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1、大班语言教案及教学反思听雨大班语言教案及教学反思听雨。活动目的：1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。2.能大胆想像、创编诗歌。3.培养细致观察和较完好表述才能。4.学会有感情地朗读诗歌，大胆参与讨论。5.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗读诗歌。活动准备：背景音乐、四幅情景图(小雨落在树叶上、小雨落在伞顶上、小雨钻进花蕊、小雨落在窗玻璃上)活动过程：一、猜谜语，引出 雨师：千条线、万条线，掉在地上看不见师：你喜欢雨吗?为什么喜欢?二、欣赏诗歌，理解内容。1.幼儿欣赏诗歌(1)师：今天，老师带来一首好听的散文诗听雨，师配乐有感情地朗读。(2)提问：散文诗的题目是什么?小雨刚刚都发
2、出怎样的声音?2.幼儿再次欣赏诗歌师：当小雨发出这些好听声音的时候，它都落在哪些地方呢?我们再来听听3.幼儿观看课件，理解内容师：刚刚小雨落在哪里?发出怎样的声音?它在干什么?(根据幼儿的答复逐一出示情景图，帮助幼儿理解散文。)4.幼儿完好欣赏，感受诗歌优美意境师：小雨的声音多好听!如今让我们闭上眼睛，再来静静地听雨吧!5.幼儿朗读师：这首散文诗美吗?你觉得它哪里美?如今我们用最美的声音一起来朗读一遍。三、创编诗歌，大胆表达1.提问：淘气的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音。2.幼儿大胆创编，并在集体面前表达。3.一起朗读幼儿创编的诗歌。活动反思：听雨是一首优美而
3、又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿模拟、仿编。我认为这篇散文的教学重点是欣赏散文，理解散文内容;难点是运用恰当的象声词，按散文中的句式仿编在活动中，幼儿根本可以认真倾听老师朗读散文，感受了散文的意境美。但我觉得对散文的理解还不够。如雨点落到不同的地方发出不同的声音，雨点为什么会发出这些声音。为什么落到树叶上是玩耍，而落到伞顶上是翻跟头。在仿编这一环节难度大，而卧的指导也不到位。(.来)如一个幼儿
4、是这样编的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出这个幼儿的创编中出现了问题：雨点落在水面的声音不符实际，幼儿根本是凭空想象，雨点落在水面所做的事也不合理。仿编既要要求幼儿理解雨声的象声词，又要与雨点落在的地方相对应，还要编一句雨点在相应的地方干什么。这样难度很大，尤其是之前缺乏这方面的经历。我应该课前应带幼儿亲自去观察一场雨，聆听一场雨，丰富幼儿的经历，这样活动的效果可能会更好些。大班语言教案及教学反思伞活动目的：1、运用已有的经历，帮助小动物寻找适宜的伞。2、初步理解和学习诗歌，并在此根底上仿编诗歌。3、通过想、看、听、讲来体验诗歌所展示的大自然的美妙意境。4、鼓励幼儿大胆、主动的
5、表达，激发幼儿参与活动的积极性。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：蝴蝶、蚂蚁、小青蛙、小兔、红花、荷叶、树叶、蘑菇的图片各一张活动过程：一、 导入主题1、 老师提问，引出主题在一片美丽的大森林里，住了许多小动物。看，谁飞来了?(蝴蝶) 谁走来了?(蚂蚁)，那一跳一跳的是谁啊?(小兔)，还有谁也来了?(青蛙)他们玩的正开心呢，突然下起雨来了，哗啦啦，哗啦啦。下雨的时候你们怎么躲雨的呀?(雨伞、雨衣等)可是小动物们都没带伞，我们快快帮小动物们找个地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?(各种动物逐个提问，假如没有自己要的答案，就说老师也想了一个方法.)2、老师有感情的朗读诗歌老师把大家说的方法组合在一
6、起，编成了一首诗歌，请你们来听听(一边念，一边出示伞)伞下雨了，下雨了，快快撑开美丽的伞。红红的花朵是蝴蝶的伞，黄黄的树叶是蚂蚁的伞，绿绿的荷叶是青蛙的伞，白白的蘑菇是小兔的伞。下雨了，下雨了，大家都有一把伞。二、 老师朗读诗歌，幼儿感受理解诗歌内容1、老师提问，幼儿感受诗歌构造啊，小动物都找到了合适自己的伞，而且都非常漂亮。老师如今想请考考你们了，刚刚的老师用了什么好听的词来形容花朵了呀?(依次提问树叶、荷叶、蘑菇)啊，这些词都非常的好听，那我们一起把刚刚诗歌念一边吧(老师主要负责前两句和后两句，中间三句由幼儿负责)2、 幼儿分角色朗读诗歌如今我们要做一个小游戏，请你们在心理先想好自己喜欢的
7、小动物，文章.出自.是这首诗歌里的哦。待会儿我们一起念诗歌，轮到哪个小动物出场了，就请你们模拟那个小动物走路的样子，躲到自己的伞下面来。三、 仿编诗歌1、老师提问，扩展幼儿经历小朋友们想想，红红的花还能是谁的伞呀?蝴蝶还能把什么当做伞呀?(蜜蜂，树叶)那你们还能想到哪些小动物需要伞呀?他们可以拿什么当伞呢?2、老师及时整理，组合成新诗活动反思：1、在请幼儿进展创编过程中，没有进展举例，而是请幼儿自己直接进展创编，进步了难度。2、在请幼儿熟悉儿歌时，请幼儿一边模拟一边上台，站在伞的旁边，没有意义，可以请幼儿直接在座位上起立。3、在请幼儿进展创编时，幼儿始终围绕老师所展示的图片，而不能发散思维。此
8、时老师应及时将图片撤离，在熟悉诗歌的最后阶段就可以将图片撤离。4、在游戏阶段，可以增加伞的数量，并散落在教室的各个地方，并自然引导诗歌创编。5、在诗歌创编的过程当中，教室分阶段请幼儿创编，首先是一句，然后是两句，这对幼儿来说难度进步，可以分小组共同创编，并将他们的成果用图画展示分享。大班语言教案及教学反思妈妈活动目的：1、能理解诗歌内容，体会妈妈的爱。2、能大声诵读诗歌，并根据经历仿编诗歌。3、识读汉字妈妈太阳月亮星星春天。4、能安静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗读诗歌。活动准备：1、相关课件、歌曲世上只有妈妈好。2、自制宝盒一个。
9、活动过程：一、谈话引入。1、师生问好。2、师：今天汤老师能认识你们心情特别好，想送你们一份礼物，想不想要?嗯，送什么呢，送一首好听的歌吧。歌名老师暂时保密，有会唱的小朋友可以和老师一起唱，师幼一起唱世上只有妈妈好。3、师提问：(1)这首歌里唱的是谁?有谁知道这首歌的名字呢?(2)你们觉得妈妈好不好?从哪些事情可以看出妈妈好呢?(引导说出妈妈平时在家都做些什么事情。)幼儿讨论后答复。二、学习诗歌。听你们自己的妈妈都很勤劳能干，又那么爱你们。有个小朋友也很爱自己的妈妈，还给妈妈编了首好听的诗歌呢!名字叫妈妈，我们一起来听听吧。1、老师配乐朗读一遍诗歌。(出示妈妈图文并茂的课件)2、师：诗歌的名字是
10、什么?诗歌里说妈妈是家里的什么呀?为什么说妈妈是家里太阳?月亮?星星?春天?3、师：你们听的可真仔细，说的这么好。老师想请你们和老师一起说下这首诗歌，可以吗?(师、幼齐读诗歌)4、师：有你们和老师一起读，诗歌变得好听多了，你们自己来一遍行吗?(幼儿读诗歌)再次出示妈妈图文并茂课件。三、游戏稳固复习诗歌。师：你们这么优秀，老师想和你们做个游戏，(出示宝盒)这是一个宝盒，它的咒语是宝盒，宝盒，变，变，变，说三次咒语它就会变出很多东西。如今，我们也来试试，看它今天能给我们变出什么!1、当幼儿抽出变出的字卡时，复习诗歌句子。例：抽出太阳字卡，老师问谁能把诗歌里有太阳的句子找出来。2、老师抽字卡，幼儿念
11、诗歌。四、纺编诗歌。老师：宝盒想考考我们，可没有难道我们，它还有最后一个问题：你们知道小朋友为什么要给妈妈编诗歌吗?(爱妈妈)你们爱妈妈吗?(爱)，那请你们也来给妈妈编一首好听的诗歌好不好?1、小朋友说妈妈是家里的太阳，月亮，你们觉得妈妈还是家里的什么?(幼儿讨论答复)2、幼儿纺编诗歌。老师根据幼儿纺编内容整理总结诗歌。五、歌表演我的好妈妈。1、老师：你们太聪明了，能编出这么好听的诗歌，妈妈为了我们做那么多事情，多辛苦啊!教案来.自:以后小朋友要听妈妈的话哦!为了感谢妈妈，我们一起唱首歌我的好妈妈送给妈妈吧，还可以加上好看的动作表演。2、师幼一起表演我的好妈妈。附诗歌：妈妈妈妈是家里的太阳，每
12、天都是她最先起床!妈妈是家里的月亮。每天晚上她都很忙!妈妈是家里的星星，她的眼睛总是那么亮堂!妈妈是家里的春天，有了她，家中总是暖洋洋!活动反思：一、表演引入，激起兴趣。首先，通过谈话，给孩子创立一个轻松的学习气氛。让他们在享受我送给他们的歌曲世上只有妈妈好的同时，愿意大胆的尝试表演唱。并通过提问，引导幼儿说出歌曲名字和歌曲中唱的是谁，理解妈妈的辛苦，初步体会妈妈的好，从而为下一个环节理解诗歌内容做好铺垫。二、理解诗歌，升华情感为了更好的学习理解儿歌内容，出示一个小朋友的角色，他觉得妈妈勤劳又辛苦，为了表示对妈妈的爱，为自己的妈妈编了一首好听的儿歌，以此激起幼儿爱妈妈的共鸣，激发幼儿渴望理解、
13、学习诗歌内容的愿望，并能认真的倾听我朗读诗歌妈妈。听完朗读，我通过启发提问，加深幼儿对诗歌内容的理解。鼓励幼儿大声地跟读诗歌，以此表达对妈妈的爱并加强了对诗歌内容的记忆。这个过程中课件的运用，有效地促进了幼儿对诗歌的理解，妈妈太阳月亮星星春天这几组词通过配图后，幼儿对它们更是有了很深的印象。为游戏环节打下了根底。三、游戏激趣，轻松认读宝盒的出现，充满了神秘感。激起了幼儿的好奇心，对游戏活动充满兴趣。在这里，幼儿的兴趣可以驱使他们积极主动地参与游戏：抽字卡。当幼儿抽出宝盒里的字卡，并能正确认读时，他们体验到了成功的快乐，这时，我让幼儿又一次在轻松地气氛中复述诗歌中的句子。以游戏的形式复习了诗歌内
14、容，轻松认读了汉字。四、激发想象、仿编诗歌每 个幼儿心中的妈妈都是不一样的，以问题小朋友说妈妈是家里的太阳，月亮，你们觉得妈妈还是家里的什么?引起考虑讨论，让幼儿更多的理解了妈妈的伟大、辛苦，进一步升华爱妈妈的情感 。对幼儿的情感教育到达了很好的教育效果。但是，由于幼儿生活经历的缺乏，仿编诗句的内容单一，不够丰富，很多孩子没有参与到仿编的过程中。最后，幼儿在理解诗歌内容的根底上、充分体会到了妈妈的辛苦、伟大;深深感受到了妈妈的爱。通过歌表演我的好妈妈，用语言和动作来表达自己对妈妈的感谢和关爱。在整个活动过程，我始终本着以幼儿为主体的精神本质，以幼儿的兴趣为出发点，通过游戏、讨论、表演等各种手段
15、，由浅入深、层层递进，满足幼儿的好奇心和求知欲。幼儿可以通过诗歌内容体会 母爱的伟大，将幼儿爱妈妈的情感进一步升华，从而学会在生活中感谢、关爱妈妈，用语言和实际行动来表达对妈妈的爱。幼儿的整体认知才能得到了进步，情感得到了升华。大班语言教案及教学反思梅花活动目的：1、理解梅花的特点，能有感情地朗读古诗。2、感受古诗所表现的意境美，体会诗人的思想感情。3、体会梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。4、萌发对文学作品的兴趣。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备：1、古诗梅花挂图1幅、课件、语言CD。2、古筝渔舟唱晚音乐。活动过程：一、以谈话形式引出活动内容。请幼儿猜一猜：在冬天里，大局部花受不了寒冷的袭击都凋零了，可有一种花却不怕严寒，傲然挺立在风雪之中，这是什么花?二、欣赏梅花图片，理解梅花。1、出示梅花图片，请幼儿观察和欣赏。2、启发幼儿用梅花说一句话。小结：冬天是梅花盛开的时候，梅花有很多枝干，没有叶子，有白色的、黄色的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡
