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1、回顾拓展一教案回顾拓展一教案 篇1学习目标1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。2.读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法。课前准备查找有关介绍读书方法的资料教学过程回顾“词语盘点”1、学生自读“词语盘点”中的词语。2、男女生轮读后，你还有什么词语不懂？相机给一些词语写近义词反义词，个别成语的意思。3、听写词语。日积月累1、激情导人。我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人。今天我们就来读读圣人之言。2、学生自由诵读，注意读准字音。尝试理解意思。背诵名言3、交流其他有关读
2、书的名言学生收集的以及老师推荐的，拓展积累。学生读一读、说一说、背一背。（1）书籍是全人类的营养品.(英)莎士比亚（2）书籍是人类进步的阶梯.(苏联)高尔基（3）饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。毛泽东（4）藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；用书不难，/article/能记为难.张潮4、布置学生将自己的读书笔记制作成手抄报的形势。交流平台1、学完了一个单元，现在让我们对自己的学习进行小结，看看有哪些新的收获和体会/soft/。现在请各讨论小组互相讨论讨论，你喜欢本组的哪篇课文？你积累了哪些好词佳句？你的习作和口语交际能力有没有提高？在本单元的学习中，你
3、在课外时间阅读了哪些文章、书籍？让我们畅所欲言，把自己的收获与别人分享。2、全班交流、展示。回顾拓展一教案 篇2学习目标1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法.2.读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法.课前准备查找有关介绍读书方法的资料.教学过程回顾“词语盘点”1.学生自读“词语盘点”中的词语.2.组织记忆竞赛、抄写竞赛，引导学生积累本组所学词语.交流平台1.围绕教材中提示的不同角度，小组内交流本组语文学习的收获和体会.2.全班交流、展示.引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获：所了解的新的读书方法等，再把文字或其他形式的
4、学习成果加以展示.日积月累1.激情导人.我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人.2.出示日积月累中的句子.a学生自由诵读，注意读准字音.b尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解.3.背诵名言.4.交流其他有关读书的名言学生收集的以及老师推荐的，拓展积累.学生读一读、说一说、背一背.书籍是全人类的营养品.-(英)莎士比亚书籍是人类进步的阶梯.-(苏联)高尔基一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋.-(瑞士)凯勒至乐无如读书.-郑成功藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；用书不
5、难，能记为难.-张潮5.鼓励学生课后将自己喜欢的读书名言制作成书签.回顾拓展一(网友来稿) 教案教学设计回顾拓展一教案 篇3教学目标：1、交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法，达到爱书，爱读书的目的。2、在教学时，要引导学生在反复朗读的基础上背诵读书、爱书的名言警句，并谈谈对句子的理解，交流并积累关于读书的名言，共同欣赏，使所有人得到激励。3、阅读记录卡或读书笔记的展示增进学生读书的兴趣，感受阅读的快乐。教学重点：培养良好的读书方法，读书做到三到，谓心到、眼到、口到。读书要精神专一，全神贯注，口惟心诵，才能有所得。教学难点：要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。教学准备：
6、对本单元课文进行系统的小节。收集读书、爱书的名言警句。整理自己的读书笔记。以便展示。课时安排：2课时教学过程：第一课时（交流平台）1 温故而知新。学完一单元后, 我们应当对自己的学习进行小结, 看看有哪些收获和体会。如：喜欢本组的哪篇课文?积累了哪些好词佳句?习作和口语交际能力有没有提高?围绕本专题，在课外又阅读了哪些文章或书籍?通过本次综合性学习, 你对读书带来的乐趣是否有了更深的体会?你是否学到了一些行之有效的读书方法?我们可以围绕某一方面的收获展开讨论, 也可以多方面交流各自的体会。2小组内交流。3全班交流。【从回顾本节内容切入话题，引发学生交际愿望，让学生自主交流，提高口语水平。】4在
7、组内推选出一名代表发言：预案（学生有可能从课文学习的角度说）学了窃读记感受了作者对读书的热爱与渴望，可我的家里藏书千册，可我却对他们视而不见，制止不力，惭愧，今后，我一定多看书，丛书中汲取知识。小苗与大树的对话通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解。回顾拓展一教案 篇4设计理念：借助课内外的图文资料，展开交流与学习，发挥学生的主体地位，放手让学生自主学习、自主交流、自主体验，在学生自主学习的基础上教师相机指导，帮助学生发现问题，解决问题。课内外资料的引用和延伸，也是在本课教学中，不可忽视的内容。教学目标：1结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流课内外的学习与活动，在
8、交流中积累学习方法，不断进行改进。2引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。3从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。培养学生的语言表达能力。4引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。5引导学生感受标点符号的作用。教学重点：学会总结与回顾，并能理性的分析学习所得，不断改进学习方法。教学难点：从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果，在丰富的形式中交流、汇报。教学时间：2课时教学准备1搜集有关西部情况介绍、发展状况、西部建设等方面的图片和文字资料。2阅读并背诵古诗词。3搜集与诗词有关的趣味语
9、文故事。第一课时一、交流平台1.一段时间以来，我们一直在西部这块辽阔的土地上徜徉，草原的风光，丝绸之路的广倪，白杨树的高大挺拔，无一不给读者留下深刻的印象。回忆一下，学习了这组课文，你有哪些体会哪些收获。2.学生进行自由地交流。3.在教师的引导下，可以抓住以下三个方面进行讨论交流。（1）首先谈谈对西部的认识和感受。可以从西部的.历史，西部的自然环境，到西部的建设与开发，直至对西部的未来及发展作以大胆的想象。（2）谈谈对这组课文的写作手法的认识。白杨这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证。（借物言志，以白杨的品格来比喻、暗示西部建设者的品质等。）草原这篇文章在写法上有什么特点？在课文
10、中找出相关的例证篇。（景色的铺陈，直抒胸臆的抒情等。）（3）对理解含义深刻的句子的体会。找一找在这组课文中有哪些含义深刻的句子，简要的说说其中的含义。说说你是怎样去理解含义深刻的句子的。（联系上下文，联系生活经验，理解个别字词语的含义等。）4除此之外，在学习上你还有其他的收获，说一说和同学们共同分享。【回忆本组课文内容，产生联系，互动交流学习成果，品尝收获的感受】二、日积月累1.设计情景激情引入。教师感情朗读浪淘沙，学生边听边初步感受这首诗的意境，可以让同学们猜猜作者。介绍唐代诗人刘禹锡。很多同学都知道他，可以让同学们把知道的和同学们说一说。【在教师感情朗读的基础上，学生初步感受，激发学生的学
11、习乐趣】2.学生自由朗读，如果有不理解的，老师可作适当补充性讲解。“九曲黄河万里沙”，写黄河弯弯曲曲地流经万里，夹带着大量泥沙。“浪淘”，波浪翻卷；“风簸”，风浪滚动。“浪淘风簸自天涯”，写黄河波涛汹涌，来自天边。“如今直上银河去”，是诗人一种浪漫的想象，说黄河一直走到银河那里去。“同到牵牛织女家”，夸张地说可以到达牛郞和织女的家了。前两句描写黄河奔腾万里的雄浑气势；后两句运用夸张的手法描写黄河源远流长，仿佛是从银河里流下来的。（教师可以引导学生感受九曲黄河的雄伟气势，并展开奇特的想象，表现作者的向往与追求）。3.指导学生有感情地朗读、背诵。4.引导学生课外找一些刘禹锡的诗来读一读。【通过到课
12、外查找诗词，及对这些诗词进行背诵和朗读，不仅可以增加学生对诗词的积累，同时也助于语文视野的开阔。】第二课时趣味语文1.谈话导入。师：老师在批改作文时，发现有些学生对标点符号极不重视，一个“，”可以通用全篇，或通篇文章没有标点符号，今天我们来读一则关于标点符号的故事，读完之后，谈谈你的感想。教师出示这则故事。【利用故事，引入本课教学】1.学生读文中故事。2.交流读后感受。可以抓住以下几个方面交流。在什么场合下书法家忘写了“间”字？疏忽了这个“间”字，会有什么后果？又是怎样解的围呢？【通过学习这个故事，使学生感受到标点符号的作用，在教学中，教师也可随机点点诗词的不同之处】4资料补充。.教师提供故事
13、：有一个富翁生性吝啬，聘请教书先生时，讲明膳食供给很微薄。当时，这位教书先生一口应允了。但借口恐怕口说无凭，写了一张没有加标点符号的合约：“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根据自己主观愿望。理解为“无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。”欣然签字。那知吃第一顿饭时，教书先生就大喊大叫：“怎么尽是素菜，没有荤菜？我们不是约定了无鸡鸭也可，无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣的么？”弄得这个富翁哭笑不得，只好照合约上的办。（引导学生说一说读后的感受，进一步说明了标点符号的作用。）5进行操作练习，亲自感受标点符号的作用。动手练习加标点，使之成为不同意思。下雨天留客天留我不留过路人等不得在此小便某家有
14、少女人材十分丑陋全无一双好脚今年好倒霉少不得打官司【训练学生的思维，进一步使学生感受标点符号的作用】6.小结。标点符号，在语文的学习中有很重要的地位，标点一定要恰当，标点错了，意义也就变了。教学建议：1、在教学交流平台的过程中，学生的学习交流要结合具体课文加以体会，并鼓励学生在今后习作中尝试运用2、在完成日积月累的教学时，可以先让学生自己读通读顺，教师相机指导。对于这首诗的意思，学生只要粗知大意即可，不要求串讲，最后再让学生熟读成诵。3、趣味阅读的教学要突出阅读内容的趣味性，教师可让学生讲一讲读了这个故事知道了什么，也就是把握主要内容。然后重点引导学生体会这个故事的趣味性，品读故事中的诗和“词”，最后可向课外拓展，激发学生的积累兴趣。并让学生将原诗诵下来。资料补充：刘禹锡（772-842），字梦得，洛阳（今属河南省），一说是彭城（今江苏徐州）人。唐代著名的诗人和思想家。他是与白居易齐名的诗人，称刘、白。他们都注意向民歌学习。他一生所到之处很多，曾深入民间，学习民歌，并且创造了不少新词
