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1、北师大版小学数学一年级上册说课稿 认识时间一、说教材：各位评委，大家好。今天我说课的内容是北师大版小学数学第一册第六单元认识钟表中的小芳的上午一课。结合新课程标准对本节课的教学目标确定为以下几点：1、巩固认读钟表，体会整时过一点或者整时差一点的情况，会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间；2、重点培养学生的观察能力与口语表达能力；3、结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。教学重点：让学生认识几时刚过和快几时了；教学难点：用语言准确描述“几时刚过”和“快几时了”。二、说学情：学生在生活中已经具有了一定的认识钟表的经验，积累了一定的认识时间、看钟表的方法，而且
2、这节课又是建立在他们学生会准确认读整时与半时的基础上进行教学的，并且掌握了认识时间最关键的是要观察时针与分针的位置才能准确认识时间的方法。所以这节课的教学应该以学生的生活经验为基础，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华。那么如何轻松的突破学习难点又能让学生主动、自主的获取知识是我备课的重点。三、说教学过程：1、教师先出示一幅主题图（上面是小华睡觉时闹钟响了的情景，钟表显示时间是6时整）师：谁愿意讲一讲这幅图的意思呢？生：早上6时整小华的闹钟响了在叫她起床呢。师：说的真好，那么你是怎么认识6时整的呢？生：分针指向12，时针指向6，就是6时整2、师借机出示其他两幅图（一幅图上是小华熟睡的样子，钟
3、表显示时间是快6时的，放在6时整的图的前面，另一幅图上是小华起床刷牙的情景，钟表显示时间是6时刚过）师：这两幅图上小华又在干什么呢？（指名回答）请你们细心观察这3个钟面上时针与分针的位置，你发现了什么？生1：第一个钟面时针指向6，分针没到12；生2：第二个钟面时针指向6，分针指向12；生3：第三个钟面时针指向6，分针在12过去一点3、观察比较：师：这三个钟面的时针与分针位置有什么不同？（同桌讨论，集体交流）生：时针都指向6，一个分针指12，一个还没有到12，一个是12过了一点点；4、小结：师：象这样的情况，（指图）分针没到12的，我们就说是快6时了，过12的则是6时刚过5、巩固练习：观察书中主
4、题图，结合图来认识巩固时间。学生练习，师指名回答，并及时鼓励、纠正。6、总结。同学们这节课观察的都很仔细，说说你们这节课的收获吧。（同桌互相交流。板书设计：认识时间6时整 分针指向12，时针指向6时针指向6，分针没到12的，我们就说是快6时了时针指向6，分针过了12一点点，我们就说是6时刚过教学反思：1、让自己的课堂更真实。 真实，应该是面对学生的真实的认知起点，展现真实的学习过程。也就是我们不能无视于学生的学习基础，不能把学生当成白纸和容器。随意刻画和灌输。2、要让自己的课堂动起来。在讨论或交流中，我们进行平等的心灵沟通与知识互换，取得了更理想的教学效果。对话的形式与学生进行交流和沟通，学生积极参与到学习生活中来，课堂更体现了活力。
