不断变革，从而建立对课题意义的理解的过程。因此在教学过程中应当注意学生的有意义建构，通过适当的教学策略启发学生能够主动的建构认知构造3从学习者的角度出发，建构主义认为学生是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动承受者与被灌输对象。在教学过程应该充分发挥学生的主体地位，教师那么起到引导者，辅助者合作者的角色。卷九简答题1教育开展不平衡，你认为政府应该采取什么措施建立城乡一体化义务教育开展机制，在财政拨款、学校建立、教师配置等方面向农村倾斜。率先在县
14、区域实现城乡均衡开展，逐步在更大范围内推进2教师应该如何备课1） 教师备课要做好三方面的工作：钻研教材，了解学生，设计教法2） 写好三种方案，即学年方案，课题方案以及课时方案3简述教师在学生自我调节学习策略中的作用1） 唤起学生自我意识的自我监控2） 通过演示自我调节与策略选择的方法程序，教给学生自我调节的技巧3） 鼓励学生积极进展自我监控，以到达改良自我调节策略的目的。4简述引起与保持有意注意的条件与方法1） 加深目的任务的理解2） 合理的组织活动3） 对兴趣的依从性4） 排除内外因素的干扰论述题1谈谈如何培养儿童的良好的品德与态度1） 有效的说服。用言语说服学生需要：1包括正确的利益正反论
15、据2发挥情感的作用，不仅要以理服人，还要以情动人2） 树立良好的典范3） 利用群体约定4） 价值辨析5） 给予适当的奖励与惩罚2试述怎样组织复习才能克制遗忘1） 及时复习2） 合理分配复习时间3） 集中复习与分散复习相结合4） 运用多种方法复习5） 运用多种感官复习6） 尝试复习与反复识记相结合7） 掌握复习的量卷十名词解释尝试教学法尝试教学法是给学生创造一定的条件，让学生主动探索，独立思考，发现问题、分析问题与解决问题，以培养学生的探索精神与自学能力为主要目标的教学方法课程评价是以一定的方法、途径对课程的目标、实施与结果等有关问题的价值与特点做判断的过程，他包括课程本身的评价与学生学业的评价教育法适用简称教育司法，一般是指国家司法机关依照法定职权与程序，运用教育法律法规案件的诉讼活动。元认知是指随自己认识过程的认知，由元认知知识，元认知体验元认知监控组成简答题1举例教育学家的名言马卡连柯：要尽可能的多的要求每一个人，也要尽可能地尊重一个人孔子：“不愤不启不悱不发赫尔巴特：“千教万教教人
