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1、 四 川师 范 大 学 学 位 论 文 独创 性及使 用 授权声 明爰 筮芸 錾 撞本 人同 意 所 撰写 学 位 论 文 的 使 用 授权遵 照 学 校的 管理 规定 ：学 校作为 申 请 学 位 的 条 件之 一 ， 学 位 论 文 著 作权拥 有者须授权所 在大 学 拥有学 位 论 文 的 部分使 用 权， 即 ： 已 获 学 位 的 研究 生 必 须按 学 校规定 提交 印刷 版 和电 子版 学 位 论 文 ， 可以 将 学 位 论 文 的 全部或 部分内 容 编入 有关 数 据 库供检索 ； 为 教 学 、 科 研和学 术 交 流 目 的 ， 学 校可 以 将 公 开 的 学 位 论
2、 文 或 解 密后 的 学 位 论 文 作为 资料在图书 馆 、 资料室 等场 所 或 在有关 网 络 上 供阅 读 、 浏览 。学 位 论 文 作者签 名：签 字日 期：日签 字日 期：日 中 职汽车 维修 专 业 学 生 职业 观 现 状及 教 育 对 策 研究本 文 在调 查 统计 的 基 础 上 ， 结合中 职教 育 的 目 标 和借 鉴 了同 行 们 的 研究 成果 以 及 自 己在教 学 实 践 中 的 经 验 ， 重 点 阐 述分析了中 职汽车 维修 专 业 学 生 职业观 的 现 状、 问题 和成 因 ， 对 如 何 培 养 中 职汽车 维修 专 业 学 生 正 确 的 职业
3、观 ， 从宏 观 的 操作策 略 和微 观 的 具 体 操作方 法上 进行 了论 述， 为 学 生 将 来 的 就业 及 可持续 性发 展 打下 基 础 。 关 键词： 中 职汽修 专 业 学 生 职业 观 策 略 ， 瑃 中 职汽车 维修 专 业 学 生 职业 观 中 存在的 典 型特 点 中 职汽车 维修 专 业 学 生 职业 观 教 育 的 内容 指导 学 生 树立职业 观 的 实 践 过 程 ， 一 、 职业 观 概念 的 研究 ： 尽管关 于 职业 观 的 文 献 相当 多， 但 却 没有一 个统一 的 操作性定 义 。 学 者们 根据 自 己的 研究 结果 从不 同 角 度 对 职
4、业 观 进行 界定 ，有从对 职业 观 的 认 识和态 度 方 面 界定 ， 如 朱 启 臻 、 梁 迪、 楼华梁 等人； 有从职业 观 的 内 容 方 面 界定 ， 如 陆圣珉 、 王 晓 红 等人； 有从职业 观 的 价 值 和作用 方 面界定 ， 如 顾 明远 、 李 海 萍等人。四 、 学 生 职业 观 与 其 他 价 值 观 相关 关 系 的 研究 ： 主 要 有职业 观 与 人生 观 、职业 观 与 一 般价 值 观 、 职业 观 与 生 活 价 值 观 、 职业 价 值 观 与 文 化 价 值 观 琒 马 克 思：青 年的 选 择 ， 年 锷 偻 劾颍 骸吨耙倒垩 芯 孔 凼 觥
5、 罚 耙到 逃 芯 浚 甑 期 职业 观 相关 概念 辨析 立、 在学 习 中 引 导 中 职学 生 知 识结构的 合理 构建 ， 从而 在实 际 行 动 中 帮 助 他 们巩 固专 业 知 识、 锻 炼综合能 力、 正 确 选 择职业 并且 实 现 顺 利 就业 、 自 觉 遵 守社会 规范 ， 培 养 良 好 职业 道 德行 为 等方 面 具 有极 为 重 要 的 意 义 。 随着 中 等职业 教 育 的 发 展 和学 生 就业 形 势 的 变 化 ， 愈 发 凸显 了对 中 职学 生职业 观 进行 教 育 和研究 的 重 要 性。 职业 观 是 人们 的 世 界观 、 人生 观 、 价
6、值 观 在学 生 在校求 学 期间 ， 对 毕 业 后 去 向 的 首 要 选 择， 大 都比较 一 致。 各 个受 调查 年级 中 ， 毕 业 后 首 选 就业 的 学 生 比例 均 超过 三分之 二以 上 ， 而选 择继 续 深 造的 学 生 比例 较 低， 自 主 创 业 的 选 择比例 更低， 且 高 年级 选 择自 主 创 业 的 比例 明显 低于 低年级 ， 说明随着 学 生 年龄 、 阅 历 的 增 长 ， 他 们 的 就业 打算也 越 来 越 回归 理 性与 实 际 。 只 C癖 嘀 骸妒 澜 缇 浣 逃 咐 羰韭肌 罚 宥 廖锍 霭嫔 纾 页 态 度 和方 式。 有什 么 样
7、的 价 值 观 就有什 么 样的 行 为 取向 。 只 有树立正 确 的 价 值观 、 职业 观 ， 才 能 找到 适 合自我 发 展 的 职业 ， 把完善 个性和服 务社 会 结合起 来 。 在成 都市 汽车 行 业 中 ， 目 前 主 要 存在以 下 四 类 企 业 ： 汽车 特 许经 营 企业 哉 涤O 闩 浼 邸 酆 蠓 瘛 畔 蠢 :诵囊滴 ； 国有、 合资汽车 整 车 制 造厂 ， 多品牌综合性修 理 厂 和小型 私 营汽车 修 理 店 。 其 中 店发 展 最为 迅 速 ， 也 是 中 职汽修 专 业 学 生 最喜欢的 就业 单 位 ， 除 此之 外 大 型 汽车制 造厂 也 是
8、 学 生 的 首 选 。 虽 然 民 营汽车 修 理 厂 都在不 同 程 度 地 发 展 ， 也急需大 批 汽车 维修 人员 ， 也 能 为 学 生 提供提高 自 己技能 的 机 会 ， 但 这 些 企 业 与 店 和大 型 汽车 制 造厂 的 实 力还 有很 大 的 差 距， 特 别 表 现 在工作环境 、 工作条 件和劳 动 保障上 ， 所 以 很 多学 生 不 愿 意 到 这 些 企 业 ， 这 就加 剧 中 职学 生 与 社会 需求 的 供需矛 盾。 将 赴 企 业 进行 岗 前 培 训时， 有几名学 生 受 富士 康 跳 楼事 件的 影 响临时改 变 主 意我 市 中 职学 生 大
9、多数 生 盆 地 意 识强 ， 只 愿 意 留 在成 都， 不 愿 离 开 父 母 。 即使 有些 学 生 以 发 挥 自 己的 特 长 和潜 能 为 择业 前 提， 若 是 就业 地 点 的 经 济 发 展 比成 都差 ， 他 们 很 多人还 是 会 犹 豫不 决。 另外 许多学 生 对 工资、 福 利 都有很 高 的期望 ， 这 是 可以 理 解 的 ， 但 这 些 期望 又 往往与 单 位 的 实 际 不 符 。 这 些 不 切合实际 的 要 求 和期望 ， 一 方 面 来 源 与 学 生 对 社 会 、 职业 认 识的 肤 浅 ， 缺 乏对 职业 发展 过 程 的 了解 ， 没有看 到
10、 那些 处 于 职业 、 岗 位 巅 峰位 置员 工成 长 背后 的 铺 垫和艰苦 努力； 另一 方 面 ， 是 学 生 没有清 醒认 识自 身 的 作用 和价 值 ， 只 知 索 取而 不懂 得付 出 ， 没有从知 识、 技能 等方 面 严 格要 求 自 己。 认 为 职业 教 育 不 是 正 规教 育 ， 上 职业 学 校就是 决定 了以 体 力劳 动 为 主 的 “平民 ”、 “蓝 领 ”的 身 份 ， 即 “劳 力者”。 读 职业 学 校是 耻 辱 ， 只 有上 高 中 、 考 取大 学 才 是 光 宗耀 祖； 部分学 生 认 为 读 职业 学 校就是 一 种 “无 奈的 选 择”，
11、总以 主 减 速 器 总成 摹 肮 乖臁 薄 靶 蘩砉 、 “故障排除 教 学 时间 为 两个学 期，分别 在三门 课程 中 学 习 ， 互 相分割， 不 成 为 一 个整 体 ， 对 某一 部件 成 结构的 认识是 断 续 、 分散的 。 整 体 认 识不 清 楚、 理 解 不 透彻， 学 习 难以 深 入 。 而且 ， 人逻辑 推理 能 力 中 职学 校的 学 生 进校时大 都才 、 岁， 思 想和心理 都还 不 成 熟 ， 人格还处 于 发 展 、 完善 阶 段， 对 自 己和他 人还 不 能 做出 正 确 的 认 识和评价 ， 对 社 会 现象 还 不 能 透过 现 象 认 识本 质， 因 此看 问题 常 常 带有盲 目 性、 片 面 性、 排 他 性。另外 ， 中 职学 生 在就业 时属 首 次 就业 ， 在面 对 职场 挫 折 时缺 乏思 想准 备 和心理准 备 ， 抗 挫 折 能 力较 差 ， 不 能 及 时调 整 自 己的 就业 心态 。 其 三， 从众 心理 的 影 响 中 职汽车 维修 专 业 学 生 职业 观 教 育 的 内 容术 落 后 ， 老 技工的 知 识老 化 成 为 制 约汽车 检测与 维修 的 一 大 阻力。 因 此， 要 振兴 我 国的 汽车 行 业 ， 就必 须加 速 科 学 技术 的 改 革进程 。
