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1、认识时间课例分析二零一七年十一月二十九日，我参加了在老庙乡实验小学多媒体教室举行的老庙、桑村青年教师培训。 在培训会上有幸观摩了十几位教师的精彩微型授课，使我受益匪浅。 特别是李志艺老师的微型课认识时间针对一年级学生年龄小、好动、爱玩的心理特点， 李志艺老师以猜谜语滴答滴答当当当，会走路有腿，会说话有有嘴，他会告诉我们什么时候起什么时候睡的形式，模拟采访场景，以老师向学生提问，如：你早上什么时候起床、什么时候吃午饭？晚上什么时候睡觉等。导入、揭示课题，激发学生的兴趣。恰时的借助多媒体课件出示钟面，在李老师的引导下让学生回忆钟面上有时针、分针、几个数字、几个大格（再次强调：时针短又粗，分针长又细
2、）李老师多媒体演示：一个大格里有五个小格，钟面上一共有六十个小格，分针从十二起走动一小格，分针也走了一小格。预设：分针走一小格是一分钟，走五小格时间就是五分，那分针走到2 呢？走到3 呢？走到 6 呢？走一圈呢？引导孩子掌握分针走一小格是一分，走一大格是五分，走一圈是六十分，李老师通过动态操作分针的转动， 让学生观察时针的变化， 细心的孩子就会发现分针走一圈时针刚好走一大格，李老师即时板书：一小时=60 分李老师在引导学生认识了钟表之后，紧接着是读写钟面上的时间，并写出来。 课件出示：4:00 4:30 4:45并且动态演示，课堂氛围十分轻松，更好理解和掌握认、读、写时间。时间是一个非常抽象的概念，李老师的教学特点是按照从特殊到一般，从简单到复杂的顺序来讲的。 这样的编排既符合儿童的认识规律，也符合人们认识时间的经验习惯。在教学过程中运用实物钟，多媒体直观的演示，使学生更清晰准确的认识时间。并且提高了学生的学习兴趣， 突破了难点。 在拓展应用中既对新知识进行了巩固，又对学生进行了珍惜时间的教育。
